Những cách làm thiết thực nâng chất lượng giáo dục vùng cao

Giờ dạy môn Lịch Sử của cô Lê Thị Phương (Trường THPT Hàm Yên) tại Trường THPT Mèo Vạc. (Ảnh: NTCC)

Ngành giáo dục đang nỗ lực đổi mới căn bản, toàn diện, hướng tới nâng cao chất lượng dạy và học, các trường THPT trên địa bàn tỉnh Tuyên Quang triển khai nhiều giải pháp linh hoạt, phù hợp với điều kiện thực tiễn.

Nổi bật trong đó là hoạt động sinh hoạt chuyên môn liên trường của Cụm chuyên môn số và mô hình duy trì nền nếp học tập buổi tối cho học sinh bán trú tại Trường THPT Đồng Văn, những điểm sáng giàu tính thực tiễn, mang đậm tinh thần trách nhiệm và nhân văn.

Các nhà trường trao đổi chuyên môn theo Cụm. (Ảnh: NTCC)

Ông Nguyễn Văn Hanh, Hiệu trưởng Trường THPT Hàm Yên cho biết: Việc sinh hoạt Cụm chuyên môn tại Tuyên Quang đang rất hiệu quả. Mới đây, nhà trường tham gia sinh hoạt chuyên môn liên trường (tại Cụm chuyên môn số 2). Đây là hoạt động ý nghĩa, thiết thực khi trường đến thăm hỏi, giao lưu, trao đổi kinh nghiệm quản lý và chuyên môn tại các đơn vị: Trường THPT Ngọc Hà, Trường THPT Quản Bạ, Trung tâm GDTX – GDNN Quản Bạ, Trường THPT Mèo Vạc và Trung tâm GDTX – GDNN Mèo Vạc.

Giờ dạy môn Toán của cô giáo Trần Thị Thu Khuyên, Trường THPT Hàm Yên tại Trường THPT Mèo Vạc. (Ảnh: NTCC)

Trong sinh hoạt chuyên môn, các nhà trường chia sẻ kinh nghiệm nâng cao chất lượng môn học, như tại Trường THPT Ngọc Hà, các thầy cô giáo Trường THPT Hàm Yên đã trực tiếp dự giờ các tiết dạy, cùng đồng nghiệp trao đổi sâu về phương pháp, kỹ năng dạy học, đặc biệt là những kinh nghiệm trong công tác ôn thi tốt nghiệp THPT và thi tuyển sinh vào lớp 10.

Tại Trường THPT Mèo Vạc, các thầy cô giáo Trường THPT Hàm Yên tiếp tục tham gia giảng dạy một số tiết học, chia sẻ khó khăn, đồng thời giao lưu, học hỏi kinh nghiệm với giáo viên và học sinh nhà trường.

Trường THPT Hàm Yên cũng thăm và tặng quà động viên Trường THPT Quản Bạ và Trung tâm GDTX – GDNN Quản Bạ, thể hiện tinh thần đoàn kết, sẻ chia, cùng nhau hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học 2025–2026.

"Hoạt động sinh hoạt chuyên môn liên trường không chỉ góp phần tăng cường kết nối, học hỏi lẫn nhau, mà còn thúc đẩy tinh thần đổi mới, sáng tạo trong công tác giảng dạy, hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục một cách bền vững", ông Nguyễn Văn Hanh chia sẻ.

Các em học sinh Trường THPT Đồng Văn ôn luyện buổi tối trên lớp học. (Ảnh: NTCC)

Song song với việc tăng cường trao đổi chuyên môn, việc xây dựng và duy trì nền nếp học tập cho học sinh cũng được nhiều nhà trường quan tâm, trong đó Trường THPT Đồng Văn là một điển hình. Nhằm thực hiện chỉ tiêu chất lượng điểm trung bình kỳ thi tốt nghiệp THPT năm học 2025–2026 do Sở GD&ĐT Tuyên Quang giao, ngay từ đầu năm học, nhà trường đã triển khai nhiều giải pháp quyết liệt, trong đó có việc tổ chức cho học sinh tự học buổi tối tại trường.

Hiện nay, Trường THPT Đồng Văn có 20 lớp với 834 học sinh, trong đó hơn 2/3 số học sinh tham gia học buổi tối, bao gồm học sinh bán trú và học sinh ở trọ ngoài nhà trường. Các buổi tự học diễn ra từ 19h đến 21h, từ Chủ Nhật đến thứ Năm hằng tuần, với sự đồng hành thầm lặng của các thầy cô giáo được phân công trực, hỗ trợ và định hướng học tập cho học sinh trong không gian yên tĩnh, an toàn.

Dù ban đầu còn nhiều băn khoăn từ phía phụ huynh và học sinh về nguy cơ quá tải, song khi được triển khai trên tinh thần tự nguyện, linh hoạt, mô hình này đã cho thấy hiệu quả rõ nét. Trong bối cảnh điện thoại thông minh và mạng xã hội dễ gây xao nhãng, môi trường tự học tập trung tại trường đã giúp học sinh hình thành thói quen, ý thức và phương pháp học tập khoa học hơn.

Chia sẻ về mô hình này, ông Nông Thế Huân, Hiệu trưởng Trường THPT Đồng Văn cho biết: “Nhà trường tổ chức tự học buổi tối nhằm tạo môi trường học tập nền nếp, an toàn, giúp học sinh rèn luyện ý thức và phương pháp tự học. Đây là giải pháp hỗ trợ, tăng cường quản lý và định hướng học sinh ngoài giờ lên lớp, bảo đảm hài hòa giữa học tập và nghỉ ngơi, hướng tới nâng cao chất lượng giáo dục bền vững.”

Không chỉ nhận được sự đồng thuận của phụ huynh, mô hình còn tạo hiệu ứng tích cực trong cộng đồng. Người dân tại trung tâm xã Đồng Văn chia sẻ, từ khi nhà trường tổ chức cho học sinh tự học buổi tối, giảm tình trạng học sinh tụ tập, la cà.

Ánh đèn sáng trong sân trường mỗi buổi tối vì thế không chỉ soi sáng trang sách, mà còn thắp lên niềm tin về sự đồng hành trách nhiệm giữa nhà trường, gia đình và xã hội.

Từ sinh hoạt chuyên môn liên trường đến việc giữ vững nền nếp học tập cho học sinh, những cách làm cụ thể, phù hợp với điều kiện vùng cao đang góp phần nâng cao chất lượng giáo dục, từng bước bồi đắp nguồn nhân lực cho vùng biên cương, địa đầu của Tổ quốc.

Đức Hạnh