Minh bạch trong sắp xếp bố trí cán bộ tại trường học nhìn từ xã Cẩm Bình

Cô trò Trường Mầm non Đặng Văn Kiều (xã Cẩm Bình, Hà Tĩnh).

Việc giảm đầu mối quản lý nhưng vẫn duy trì các phân hiệu phù hợp giúp bảo đảm việc dạy học không bị gián đoạn, đồng thời tạo điều kiện để các nhà trường rà soát, sử dụng hiệu quả hơn nguồn nhân lực và cơ sở vật chất hiện có.

Minh bạch trong bố trí cán bộ, tạo sự yên tâm

Cùng với sắp xếp mạng lưới trường lớp, xã Cẩm Bình thực hiện rà soát, đánh giá và bố trí lại đội ngũ cán bộ quản lý. Đây là một trong những nội dung được đội ngũ cán bộ, giáo viên quan tâm sau khi 8 trường mầm non, tiểu học, THCS được tổ chức lại thành 3 trường.

Xã Cẩm Bình tổ chức hướng dẫn công tác chấm điểm, lấy phiếu tín nhiệm đối với hiệu trưởng, phó hiệu trưởng các trường học trên địa bàn xã.

Trước sắp xếp, 8 trường có 19 cán bộ quản lý, gồm 8 hiệu trưởng và 11 phó hiệu trưởng. Sau sắp xếp, 3 trường được bố trí 3 hiệu trưởng và 10 phó hiệu trưởng; 5 phó hiệu trưởng dôi dư được chuyển xuống làm giáo viên, gồm 4 người ở cấp mầm non và 1 người ở cấp tiểu học.

Một phó hiệu trưởng mầm non tự nguyện xin xuống làm giáo viên. 18 cán bộ quản lý còn lại được đưa vào quy trình rà soát. Về tiêu chuẩn chính trị, Ủy ban Kiểm tra Đảng ủy xác nhận 18/18 trường hợp đủ điều kiện, không thuộc diện bị kỷ luật.

Quá trình lấy phiếu tín nhiệm được thực hiện bằng hình thức bỏ phiếu kín, kết quả công bố công khai. Việc chấm điểm căn cứ các tiêu chí về thành tích trường đạt chuẩn quốc gia, chất lượng giáo dục mũi nhọn và chất lượng giáo dục đại trà. Trong quá trình chấm điểm, tổ công tác giải trình trực tiếp lý do trừ điểm đối với từng trường hợp.

Các cá nhân được xếp theo tổng điểm từ cao xuống thấp, kết quả đạt sự đồng thuận 100%. Các quyết định bổ nhiệm cán bộ quản lý được ban hành, công bố đồng loạt ngày 28/8.

Xã Cẩm Bình cũng công bố các quyết định bổ nhiệm cán bộ quản lý tại các đơn vị trường học trên địa bàn.

Theo phương án mới, bà Dương Thị Diệp giữ chức Hiệu trưởng Trường Mầm non Đặng Văn Kiều; ông Thái Biên Cương giữ chức Hiệu trưởng Trường Tiểu học Trần Viết Thứ; ông Hà Văn Sáng giữ chức Hiệu trưởng Trường THCS Cẩm Bình.

Với những cán bộ, giáo viên trực tiếp trong cuộc, sự công khai của quy trình có ý nghĩa quan trọng bởi việc sắp xếp tổ chức luôn gắn với thay đổi vị trí công tác.

Bà Biện Thị Diên, nguyên Hiệu trưởng Trường Mầm non Đặng Văn Kiều, nay là Phó Hiệu trưởng, cho biết cán bộ, giáo viên đều có những tâm tư khi thực hiện sắp xếp. Tuy nhiên, việc rà soát, bố trí được thực hiện công khai, minh bạch giúp đội ngũ có tâm thế thoải mái và yên tâm hơn

“Quá trình rà soát được thực hiện rõ ràng, công khai. Khi biết kết quả, mỗi người xác định vị trí của mình và cùng ban giám hiệu phối hợp thực hiện nhiệm vụ chung”, bà Diên chia sẻ.

Từ một bộ máy mới đến nhịp làm việc chung

Theo phương án sau sắp xếp, 8 trường trên địa bàn được tổ chức lại thành 3 trường, mỗi cấp học một trường chính. Trường Mầm non Đặng Văn Kiều có một trường chính và 3 phân hiệu; Trường Tiểu học Trần Viết Thứ có một trường chính và 3 phân hiệu; Trường THCS Cẩm Bình có một trường chính và một phân hiệu.

Việc giảm đầu mối không làm thay đổi đáng kể quy mô trường lớp. Trước và sau sắp xếp, toàn xã có 145 lớp với 4.910 học sinh. Các phân hiệu tiếp tục được duy trì để bảo đảm việc dạy học tại những cơ sở phù hợp.

Cô trò Trường Mầm non Đặng Văn Kiều (xã Cẩm Bình, Hà Tĩnh).

Những ngày đầu năm học, không khí tại các trường học xã Cẩm Bình trở nên nhộn nhịp, duy trì nề nếp như những năm học trước.

Tại Trường Mầm non Đặng Văn Kiều, hơn 90 cán bộ, giáo viên, nhân viên từ 3 đơn vị trước đây nay cùng làm việc trong một tập thể. Ngay sau khi kiện toàn bộ máy, nhà trường phân công nhiệm vụ, thống nhất nền nếp và tổ chức các hoạt động chuyên môn để đội ngũ nhanh chóng bắt nhịp.

Toàn trường tổ chức bồi dưỡng chuyên môn, cập nhật nhiệm vụ năm học, trao đổi phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ, ứng dụng công nghệ và xây dựng môi trường giáo dục. Giáo viên từ các đơn vị trước đây có thêm điều kiện chia sẻ kinh nghiệm, thống nhất cách triển khai công việc.

“Hội đồng sư phạm đã rà soát hoạt động sau sắp xếp, thống nhất nền nếp, quy chế làm việc và cách phối hợp giữa các khu, các tổ chuyên môn. Từ sinh hoạt chuyên môn đến công việc hằng ngày, cán bộ, giáo viên đang từng bước hình thành nhịp làm việc chung”, bà Dương Thị Diệp, Hiệu trưởng Trường Mầm non Đặng Văn Kiều, cho biết.

Giáo viên cũng nhanh chóng bắt tay vào sắp xếp lớp học, đón trẻ, ổn định nền nếp vui chơi và phối hợp với phụ huynh. Các tổ chuyên môn duy trì trao đổi hằng ngày để thống nhất cách chăm sóc, giáo dục trẻ giữa các phân hiệu.

Các trường học nhanh chóng ổn định, tổ chức công tác dạy học sau sáp nhập.

Cô Dương Thị Huệ, giáo viên lớp 5 tuổi B, cho biết: "Tuần đầu năm học diễn ra với không khí khẩn trương nhưng khá nền nếp. Giáo viên vừa làm quen với đồng nghiệp, vừa cùng nhau chuẩn bị môi trường lớp học, tổ chức các hoạt động cho trẻ và theo dõi tình hình từng cháu để kịp thời phối hợp với phụ huynh".

Nhà trường cũng rà soát lại vị trí làm việc của giáo viên để bố trí phù hợp hơn. Một số giáo viên dạy học xa nhà, sau sáp nhập ngay từ đầu năm học nhà trường đã rà soát và chuyển về đơn vị gần hơn . Như trường hợp cô Nguyễn Thị Bắc trước đây công tác tại một phân hiệu của Trường Mầm non Đặng Văn Kiều, trong khi nhà ở cách nơi làm việc hơn 7km. Sau sắp xếp, cô được bố trí về phân hiệu gần nhà hơn.

Không chỉ điều chỉnh vị trí làm việc, các trường còn rà soát cơ sở vật chất, nhân viên hỗ trợ và nhu cầu của từng phân hiệu. Mục tiêu là đưa hoạt động của các trường mới vào nền nếp trong thời gian ngắn nhất.

Theo ông Nguyễn Văn Minh, Trưởng phòng Văn hóa - Xã hội xã Cẩm Bình thông tin, sau sắp xếp, các trường học trên địa bàn cơ bản vận hành ổn định, hoạt động dạy và học được duy trì. Đội ngũ cán bộ, giáo viên từng bước thích ứng với mô hình mới, tạo điều kiện để các trường nâng cao hiệu quả quản lý và chất lượng giáo dục.

Gom nguồn lực, nâng hiệu quả hoạt động

Tại Trường THCS Cẩm Bình, đơn vị được thành lập trên cơ sở sáp nhập Trường THCS Cẩm Bình và Trường THCS Cẩm Thành. Nhà trường hiện có 84 cán bộ, giáo viên, nhân viên, trong đó có 73 giáo viên đứng lớp. Một số môn còn thiếu giáo viên như Toán, Ngữ văn, Giáo dục thể chất, Tiếng Anh, Công nghệ. Tỷ lệ giáo viên mới đáp ứng hơn 1,6 giáo viên/lớp, thấp hơn định biên 1,9 giáo viên/lớp.

Trường THCS Cẩm Bình, đơn vị được thành lập trên cơ sở sáp nhập Trường THCS Cẩm Bình và Trường THCS Đại Thành.

Để bảo đảm chương trình, giáo viên phải dạy tăng tiết. Nhà trường cũng phải tạm thời ghép lớp; một số lớp khối 7 có sĩ số trên 45 học sinh.

Theo ông Hà Văn Sáng, Hiệu trưởng Trường THCS Cẩm Bình, sau sắp xếp, nhà trường có điều kiện nhìn lại toàn bộ đội ngũ của hai đơn vị để phân công chuyên môn phù hợp hơn.

“Chúng tôi có thể rà soát năng lực, sở trường của từng giáo viên để bố trí công việc phù hợp. Khi đội ngũ và học sinh của hai trường được đặt trong cùng một đơn vị, việc phát hiện, bồi dưỡng học sinh có năng lực cũng thuận lợi hơn”, ông Sáng nói.

Việc tập trung nguồn lực cũng giúp nhà trường chủ động điều phối giáo viên giữa trường chính và phân hiệu, từng bước khắc phục tình trạng thừa, thiếu giáo viên cục bộ.

Cô Đặng Thị Thu Thủy, Tổ trưởng Tổ Xã hội Trường THCS Cẩm Bình, cho rằng việc hoạt động trong một đơn vị giúp giáo viên có thêm điều kiện trao đổi, hỗ trợ chuyên môn.

“Hoạt động chuyên môn được quản lý tập trung hơn. Khi cần điều chỉnh, nhà trường có thể nhìn vào nhu cầu chung của toàn trường để bố trí giáo viên, thay vì xử lý riêng từng trường như trước”, cô Thủy chia sẻ.

Việc sáp nhập giúp nhà trường gom nguồn lực nâng cao hiệu quả dạy học.

Ở bậc tiểu học, Trường Tiểu học Trần Viết Thứ hiện có 1.948 học sinh, một điểm trường chính và 3 phân hiệu, với 107 cán bộ, giáo viên.

Theo ông Thái Biên Cương, sau sắp xếp, nhà trường chủ động hơn trong điều tiết giáo viên giữa các phân hiệu, nhất là với những môn còn thiếu. Chẳng hạn, tại một số phân hiệu, giáo viên Tin học, Thể dục chưa đáp ứng nhu cầu nên phải bố trí giáo viên dạy tại hai điểm.

Nhà trường rà soát tình trạng thừa, thiếu giáo viên để xây dựng phương án phân công phù hợp. Các tổ chuyên môn được tổ chức theo khối lớp thay vì chia theo phân hiệu, tạo điều kiện để giáo viên phối hợp, trao đổi chuyên môn và thống nhất việc dạy học. Hoạt động giáo dục tại các điểm trường cơ bản diễn ra bình thường, nhà trường duy trì dạy học 2 buổi/ngày và chủ động xây dựng kế hoạch giáo dục.

“Thời gian đầu, nhà trường cũng có một số lúng túng do chưa có hướng dẫn cụ thể về bố trí đội ngũ và một số vị trí việc làm. Tuy nhiên, trong quá trình triển khai, nhà trường từng bước rà soát, thống nhất phương án bố trí đội ngũ, nhất là đội ngũ cốt cán. Đến nay, cơ bản các hoạt động đã vận hành ổn định”, thầy Thái Biên Cương chia sẻ.

Từ những kết quả bước đầu, Cẩm Bình xác định sắp xếp trường học mới là bước đầu của quá trình nâng chất lượng giáo dục. Địa phương sẽ tiếp tục rà soát nhu cầu từng trường, ưu tiên nguồn lực cho các hạng mục trực tiếp phục vụ dạy học, đồng thời hoàn thiện điều kiện tổ chức bán trú tại các trường mầm non và tiểu học.

Hiện Trường Mầm non Đặng Văn Kiều đang được đầu tư tại phân hiệu Mầm non Cẩm Thành cũ; phân hiệu 1 Trường THCS Cẩm Bình cũng được nâng cấp từ dự án khoảng 14 tỷ đồng. Định hướng đầu tư là gắn với hiệu quả sử dụng, tránh dàn trải, đồng thời tiếp tục sử dụng phù hợp đội ngũ sau sắp xếp.