Khảo sát tiếng Anh: Nhiều giáo viên phổ thông gặp khó

Giáo viên tham gia khảo sát năng lực tiếng Anh trên máy tính tại Trung tâm Anh ngữ - Tin học Astra (phường Trấn Biên).

Việc khảo sát năng lực của giáo viên lần này không nhằm xếp hạng hay tính thành tích, mà là căn cứ quan trọng để nhìn lại mặt bằng chung về trình độ, kỹ năng sử dụng tiếng Anh của giáo viên hiện nay, từ đó có kế hoạch bồi dưỡng.

Cuộc khảo sát diện rộng

Bà Nguyễn Thị Phương, Trưởng phòng Phát triển kinh doanh IIG Việt Nam - khu vực miền Nam (đơn vị được Bộ GDĐT giao nhiệm vụ thực hiện khảo sát năng lực tiếng Anh cho giáo viên các trường phổ thông tại Đồng Nai) cho biết: Với vai trò là đơn vị triển khai khảo sát năng lực tiếng Anh của đội ngũ nhà giáo theo kế hoạch của Bộ GDĐT tại Đồng Nai, IIG Việt Nam triển khai bài thi TOEIC Link - giải pháp đánh giá toàn diện 4 kỹ năng: nghe, nói, đọc, viết do Viện Khảo thí giáo dục Hoa Kỳ (ETS) nghiên cứu và phát triển.

Nói sâu về khả năng đánh giá của bài thi, bà Nguyễn Thị Phương chia sẻ thêm: Bài khảo sát này ứng dụng công nghệ kiểm tra thích ứng (adaptive testing), giúp xác định chính xác năng lực thực tế của giáo viên, chuẩn hóa theo Khung tham chiếu ngôn ngữ chung châu Âu và Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam. Việc áp dụng các bài thi chuẩn hóa quốc tế như TOEIC Link giúp Sở GDĐT có được dữ liệu tin cậy, làm căn cứ khoa học để xây dựng lộ trình bồi dưỡng cá nhân hóa, đáp ứng yêu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo.

Trong khi đó, bà Nguyễn Thị Trúc Tự, Phó Trưởng phòng Tổ chức cán bộ (Sở GDĐT) cho hay: Đây là lần đầu tiên ngành giáo dục Đồng Nai phối hợp thực hiện một đợt khảo sát tiếng Anh với số lượng giáo viên tham gia lớn như vậy. Đối tượng tham gia đợt khảo sát lần này là giáo viên phổ thông công lập đã tự đánh giá năng lực sử dụng tiếng Anh từ bậc 2 đến bậc 4. Đợt khảo sát không bao gồm giáo viên dạy tiếng Anh mà chỉ tập trung vào giáo viên đang giảng dạy các môn khác. Quá trình triển khai khảo sát được Sở GDĐT phối hợp rất chặt chẽ, đảm bảo khách quan, trung thực. Bên cạnh đó, các đơn vị tại Đồng Nai đã hỗ trợ tối đa về cơ sở vật chất, trang thiết bị để phục vụ quá trình khảo sát diễn ra suôn sẻ và đúng kế hoạch.

Cô Lâm Thị Thu Hà, giáo viên Trường tiểu học Hà Huy Giáp (phường Trảng Dài), tham gia khảo sát năng lực tiếng Anh tại Trường đại học Công nghệ Đồng Nai nhận xét: “Sở GDĐT đã tạo điều kiện cho chúng tôi được khảo sát năng lực tiếng Anh ở thời điểm khá phù hợp, đó là thời gian nghỉ hè. Mặt khác, công tác tổ chức khảo sát cũng khá thuận lợi khi địa điểm khảo sát có hệ thống máy tính và thiết bị hỗ trợ thi đảm bảo về âm thanh, hệ thống cách âm tốt”.

Giám đốc Trung tâm Anh ngữ và Tin học Astra Trần Duyên Duyên (phường Trấn Biên) cho hay: Trong 4 ngày (từ ngày 18 đến 21-6), trung tâm đón tiếp và phục vụ chu đáo các giáo viên tới khảo sát tiếng Anh theo danh sách phân bổ của Sở GDĐT và IIG Việt Nam. Do trung tâm có hệ thống phòng thi chứng chỉ Anh ngữ quốc tế đạt chuẩn của Hội đồng Anh (British Council) nên quá trình thi diễn ra ổn định, không làm ảnh hưởng tới tâm lý hay khả năng làm bài khảo sát của giáo viên.

Cần lộ trình nâng tầm tiếng Anh

Theo Bộ GDĐT, sau khi hoàn thành đợt khảo sát năng lực tiếng Anh cho giáo viên, các sở GDĐT có trách nhiệm bảo mật kết quả khảo sát. Kết quả này chỉ sử dụng để hỗ trợ công tác quản lý và xây dựng kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ nhà giáo tại địa phương. Bộ lưu ý các địa phương không sử dụng kết quả khảo sát này cho việc đánh giá hay sắp xếp, phân công nhiệm vụ cho giáo viên.

Nhiều giáo viên tham gia đợt khảo sát tiếng Anh vừa qua đã có chứng chỉ tiếng Anh VSTEP B2. Đây là chứng chỉ tiếng Anh bậc 4 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam. Tuy nhiên, nhiều giáo viên vẫn cảm thấy bối rối khi bước vào phòng khảo sát và khi bước ra cũng không đạt kết quả như mong muốn. Cô N.T.V.N., giáo viên tại phường Trảng Bom cho biết: “Do lâu ngày không sử dụng và cập nhật tiếng Anh thường xuyên nên tôi rất bối rối khi vào làm bài khảo sát. Trong 4 kỹ năng, nghe, nói, đọc, viết của bài thi thì cả 4 kỹ năng tôi đều thực sự bị “hụt hơi””.

Trong khi đó, thầy V.N.N., giáo viên công tác tại phường Trấn Biên cho hay: “Tiếng Anh muốn sử dụng thành thạo thì phải năng học và năng sử dụng. Tôi là giáo viên Toán thì việc sử dụng tiếng Anh trong chuyên môn là rất ít, giao tiếp hằng ngày bằng tiếng Anh gần như không xảy ra. Tuy nhiên, phải thừa nhận trong thời buổi hội nhập quốc tế như ngày nay, tiếng Anh đang dần trở thành ngôn ngữ thứ 2 trong trường học, nếu không có kỹ năng tiếng Anh sẽ là một bất lợi và người thầy sẽ thiếu tự tin trước học sinh của mình”.

Hiệu trưởng một trường THCS công lập tại phường Bình Phước chia sẻ: “Tôi luôn cảm thấy trăn trở với những kỹ năng rất cần thiết cho giáo viên hiện nay là tiếng Anh và Tin học. Do đó, đợt khảo sát năng lực tiếng Anh vừa qua đối với giáo viên là rất cần thiết, phản ánh đúng thực tế năng lực của đội ngũ. Đây cũng là cơ hội để giáo viên nhìn lại năng lực tiếng Anh của mình; đồng thời nhà trường cũng thấy được mặt bằng chung về kỹ năng của giáo viên, từ đó có thể xây dựng lộ trình đào tạo, bồi dưỡng gắn với yêu cầu về trình độ cần hướng tới một cách rõ ràng”.

Thực tiễn năng lực tiếng Anh của giáo viên hiện nay cho thấy còn rất nhiều việc phải làm để đội ngũ giáo viên toàn thành phố không coi tiếng Anh là “ngọn núi cao” khó vượt qua, mà phải thực sự chủ động, tự tin trau dồi kỹ năng tiếng Anh và sử dụng hiệu quả trong công việc. Với số lượng giáo viên rất lớn, lên tới trên 50 ngàn người như hiện nay, ngành cần xây dựng lộ trình, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng, kiểm tra, đánh giá một cách hiệu quả. Với một thành phố công nghiệp và đang hội nhập sâu rộng với thế giới, tiếng Anh sẽ là điều kiện bắt buộc trong đánh giá, xếp loại giáo viên, làm động lực cho đội ngũ nhà giáo phấn đấu học tập.