Theo các chuyên gia, mọi công dân đều cần có cơ hội học tập suốt đời và thụ hưởng công bằng thành quả của nền giáo dục.
Cần đánh giá nghiêm túc khoảng cách giữa chủ trương/tư duy và chính sách/hành động để giáo dục nước ta đạt những chuyển đổi như kỳ vọng.
Sau 10 năm thực hiện số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đã đạt được những thành tựu quan trọng, đáp ứng tốt hơn yêu cầu phát triển của đất nước. Tuy nhiên, bên cạnh những thành tựu đạt được, vẫn còn nhiều vấn đề mới đặt ra cần được giải quyết cần có sự chung tay góp sức của cả hệ thống chính trị và toàn xã hội.
Ngày 2/4, tại Hà Nội, Ban Tuyên giáo Trung ương phối hợp với Đại học Quốc gia Hà Nội tổ chức tọa đàm khoa học 'Bối cảnh và những vấn đề mới đặt ra sau 10 năm thực hiện Nghị quyết số 29-NQ/TW về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo; định hướng và những giải pháp đột phá'.
Theo TSKH. PHẠM ĐỖ NHẬT TIẾN, nguyên Trợ lý Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, hiện nay, các quy định về điều kiện chuyển trường đại học thành đại học đặt ra yêu cầu cao về chất lượng; nhưng điều kiện để các trường đại học liên kết thành đại học lại không có bất kỳ yêu cầu nào về chất lượng hay trình độ đào tạo. Vì vậy, cần xem xét lại để bảo đảm tính nhất quán.
Trước yêu cầu của thực tiễn, việc xây dựng bộ Luật Học tập suốt đời trở thành nhu cầu bức thiết và đã đến lúc phải làm.
TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến cho rằng, cần bổ sung, cập nhật, hoàn thiện chính sách trong quan hệ quốc tế về nhà giáo.
Chiều 27/12, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Phạm Ngọc Thưởng chủ trì Hội thảo tham vấn chuyên môn về việc xây dựng Luật Nhà giáo.
Từ nhận diện rào cản, TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến đề xuất giải pháp tháo gỡ các nút thắt trong triển khai nâng cao chất lượng giáo dục đại học.
Hợp tác PPP là một thành phần của hệ sinh thái 'ba nhà'. Nhưng hệ sinh thái này đang thiếu những cơ chế chính sách cần thiết để các bên hợp tác bền vững.
Luật Nhà giáo đang được Bộ Giáo dục và Đào tạo xây dựng kỳ vọng sẽ góp phần nâng cao vị thế người thầy trong xã hội hiện nay.
TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến: 'Nên tập trung giao nhiệm vụ đào tạo hoặc đặt hàng đào tạo trên nguyên tắc cạnh tranh, bình đẳng, dựa trên các kết quả đầu ra'.
Nhìn lại những đóng góp của GS.TS Trần Hồng Quân, trên hết là sự dũng cảm, kiên cường, dám nghĩ, dám làm của người hết lòng vì giáo dục.
Nguồn lực và cơ chế tài chính, phân bổ tài chính được cho là điểm nghẽn lớn nhất của giáo dục đại học (ĐH) Việt Nam hiện nay.
Đẩy mạnh hợp tác khu vực bằng việc xây dựng không gian giáo dục đại học ASEAN có thể là một cú hích mạnh mẽ đối với giáo dục đại học Việt Nam.
Theo Tiến sĩ khoa học Phạm Đỗ Nhật Tiến: 'Chúng ta đã có cơ sở pháp lý cho việc thực hiện nhiệm vụ chuyển đổi số trong giáo dục mở đáp ứng nhu cầu học tập suốt đời của nhân dân. Song, còn thiếu những phân tích chuyên sâu để đưa những cơ sở pháp lý đó vào cuộc sống'.
'Vai trò của giáo dục mở trong xây dựng xã hội học tập ở Việt Nam' là chủ đề của Hội thảo khoa học quốc gia diễn ra ngày 1/11.
Hội thảo diễn ra tại Hà Nội sáng 26/9, do Ban Tuyên giáo Trung ương và 2 Đại học Quốc gia Hà Nội và Tp Hồ Chí Minh đồng chủ trì.