Á khoa toàn quốc Nguyễn Trọng Trường Anh: Thành công không đến từ may mắn

Đạt tổng 38,25 điểm, nam sinh Nguyễn Trọng Trường Anh (lớp 12A1, Trường THPT Lê Quý Đôn) chính thức ghi tên vào danh sách thủ khoa tỉnh Ninh Bình và Á khoa toàn quốc kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026.

Tối ưu hóa năng lực bằng kỷ luật

Sinh ra tại thôn Đình Cựu, xã Cổ Lễ, nam sinh Nguyễn Trọng Trường Anh đã sớm bộc lộ một tư duy logic khác biệt ngay từ những năm tháng tuổi thơ qua trò chơi lắp ghép Lego. Những mảng màu sắc và hình khối từ các mô hình đã khơi gợi trong em niềm yêu thích đặc biệt với các con số.

Bước vào chặng đường học tập, năng khiếu toán học của em nhanh chóng được khẳng định bằng những kết quả cụ thể qua các kỳ thi chọn lọc học sinh giỏi. Tại Trường THCS Đào Sư Tích, em liên tiếp giành 2 giải Nhất học sinh giỏi môn Toán cấp tỉnh vào các năm học lớp 8 và lớp 9. Thi đỗ chuyên toán Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong danh tiếng nhưng Trường Anh thay đổi quyết định khi chọn thi tiếp ở Trường THPT Lê Quý Đôn và đỗ Á Khoa.

Bảng thành tích khẳng định quá trình phấn đấu bền bỉ của cậu học trò đất học.

Suốt 3 năm học dưới mái trường THPT Lê Quý Đôn, Nguyễn Trọng Trường Anh không ngừng gặt hái kết quả tích cực. Trường Anh đoạt giải Nhì học sinh giỏi Toán cấp tỉnh năm lớp 11 và giải Nhất vào năm lớp 12. Để chuẩn bị hành trang cho mục tiêu xa hơn, Trường Anh đã sớm hoàn thành chứng chỉ tiếng Anh quốc tế IELTS đạt 6.5 điểm ngay từ đầu năm học lớp 12.

Đặc biệt, tại kỳ thi đánh giá tư duy TSA do Đại học Bách khoa Hà Nội tổ chức, em đạt mức điểm số 83,26 điểm ở đợt 1 và tiếp tục bứt phá lên mức 86,25 điểm ở đợt 2, chính thức lọt vào tốp 4 thí sinh có điểm số cao nhất toàn quốc. Chưa dừng lại ở đó, tại kỳ thi đánh giá năng lực HSA của Đại học Quốc gia Hà Nội năm học 2025-2026, em tiếp tục khẳng định năng lực với mức điểm 106/150 điểm.

Phương pháp học tập của Nguyễn Trọng Trường Anh mang đậm tính hệ thống và kỷ luật cao độ. Chia sẻ về “chiến thuật” chinh phục các kỳ thi, Nguyễn Trọng Trường Anh bộc bạch: “Em luôn ưu tiên việc hệ thống hóa toàn bộ kiến thức ngay từ những nền tảng căn bản. Khi kiểm tra toàn bộ hệ thống lý thuyết, em làm đa dạng các dạng đề để định vị những phần kiến thức còn hổng nhằm bù đắp kịp thời. Đặc biệt, công cụ hỗ trợ đắc lực nhất của em là những cuốn sổ tay. Ở mỗi môn, em đều chia vở làm hai phần: đầu vở chép lại những lỗi sai thường mắc phải, phần cuối vở là không gian cập nhật những kiến thức mới”.

Duy trì phương pháp kỷ luật cao độ, Nguyễn Trọng Trường Anh luôn tối ưu hóa quỹ thời gian để tự hệ thống hóa kiến thức.

Thực tế cho thấy, với phương pháp học tập mang tính kỷ luật, cậu học trò luôn tìm cách tối ưu hóa từng phút giây để tiếp thu trọn vẹn bài giảng của thầy cô giáo ngay tại giảng đường. Việc chủ động giải quyết hầu hết bài tập trên lớp giúp nam sinh giảm tải áp lực khi về nhà, dành trọn vẹn thời gian rèn luyện và làm quen với áp lực thời gian của các đề thi.

Tư duy kỷ luật và phương pháp ôn tập khoa học giúp Trường Anh lội ngược dòng ở những môn vốn không phải thế mạnh bản thân. Tự đánh giá năng lực ở giai đoạn đầu năm học, Trường Anh nhận thấy môn Hóa học là mắt xích yếu nhất trong tổ hợp khối tự nhiên khi điểm số các kỳ thi thử ở trường thường chỉ đạt từ 9 đến 9,25 điểm. Bước vào chặng nước rút của kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, cậu học trò chủ động cơ cấu lại thời gian biểu, gia tăng thời lượng ôn luyện môn Hóa học nhằm củng cố nền tảng lý thuyết và giải quyết các nhóm bài tập. Kết quả thấy rõ khi em giành điểm 10 tuyệt đối môn Hóa học tại kỳ thi chính thức.

Đối với môn Ngữ văn, đòi hỏi sự cảm thụ tinh tế, Trường Anh tiếp cận bằng chính tư duy mạch lạc của môn toán. Thay vì ghi nhớ máy móc, em thiết lập sơ đồ tư duy dựa trên hệ thống bài giảng của giáo viên, kết hợp cập nhật liên tục các kiến thức xã hội thực tế để mở rộng biên độ thông tin cho bài làm.

Tiếp cận đề thi tốt nghiệp năm 2026, trước câu hỏi nghị luận xã hội về giải pháp kiến tạo những “Steve Jobs Việt Nam” trong kỷ nguyên công nghệ số, Nguyễn Trọng Trường Anh tiến hành bóc tách vấn đề thành hệ thống luận điểm logic. Bằng góc nhìn đa chiều, bài thi phân tích rõ thực trạng dám dấn thân của người trẻ, đồng thời đề xuất cụ thể các giải pháp vĩ mô về cơ chế, chính sách đào tạo của Nhà nước cùng sự đồng hành khích lệ từ cộng đồng. Tính mạch lạc trong tư duy lập luận đã giúp em đạt mức 8,75 điểm môn Ngữ văn, một điểm số ấn tượng đối với học sinh chuyên khối tự nhiên.

Thầy giáo Nguyễn Văn Đằng, Hiệu trưởng Trường THPT Lê Quý Đôn ghi nhận và động viên những nỗ lực bứt phá của Á khoa toàn quốc Nguyễn Trọng Trường Anh.

Đánh giá về người học trò tiêu biểu, thầy giáo Nguyễn Văn Đằng, Hiệu trưởng Trường THPT Lê Quý Đôn khẳng định: “Nguyễn Trọng Trường Anh là hạt nhân tiêu biểu và là tấm gương sáng toàn diện của nhà trường. Không chỉ nỗ lực đạt thành tích học tập vượt trội, em còn là một “thủ lĩnh” đầy trách nhiệm khi đảm nhận vai trò lớp trưởng từ năm lớp 10. Em luôn chủ động gắn kết tập thể 50 học sinh, tận tình hướng dẫn các bạn tự học và khơi dậy phong trào thi đua sôi nổi trong lớp. Cùng với sự nhiệt huyết đó trong các phong trào thanh niên, em đã vinh dự được nhận giấy khen của Tỉnh đoàn năm học 2025-2026”.

Bệ phóng từ gia đình và nhà trường

Thành công với ngôi vị Á khoa toàn quốc của Nguyễn Trọng Trường Anh được xây vững chắc từ gia đình có truyền thống giáo dục. Được sinh ra trong tổ ấm có cả bố và mẹ đều chung niềm đam mê toán học, em đã sớm được định hình tư duy mạch lạc ngay từ nhỏ. Bên cạnh đó, ông ngoại của Trường Anh từng là giáo viên dạy Toán tại trường cấp ba Trực Hưng (nay là Trường THPT Nguyễn Trãi, thuộc địa bàn xã Quang Hưng) nên nam sinh kế thừa trọn vẹn đam mê từ thế hệ đi trước. Đặc biệt, người có ảnh hưởng trực tiếp và toàn diện nhất đến chặng đường học tập của em chính là người mẹ - cô giáo Nguyễn Thị Thơ, hiện đang trực tiếp giảng dạy môn Toán và làm chủ nhiệm lớp 12A1 tại Trường THPT Lê Quý Đôn.

Nguyễn Trọng Trường Anh thừa nhận bản thân từng phải đối mặt với không ít áp lực tâm lý để xứng đáng với kỳ vọng, nhưng chính phương pháp giáo dục nhân văn và sự thấu hiểu của người mẹ đã giúp em giải tỏa mọi rào cản. Phương châm dạy học cốt lõi của cô giáo Nguyễn Thị Thơ là luôn truyền đạt kiến thức nền tảng cặn kẽ bằng phương pháp đơn giản hóa, dễ hiểu, đồng thời truyền cảm hứng để học sinh có ý thức tự học, tự nghiên cứu. Thay vì áp đặt thành tích hay ép buộc con theo khuôn mẫu, người mẹ luôn động viên và ưu tiên để con lựa chọn hướng đi theo đúng sở thích thực tế.

Đóng vai trò là người đồng hành, cô giáo Nguyễn Thị Thơ luôn định hướng và tạo tâm lý thoải mái nhất để Nguyễn Trọng Trường Anh phát huy tối đa năng lực tự học.

Em Nguyễn Trọng Trường Anh cho biết thêm: “Bước ngoặt diễn ra vào mùa hè năm lớp 11, khi đứng trước ngưỡng cửa định hướng nghề nghiệp tương lai, em bày tỏ nguyện vọng theo đuổi chuyên ngành Khoa học dữ liệu và Trí tuệ nhân tạo tại Đại học Bách khoa Hà Nội. Nhận được sự ủng hộ tuyệt đối từ mẹ, em như trút bỏ được gánh nặng tâm lý để dồn toàn bộ tâm sức thực hiện mục tiêu”.

Thầy giáo Phan Văn Đông, Tổ trưởng tổ toán, Trường THPT Lê Quý Đôn cho biết: “Ngọn lửa đam mê từ cô giáo Nguyễn Thị Thơ không chỉ giúp con trai tỏa sáng mà còn tạo dựng nên những thành tích quan trọng cho nhà trường. Trong vai trò lãnh đội đội tuyển học sinh giỏi Toán của trường tham gia thi cấp tỉnh, cô đã đưa tập thể gặt hái những thành công: giành 1 giải Nhất, 2 giải Nhì, xếp thứ Nhất toàn tỉnh môn Toán vào năm học 2024-2025; tiếp tục đoạt 2 giải Nhất, 1 giải Nhì, xếp thứ Nhì toàn tỉnh vào năm học 2025-2026. Tại kỳ thi tốt nghiệp THPT vừa qua, lớp 12A1 do cô chủ nhiệm đã đạt mức điểm trung bình môn Toán 9,02 điểm, trong đó có 6 điểm 10 tuyệt đối vào bảng vàng thành tích”.

Sự hướng dẫn tận tình, sát sao từ giáo viên bộ môn là động lực quan trọng giúp Nguyễn Trọng Trường Anh tự tin đạt mức 9,5 điểm môn Vật lý trong kỳ thi chính thức.

Bên cạnh phương pháp ôn luyện hệ thống, Nguyễn Trọng Trường Anh còn duy trì thói quen đọc sách thường xuyên để không ngừng mở rộng biên độ kiến thức.

Hành trình chinh phục tri thức của cậu học trò Nguyễn Trọng Trường Anh chính là lát cắt chân thực, phản chiếu hiệu quả từ các chủ trương, chính sách vĩ mô của tỉnh trong việc tập trung nguồn lực đầu tư cơ sở vật chất, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện. Chính từ đó, những tài năng trẻ đang được tạo điều kiện tối đa để phát huy năng lực, tự tin bước vào kỷ nguyên công nghệ số./.