Xã Đa Phúc phát triển 'Tiết học di tích', tạo sản phẩm du lịch giáo dục đặc trưng

“Lớp học không bục giảng” lan tỏa giá trị di sản

Nếu như với những tiết học lịch sử bình thường các em học sinh phải “giam” mình trong lớp học thìmô hình “Tiết học di tích” các em học sinh xã Đa Phúc được rời khỏi không gian lớp học, được “bước vào lịch sử” khi trực tiếp học tập tại các di tích lịch sử văn hóa của xã. Tại khu vực phòng tuyến sông Như Nguyệt, bài học lịch sử được “hiện thực hóa” ngay trên địa hình thực tế. Học sinh trực tiếp quan sát, xây dựng sơ đồ mô phỏng phòng tuyến, tham gia các hoạt động trải nghiệm, qua đó tiếp cận trực quan cuộc kháng chiến chống quân Tống năm 1077 cùng vai trò của danh tướng Lý Thường Kiệt.

Một trong những nội dung tạo dấu ấn nổi bật của chương trình là hoạt động trải nghiệm “em làm hướng dẫn viên du lịch”. Tại đình Tiên Tảo, học sinh tìm hiểu về Đức Thánh Tam Giang (Trương Hống, Trương Hát), thiết kế “cẩm nang du lịch” được trực tiếp thuyết minh về di tích tạo nên không khí học tập sôi nổi.

Các em học sinh xã Đa Phúc tham gia mô hình “Tiết học di tích”. Ảnh: Hoài Nam

Thầy giáo Đặng Đình Thiệp (giáo viên trường THCS Đức Hòa, xã Đa Phúc) cho biết: Điểm nổi bật của chuỗi tiết học chính là phương pháp giáo dục chủ động, sáng tạo, học sinh thay vì tiếp cận theo lối học truyền thống, các em được trực tiếp tham gia vào quá trình tìm hiểu, khám phá di tích thông qua quan sát thực địa, thu thập thông tin, thảo luận nhóm. “Học sinh không còn là người tiếp nhận kiến thức một chiều mà trở thành chủ thể của quá trình học tập, tự mình đặt câu hỏi, tìm lời giải và chia sẻ hiểu biết. Sự chủ động ấy đã giúp bài học lịch sử trở nên gần gũi, dễ tiếp cận, đồng thời góp phần bồi đắp tình yêu quê hương, ý thức trân trọng các giá trị di sản văn hóa”, giáo viên Đặng Đình Thiệp chia sẻ.

Bí thư Đảng ủy, Chủ tịch HĐND xã Đa Phúc Nguyễn Hồng Minh cho biết: Thông qua hoạt động này, học sinh không chỉ tiếp thu kiến thức mà còn được rèn luyện kỹ năng thuyết trình, giao tiếp và khả năng lan tỏa giá trị di sản một cách chủ động, tự tin.

Các em học sinh xã Đa Phúc tham gia mô hình “Tiết học di tích”. Ảnh: Hoài Nam

Việc đưa bài học ra khỏi không gian lớp học truyền thống đã tạo sự chuyển biến trong nhận thức và thái độ của học sinh. “Mô hình “Tiết học di tích” là một sáng tạo giáo dục góp phần kết nối nhà trường với cộng đồng, gắn lý thuyết với thực tiễn và làm cho môn học Lịch sử trở nên hấp dẫn, ý nghĩa hơn đối với học sinh. Hoạt động này góp phần phát triển phẩm chất, năng lực và kỹ năng sống cho học sinh theo định hướng của Chương trình Giáo dục phổ thông 2018 của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành”, ông Minh nhấn mạnh.

Cần sự song hành giữa địa phương cùng nhà trường

Thực tế cho thấy, để có thể phát triển mô hình giao dục “Tiết học di tích” bên cạnh sự cố gắng của các thấy, cô giáo còn đòi hỏi sự song hành của chính quyền địa phương với các trường học trong việc nhân rộng mô hình tới hệ thống nhà trường trên địa bàn xã.

Góp ý về việc cần sự song hành giữa địa phương với nhà trường trong quá trình nhân rộng mô hình, Hiệu trường trường Trung học cơ sở Bắc Phú (xã Đa Phúc) Phạm Thị Hải và các giáo viên có chung ý kiến, nhằm bảo đảm tính giáo dục, tính thực tiễn và khả năng duy trì lâu dài của mô hình, thời gian tới xã Đa Phúc cần tăng cường bồi dưỡng năng lực cho giáo viên về phương pháp tổ chức dạy học trải nghiệm ngoài lớp học, kỹ năng khai thác các giá trị lịch sử – văn hóa của di tích. Bên cạnh đó, để phát huy giá trị của các tiết học gắn với quảng bá du lịch xanh, xã Đa Phúc cần kết hợp hài hòa giữa giáo dục truyền thống, bảo tồn di sản với phát triển du lịch cộng đồng bền vững.

Lãnh đạo xã Đa Phúc tặng quà cho các em học sinh tham gia mô hình “Tiết học di tích”. Ảnh: Hoài Nam

“Để làm được việc này, đòi hỏi chính quyền địa phương và các đoàn thể phối hợp với nhà trường tổ chức các chương trình thực tế như chương trình “Một ngày làm hướng dẫn viên lịch sử”, “Hành trình về thăm di tích” hoặc các tour trải nghiệm xanh kết hợp đi bộ, đạp xe, tham quan di tích, tìm hiểu làng quê, ẩm thực và các giá trị văn hóa truyền thống”, bà Hải kiến nghị.

Thông tin về việc chính quyền địa phương song hành với nhà trường trong việc nhân rộng mô hình giáo dục “Tiết học di tích”, Chủ tịch UBND xã Đa Phúc Đỗ Thu Nga cho biết: Mô hình “Tiết học di tích” đã bước đầu được triển khai trong hệ thống giáo dục, tạo sự chuyển biến rõ nét trong phương pháp dạy và học lịch sử địa phương theo hướng trải nghiệm, trực quan và gắn với thực tiễn di sản.

Học sinh xã Đa Phúc trải nghiệm mô hình “Tiết học di tích”. Ảnh: Hoài Nam

Thời gian tới, xã Đa Phúc từng bước đưa mô hình này trở thành điểm đến du lịch giáo dục - trải nghiệm đặc trưng, có bản sắc riêng. “Xã Đa Phúc sẽ đưa từng bước đưa nhân rộng mô hình “Tiết học di tích” thành sản phẩm du lịch phục vụ các đoàn học sinh, du khách trong và ngoài địa phương đến tham quan, trải nghiệm. Qua đó, góp phần hình thành sản phẩm du lịch giáo dục đặc trưng, gắn với phát huy giá trị di tích lịch sử - văn hóa và quảng bá hình ảnh quê hương Đa Phúc”, bà Nga Nhấn mạnh.