Dự kiến 'siết' điểm cộng IELTS, giới hạn 10 nguyện vọng đại học: Giáo viên, học sinh nói gì?

Trong buổi tư vấn tuyển sinh năm 2026 diễn ra mới đây tại Đắk Lắk, đại diện Vụ Giáo dục Đại học, Bộ GD-ĐT cho biết quy chế tuyển sinh đại học năm nay dự kiến có một số điều chỉnh, nhằm đảm bảo công bằng.

Trong đó, số lượng nguyện vọng có thể bị khống chế, dự kiến tối đa 10 nguyện vọng thay vì không giới hạn như các năm trước, tránh gây lãng phí và ảnh hưởng tới hệ thống.

Ngoài ra, Bộ GD-ĐT cũng đề xuất điều chỉnh điểm cộng với thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ, giảm từ 3 điểm còn tối đa 1-2 điểm.

Giới hạn 10 nguyện vọng có thể "hơi ít" với một số thí sinh

Trao đổi với phóng viên Báo Đại biểu Nhân dân, em Nguyễn Trọng Anh Minh, Trường THPT Chu Văn An (Hà Nội) cho rằng, việc Bộ GD-ĐT dự kiến giới hạn chỉ 10 nguyện vọng có ưu điểm là giúp giảm phân tán, để thí sinh phải tập trung vào những nguyện vọng ở ngành, trường mình mong muốn nhất. Nhưng ở chiều ngược lại, quy định này cũng có thể gây khó khăn cho nhiều bạn chưa xác định được ngành học yêu thích cũng như năng lực của bản thân, bởi sẽ có ít lựa chọn hơn so với trước đây.

“Em thấy quy định này cũng là một điều tốt. Học sinh sẽ phải suy nghĩ sâu hơn về lựa chọn của mình, chắc chắn hơn về ngành, trường đại học mình mong muốn theo học”, Anh Minh nói.

Em Khúc Toàn Phong, Trường THPT Trần Phú - Hoàn Kiếm (Hà Nội) chia sẻ, việc giới hạn 10 nguyện vọng không gây khó khăn đối với những học sinh có năng lực tốt, bởi thông thường quan trọng nhất chỉ là 3 nguyện vọng đầu. Với những học sinh có học lực khá tới yếu, Phong nhìn nhận 10 nguyện vọng có thể hơi ít, sẽ gây khó khăn trong việc chọn trường và có những phương án dự phòng.

“Bản thân em dự kiến đặt khoảng 5 nguyện vọng, trong đó 3 nguyện vọng đầu là những ngành học, trường mà em mong muốn nhất. 2 nguyện vọng cuối em dành cho những trường có mức điểm thấp hơn để tăng cơ hội trúng tuyển”, nam sinh cho hay.

Theo cô Nguyễn Thị Dịu, giáo viên chủ nhiệm lớp 12 tại Trường THPT Hoài Đức A (Hà Nội), việc Bộ GD-ĐT dự kiến giới hạn 10 nguyện vọng sẽ giúp học sinh xác định rõ và tập trung hơn vào mục tiêu, trọng tâm ngành nghề mình mong muốn, tránh việc chọn dàn trải.

Cô Dịu cho biết trên thực tế, những học sinh đã hiểu rõ năng lực của mình có thể chỉ cần tới 5 nguyện vọng, với 3 nguyện vọng yêu thích nhất, còn lại là dự phòng. Nhưng đối với một số học sinh không nắm được, đánh giá chính xác được sức học và sở thích của mình, con số tối đa 10 nguyện vọng có thể hơi ít.

“Tuy nhiên hiện nay, thí sinh biết điểm thi mới đăng ký nguyện vọng xét tuyển. Do đó tôi cho rằng giới hạn 10 nguyện vọng vẫn là con số hợp lý, giảm bớt áp lực khi lọc ảo”, nữ giáo viên nêu quan điểm.

Từ kinh nghiệm nhiều năm đồng hành với các em học sinh lớp 12, cô Dịu cho rằng nếu Bộ GD-ĐT giữ quy định tối đa 10 nguyện vọng, thí sinh nên chia các nguyện vọng xét tuyển làm 3 nhóm. Trong đó, nhóm đầu tiên gồm khoảng 5 nguyện vọng vào những ngành, trường mình yêu thích nhất, có thể cao hơn điểm của mình. Nhóm thứ hai khoảng 3 nguyện vọng “tầm trung”, ngang bằng với điểm của mình. Cuối cùng là 2 nguyện vọng “chống trượt”, thường lấy điểm thấp hơn điểm thí sinh đạt được để đảm bảo an toàn.

Thí sinh dự thi tốt nghiệp THPT năm 2025. Ảnh: Xuân Quý

Hạ mức điểm cộng cho chứng chỉ ngoại ngữ là hợp lý

Liên quan tới đề xuất điều chỉnh điểm cộng với thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ, cô giáo Nguyễn Thị Dịu bày tỏ hoàn toàn đồng tình.

Theo cô Dịu, hiện nay việc xét tuyển theo các chứng chỉ ngoại ngữ, chứng chỉ quốc tế khá “loạn”, nhiều học sinh vì mong muốn có thêm phương án dự phòng mà ôn thi và dự thi quá nhiều loại chứng chỉ cũng như các kỳ thi riêng của các trường, khiến các em mất phương hướng.

Bên cạnh đó, nội dung thi của các chứng chỉ này lại có sự khác biệt với chương trình học trên lớp, khiến một số em vì tập trung thi chứng chỉ mà gần như lơ là và “buông” chương trình tại nhà trường. Chưa kể, một số em vì biết đã đủ điểm trúng tuyển đại học bằng điểm kỳ thi riêng hay nhờ vào các chứng chỉ nên cũng buông lỏng việc học trên lớp.

Cô Dịu cũng cho rằng, việc siết điểm cộng với chứng chỉ ngoại ngữ cũng tạo cơ hội cho học sinh vùng sâu, vùng xa, học sinh hoàn cảnh khó khăn không có điều kiện đi học thêm, đảm bảo công bằng hơn cho học sinh giữa các vùng.

Em Khúc Toàn Phong, Trường THPT Trần Phú - Hoàn Kiếm nhìn nhận quy định này là hợp lý trong tình hình các chứng chỉ ngoại ngữ như IELTS đã rất phổ biến như hiện nay.

“Trong lớp của em, gần như bạn nào cũng có IELTS rồi. Nếu cộng nhiều điểm ưu tiên cho chứng chỉ ngoại ngữ thì những bạn thi tốt nghiệp THPT điểm cao có thể điểm xét tuyển sẽ không bằng những bạn điểm IELTS cao và có thể mất đi cơ hội trúng tuyển, như vậy không phù hợp”, Phong nói.

Nam sinh cũng bày tỏ mong muốn quy chế tuyển sinh đại học năm nay sớm được ban hành, để thí sinh có thể lên kế hoạch chuẩn nhất cho giai đoạn nước rút sắp tới. “Hiện tại em có phần mông lung khi vẫn phải dựa theo những quy định cũ để lên kế hoạch học tập”, Phong chia sẻ.

Em Đặng Phúc An, học sinh Trường THPT Trần Phú - Hoàn Kiếm cũng cho rằng quy định hạ mức điểm cộng cho thí sinh có chứng chỉ ngoại ngữ là hợp lý, sẽ giúp giảm chênh lệch giữa các phương thức xét tuyển.

“Nếu có chứng chỉ ngoại ngữ là một điểm cộng, nhưng không nhiều như trước nữa thì sẽ cân bằng hơn giữa các phương thức. Em mong quy chế tuyển sinh sớm được ban hành để chúng em có kế hoạch ôn tập rõ hơn”, Phúc An cho hay.

Nguyễn Liên