Họp xem xét nội dung triển khai thực hiện Đề án dạy học ngoại ngữ và AI trong trường học

Các đại biểu tham dự cuộc họp

Tham dự cuộc họp có đại diện lãnh đạo một số sở, ngành của tỉnh; đại diện lãnh đạo Văn phòng UBND tỉnh; lãnh đạo, chuyên viên Sở Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) và hiệu trưởng một số cơ sở giáo dục phổ thông trên địa bàn tỉnh.

Lãnh đạo Sở GD&ĐT thông tin về việc dạy học ngoại ngữ trong nhà trường

Tại cuộc họp, lãnh đạo Sở GD&ĐT báo cáo thực trạng triển khai dạy học ngoại ngữ, ứng dụng AI trong quản lý, dạy học.

Theo đó, việc dạy học tiếng Anh đã được triển khai rộng ở các cấp học; riêng cấp tiểu học và THCS, 100% trường tổ chức dạy học tiếng Anh theo chương trình. Tiếng Trung Quốc hiện được tổ chức tại 12 trường phổ thông với 38 lớp, 1.480 học sinh. Ngành GD&ĐT đã lựa chọn 6 trường trọng điểm để triển khai mô hình đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai; đồng thời yêu cầu mỗi xã, phường lựa chọn một cơ sở giáo dục tiểu học thực hiện mô hình điểm, từng bước xây dựng môi trường sử dụng ngoại ngữ, tăng cường hoạt động trải nghiệm, giao tiếp và chuẩn bị điều kiện dạy một số môn học bằng tiếng Anh.

Đại diện Trường THCS Vĩnh Trại trao đổi về công tác dạy học bằng tiếng Anh trong nhà trường

Đối với AI, ngành đã tổ chức tập huấn, xây dựng các mô hình thí điểm tại 9 cơ sở giáo dục, bước đầu hình thành các chủ đề, bài học tích hợp và hoạt động STEM - Robotics - AI. AI được định hướng tích hợp trong Chương trình giáo dục phổ thông 2018, hỗ trợ giáo viên thiết kế bài giảng, xây dựng học liệu, kiểm tra đánh giá và hỗ trợ học sinh trong học tập, ngoại ngữ.

Giám đốc Sở GD&ĐT phát biểu tại cuộc họp

Trên cơ sở đánh giá thực trạng, ngành GD&ĐT đề xuất tiếp tục phát triển đội ngũ, tăng cường cơ sở vật chất, đổi mới phương pháp dạy học ngoại ngữ, mở rộng môi trường thực hành và từng bước đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học.

Đối với AI, năm học 2026 - 2027 dự kiến chuyển từ thí điểm sang mở rộng triển khai tại các cơ sở giáo dục đủ điều kiện, đồng thời đẩy mạnh ứng dụng AI hỗ trợ dạy và học tiếng Anh, tiếng Trung Quốc.

Đơn vị tư vấn giới thiệu về mô hình sử sụng AI trong nhà trường

Tại cuộc họp, các đại biểu đã nghe đơn vị tư vấn giới thiệu một số giải pháp công nghệ, giáo dục tiên tiến nhằm hỗ trợ triển khai Đề án đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học; đồng thời giới thiệu các giải pháp giáo dục trí tuệ nhân tạo AI, góp phần đổi mới phương pháp dạy và học, cá thể hóa quá trình học tập, nâng cao năng lực ngoại ngữ và kỹ năng số cho học sinh.

Lãnh đạo Sở Khoa học và Công nghệ phát biểu thảo luận tại cuộc họp

Lãnh đạo Sở Ngoại vụ phát biểu trao đổi thảo luận tại cuộc họp

Sau khi nghe báo cáo và phần trình bày của đơn vị tư vấn, các đại biểu tập trung trao đổi về những khó khăn trong quá trình triển khai, nhất là cơ sở vật chất, thiết bị dạy học ngoại ngữ chưa đồng bộ; năng lực dạy học bằng tiếng Anh cũng như khả năng ứng dụng công nghệ, AI của giáo viên chưa đồng đều; việc tiếp cận ngoại ngữ chất lượng cao giữa các địa bàn còn chênh lệch, nhất là vùng sâu, vùng xa, vùng biên giới. Đồng thời các đại biểu trao đổi, làm rõ thêm cơ chế, công tác quản lý, sử dụng giáo viên là người nước ngoài dạy học trong nhà trường và các trung tâm ngoại ngữ.

Đại diện Trường THPT Việt Bắc phát biểu thảo luận tại cuộc họp

Các đại biểu cũng đề xuất giải pháp nhằm từng bước tháo gỡ khó khăn, bảo đảm triển khai hiệu quả các nội dung trong thời gian tới.

Đồng chí Trần Thanh Nhàn, Phó Chủ tịch UBND tỉnh phát biểu chỉ đạo tại cuộc họp

Phát biểu kết luận cuộc họp, đồng chí Phó Chủ tịch UBND tỉnh ghi nhận ngành GD&ĐT đã chủ động triển khai các nội dung về đưa tiếng Anh trở thành ngôn ngữ thứ hai trong trường học, dạy học ngoại ngữ và ứng dụng AI, bước đầu đạt một số kết quả nhất định. Tuy nhiên, kết quả mới tập trung ở một số trường thí điểm; việc nhân rộng trên phạm vi toàn tỉnh cần có lộ trình, cách làm phù hợp và tiếp tục tháo gỡ nhiều khó khăn, vướng mắc.

Đồng chí yêu cầu ngành GD&ĐT tiếp tục rà soát, cụ thể hóa các kế hoạch của tỉnh liên quan đến triển khai dạy học ngoại ngữ, Robotics và trí tuệ nhân tạo để làm cơ sở tổ chức thực hiện trong thời gian tới; đồng thời tiếp tục nhân rộng mô hình nhưng phải có trọng tâm, trọng điểm, lựa chọn những địa phương, địa bàn, trường học có điều kiện phù hợp để triển khai trước.

Từ việc triển khai thí điểm, trong năm học 2026 - 2027, ngành nghiên cứu mở rộng lên khoảng 20 trường ở các cấp học, lựa chọn những trường có điều kiện để tập trung triển khai ở mức độ cao hơn. Việc mở rộng cần được thực hiện theo lộ trình, hằng năm tổng kết, đánh giá kết quả, nhận diện khó khăn, vướng mắc để điều chỉnh và tiếp tục triển khai phù hợp.

Về phát triển đội ngũ giáo viên, đồng chí yêu cầu ngành GD&ĐT xây dựng lộ trình cụ thể nhằm nâng cao năng lực ngoại ngữ cho giáo viên tiếng Anh, tiếng Trung Quốc và giáo viên các môn học khác, nhất là tại các trường được lựa chọn triển khai trọng điểm. Cần đánh giá thực trạng trình độ ngoại ngữ của đội ngũ, xác định yêu cầu cần đạt và mục tiêu nâng cao trình độ sau năm học 2026 - 2027; gắn việc tự học, bồi dưỡng với đánh giá, thi đạt yêu cầu về năng lực ngoại ngữ.

Đối với học sinh, đồng chí đề nghị các trường được lựa chọn triển khai trọng điểm phải tạo môi trường và yêu cầu cụ thể về thời gian học tiếng Anh, trong đó nghiên cứu tổ chức các câu lạc bộ tiếng Anh, hoạt động học tập ngoài giờ; giao nhiệm vụ, tạo thói quen học tập và thường xuyên kiểm tra, đánh giá kết quả. Qua đó, từng bước hình thành môi trường, áp lực và động lực để học sinh chủ động học tập, nâng cao năng lực sử dụng tiếng Anh.

Về chương trình, học liệu, ngành GD&ĐT bám sát định hướng của Bộ GD&ĐT, đồng thời phối hợp với các đơn vị tư vấn, công nghệ để nghiên cứu, lựa chọn những giải pháp phù hợp với yêu cầu thực tế của tỉnh. Trên cơ sở các giải pháp được giới thiệu, cần xác định rõ yêu cầu, đặt bài toán cụ thể để các đơn vị tiếp tục hoàn thiện, phục vụ triển khai thí điểm tại các trường được lựa chọn.

Đồng chí lưu ý: Việc ứng dụng công nghệ, trí tuệ nhân tạo trong dạy học ngoại ngữ cần được nghiên cứu để sớm đưa vào triển khai trong năm học 2026 - 2027, từ hỗ trợ sách giáo khoa, học liệu đến tổ chức dạy và học. Đồng thời, nghiên cứu khả năng xây dựng, sử dụng các nền tảng phù hợp để hỗ trợ học tiếng Anh không chỉ cho học sinh mà cả đội ngũ cán bộ, công chức trên địa bàn tỉnh.