Chi tiết phương án sắp xếp trường công vừa được Chính phủ phê duyệt

Theo chỉ đạo của Thủ tướng, việc sắp xếp không thực hiện một cách cơ học chỉ để giảm số lượng đầu mối mà phải gắn với nâng cao chất lượng giáo dục, hiệu quả quản trị nhà trường và phù hợp với mô hình chính quyền địa phương hai cấp. Mạng lưới cơ sở giáo dục sẽ được tổ chức lại trên cơ sở quy mô dân số, phân bố dân cư và không gian phát triển của từng địa phương.

Lấy người học làm trung tâm, không để phát sinh rào cản đến trường

Văn bản nhấn mạnh nguyên tắc lấy người học làm trung tâm, bảo đảm quyền học tập và cơ hội tiếp cận giáo dục cho mọi đối tượng. Việc sắp xếp phải tạo điều kiện thuận lợi hơn cho học sinh đến trường, không làm phát sinh rào cản về địa lý hoặc chi phí, đồng thời không ảnh hưởng đến công tác huy động học sinh ra lớp và kết quả phổ cập giáo dục.

Thủ tướng yêu cầu gắn sắp xếp mạng lưới trường học với đổi mới quản trị nhà trường, tinh gọn đầu mối quản lý và cơ cấu lại đội ngũ theo hướng "giảm biên chế quản lý giáo dục, tăng biên chế trực tiếp giảng dạy". Các địa phương cần đẩy mạnh chuyển đổi số, tăng cường phân cấp, phân quyền đi đôi với trách nhiệm giải trình.

Hoàn thành việc sắp xếp cơ sở giáo dục trước 30/8.

Đặc biệt, quá trình thực hiện phải hạn chế tối đa tác động tiêu cực đến hoạt động dạy học, tâm lý của học sinh, giáo viên và phụ huynh; tổ chức linh hoạt, phù hợp với điều kiện từng vùng miền, nhất là miền núi, biên giới, hải đảo và vùng đồng bào dân tộc thiểu số.

Về mô hình tổ chức, đối với trường mầm non, tiểu học, THCS và THPT công lập, Chính phủ định hướng hình thành các cơ sở giáo dục quy mô lớn theo hai mô hình: trường một cấp học có các phân hiệu, điểm trường; hoặc trường phổ thông nhiều cấp học. Cả hai mô hình đều sử dụng chung bộ phận hành chính, kế toán, văn thư và tổ chức lại các tổ chuyên môn để nâng cao hiệu quả hoạt động.

Tuy nhiên, Thủ tướng yêu cầu không sáp nhập trường mầm non với trường phổ thông; không sáp nhập trường phổ thông với trung tâm giáo dục thường xuyên hoặc trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên; không sắp xếp cơ sở giáo dục chuyên biệt với các trường phổ thông đại trà.

Đối với các trường mầm non, tiểu học và THCS, việc sắp xếp được thực hiện trong phạm vi một đơn vị hành chính cấp xã, bảo đảm mỗi xã có ít nhất một trường mầm non, một trường tiểu học và một trường THCS hoặc một trường phổ thông nhiều cấp học.

Mỗi tỉnh tối đa 3 trường dạy nghề công lập

Đối với lĩnh vực giáo dục nghề nghiệp, Chính phủ yêu cầu khắc phục tình trạng phân tán, trùng lặp và chất lượng đào tạo thấp. Đào tạo nghề phải gắn với nhu cầu của doanh nghiệp, khu công nghiệp, vùng kinh tế và các ngành nghề mới nổi.

Theo đó, mỗi tỉnh, thành phố có tối đa không quá 3 trường dạy nghề công lập, không tính các trường tự bảo đảm chi thường xuyên trở lên. Các trường trung cấp nghề hoạt động kém hiệu quả sẽ bị giải thể hoặc sáp nhập với trường cao đẳng, hoặc tổ chức lại thành trường trung học nghề nếu đáp ứng đủ điều kiện.

Các trung tâm giáo dục nghề nghiệp, trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên và trung tâm giáo dục thường xuyên sẽ được sắp xếp, sáp nhập thành trung tâm giáo dục nghề nghiệp – giáo dục thường xuyên theo mô hình hoạt động tập trung tại trụ sở chính và các địa điểm thực hành.

Thủ tướng yêu cầu các địa phương hoàn thành việc sắp xếp cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên công lập trước ngày 30/8/2026, bảo đảm đầy đủ điều kiện cho năm học 2026 – 2027. Việc sắp xếp các cơ sở giáo dục nghề nghiệp và trường dạy nghề phải hoàn thành trong quý III/2026.

Đối với đội ngũ cán bộ quản lý và nhân sự hỗ trợ dôi dư sau sáp nhập, Chính phủ yêu cầu xây dựng phương án bố trí, luân chuyển hoặc giải quyết chế độ phù hợp; đồng thời bảo lưu chế độ, phụ cấp theo quy định hiện hành.

Ngoài ra, các địa phương phải rà soát, bố trí đủ biên chế giáo viên, nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo và đầu tư xây dựng nhà công vụ cho giáo viên công tác tại địa bàn khó khăn. Nguồn nhân lực sẽ được sử dụng linh hoạt thông qua điều động, biệt phái hoặc bố trí giáo viên dạy liên trường giữa các điểm trường, phân hiệu và các cơ sở giáo dục trên cùng địa bàn.