Đón Xuân Bính Ngọ 2026: Thầy cô mong đợi những chuyển động thực chất từ chính sách

Mong mỏi lớn nhất là giá trị của sự ghi nhận

Đứng trước những chuyển dịch lớn của ngành giáo dục trong năm 2026, thầy Nguyễn Văn Trọng, Hiệu trưởng Trường THCS Thị trấn Thất Khê, tỉnh Lạng Sơn chia sẻ, năm mới đến mang theo rất nhiều kỳ vọng, nhưng cũng có không ít suy tư.

“Cảm xúc của tôi lúc này là sự giao thoa giữa kỳ vọng lớn lao và những trăn trở thực tế. Tôi kỳ vọng những văn bản, thông tư không chỉ nằm trên giấy mà thực sự trở thành "luồng gió mới" nâng cao vị thế của nhà giáo. Khi đời sống giáo viên được đảm bảo, sự sáng tạo và tâm huyết sẽ được giải phóng. Nhưng là một người quản lý, tôi cũng băn khoăn về lộ trình chuyển đổi và việc áp dụng các quy định mới sao cho công bằng, đúng người, đúng việc, để chính sách thực sự là động lực chứ không phải là áp lực hành chính cho anh em đồng nghiệp”, thầy Trọng bày tỏ.

Năm 2026, các quy định mới về tiền lương và chế độ đãi ngộ được kỳ vọng sẽ tạo bước ngoặt cho đội ngũ nhà giáo. Thầy Trọng tâm sự, điều mong mỏi nhất của ông và các đồng nghiệp không chỉ là con số thu nhập tăng lên, mà là giá trị của sự ghi nhận.

“Tôi mong chính sách lương mới cần phản ánh đúng chức danh nghề nghiệp, năng lực thực tế và mong rằng chế độ đãi ngộ sẽ giúp giảm bớt gánh nặng "cơm áo gạo tiền", để các thầy cô giáo có thể toàn tâm toàn ý với giáo án, thay vì phải làm thêm quá nhiều việc tay trái để trang trải cuộc sống. Một nhà giáo bình tâm về kinh tế sẽ là một nhà giáo thăng hoa trên bục giảng”, thầy Trọng nói.

Thầy Nguyễn Văn Trọng, Hiệu trưởng Trường THCS Thị trấn Thất Khê, tỉnh Lạng Sơn. Ảnh: Nhân vật cung cấp

Chia sẻ những nguyện ước trong năm mới, thầy Hiệu trưởng mong bản thân luôn giữ được sự tỉnh táo, công tâm và quyết đoán để dẫn dắt nhà trường đi đúng hướng trong giai đoạn chuyển đổi này; mong các thầy cô đồng nghiệp luôn giữ được "ngọn lửa nghề", có đủ sức khỏe và sự kiên nhẫn để thích nghi với những yêu cầu mới của chương trình giáo dục.

Với học trò, điều mong mỏi lớn nhất là các em có một môi trường học tập hạnh phúc, được tôn trọng cá tính riêng và được trang bị đầy đủ kỹ năng để bước ra thế giới.

Thầy Trọng cũng bày tỏ kỳ vọng vào một môi trường giáo dục "mở - thực - nhân văn" hơn. Đó là khi giáo viên được giảm bớt các thủ tục hành chính, sổ sách không cần thiết để có thể tập trung vào chuyên môn hơn nữa. Là khi xã hội có cái nhìn thấu cảm hơn với những áp lực của nghề giáo, tạo nên mối quan hệ gắn kết giữa gia đình - nhà trường - xã hội. Và trên hết, đó là không khí đối thoại thẳng thắn trong trường học, nơi hiệu trưởng và giáo viên, giáo viên và học sinh có thể cùng nhau tháo gỡ khó khăn thay vì những mệnh lệnh khô khan.

“Năm 2026 sẽ là một năm đầy thách thức nhưng cũng hứa hẹn nhiều quả ngọt. Chúng ta hãy cùng tin tưởng vào những tín hiệu tích cực này”, thầy Trọng cho hay.

2026 là năm “bật công tắc” cho chính sách đã chờ đợi lâu

Cô Cầm Thị Huệ - Hiệu trưởng Trường THCS Võ Thị Sáu, xã Phù Yên, tỉnh Sơn La cũng bày tỏ cảm xúc vừa háo hức, vừa có những suy tư khi bước sang năm mới.

Kỳ vọng bởi từ ngày 1/1/2026, Luật Nhà giáo có hiệu lực, khẳng định lương nhà giáo trong cơ sở công lập được xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp, đồng thời quy định rõ các phụ cấp theo tính chất công việc, vùng miền… Đây là một bước đi rất có ý nghĩa với đội ngũ. Bên cạnh đó, từ ngày 1/7/2024, lương cơ sở đã tăng lên - tạo “nền” để các chế độ 2026 vận hành tốt hơn.

Tuy nhiên, cô Huệ cũng bày tỏ những trăn trở khi nhiều nội dung về tiền lương đặc thù còn ở dạng dự thảo nghị định/thông tư (ví dụ “hệ số lương đặc thù” cho nhà giáo), vì vậy trường và giáo viên rất cần hướng dẫn chi tiết, thống nhất, kịp thời để không bị gián đoạn khi áp dụng. Bên cạnh đó là băn khoăn về lộ trình dài hơn sau năm 2026 khi Nhà nước tiếp tục nghiên cứu, đề xuất triển khai hệ thống bảng lương, phụ cấp mới gắn với vị trí việc làm.

“Tôi tin 2026 là năm “bật công tắc” cho chính sách đã chờ đợi lâu. Việc của nhà trường là chuẩn bị kỹ, truyền thông rõ và hỗ trợ từng giáo viên để những thay đổi đi vào đời sống thực”, cô Huệ nhìn nhận.

Cô Cầm Thị Huệ - Hiệu trưởng Trường THCS Võ Thị Sáu, xã Phù Yên, tỉnh Sơn La. Ảnh: Nhân vật cung cấp

Nữ Hiệu trưởng bày tỏ mong ước trong năm mới, thu nhập sẽ đủ sống và có tích lũy cho giáo viên, đặc biệt là các nhà giáo trẻ. Các đề xuất về hệ số lương đặc thù nếu được ban hành cần rõ ràng, nhất quán, giúp tăng phần lương cứng, giảm phụ thuộc quá nhiều vào các khoản ngoài lương.

Cô Huệ chia sẻ, các nhà trường rất cần “tín hiệu sớm” về thời điểm - mức độ điều chỉnh tiếp theo của cải cách tiền lương (gắn với Nghị quyết 27), để lập dự toán, thương thảo với nhà cung cấp dịch vụ và chăm lo phúc lợi nội bộ.

“Ở cấp trường, chúng tôi cam kết sẽ lập nhóm công tác lương - phụ cấp do Hiệu trưởng phụ trách trực tiếp, phát hành Sổ tay Hỏi - Đáp cho giáo viên, mở đường dây nóng hỗ trợ hồ sơ; đồng thời xây dựng bảng tính mẫu (điều chỉnh theo văn bản chính thức) để mỗi thầy cô tự ước tính mức lương, phụ cấp của mình. Đồng thời, rà soát khối lượng hồ sơ nội bộ, cắt tối đa các thủ tục lặp lại để đồng nghiệp có thời gian cho chuyên môn”, cô khẳng định.

Cô Huệ cũng gửi gắm mong ước mỗi giáo viên sẽ được tôn trọng, được trao quyền nghề nghiệp hơn nữa, có thời gian vàng cho công việc chuyên môn về giảng dạy, thay vì các công việc hành chính. Bên cạnh đó, mong các học trò được học trong một môi trường an toàn, tử tế, giàu trải nghiệm, nơi mỗi em đều được nhìn thấy, được lắng nghe, được dẫn dắt theo năng lực riêng.

“Tôi xem năm 2026 là cơ hội: trả lương xứng tầm, giảm thủ tục, nâng chất dạy - học. Khi thầy cô hạnh phúc, học trò sẽ hạnh phúc. Đó là thước đo cuối cùng của mọi chính sách”, cô nói.

Nhiều mong ước, trách nhiệm và khát vọng lớn lao

Theo cô Trần Thị Vân Anh, giáo viên, Tổng phụ trách Đội Trường THCS Quang Minh, xã Bắc Quang, Tuyên Quang, đất nước ta đang bước vào một giai đoạn phát triển mới - giai đoạn hội nhập sâu rộng, đổi mới mạnh mẽ và khát vọng vươn lên khẳng định vị thế của dân tộc trong thời đại mới. Trong dòng chảy ấy, giáo dục được xác định là nền tảng, là động lực then chốt cho sự phát triển bền vững của đất nước.

Chính vì vậy, đội ngũ nhà giáo nói chung, giáo viên làm Tổng phụ trách Đội nói riêng mang trong mình nhiều mong ước, trách nhiệm và khát vọng lớn lao khi cùng đất nước tiến vào “kỷ nguyên vươn mình của dân tộc”.

Cô Trần Thị Vân Anh, giáo viên, Tổng phụ trách Đội Trường THCS Quang Minh, xã Bắc Quang, Tuyên Quang cùng các học trò. Ảnh: Nhân vật cung cấp

Cô Vân Anh tâm sự, đối với đội ngũ nhà giáo, mong ước trước hết là được cống hiến trong một môi trường giáo dục nhân văn, hiện đại, nơi tri thức gắn liền với đạo đức, kỹ năng và lý tưởng sống. Trong kỷ nguyên mới, thầy cô không chỉ truyền thụ kiến thức mà còn là người truyền cảm hứng, khơi dậy tinh thần yêu nước, ý chí tự lực tự cường và khát vọng cống hiến cho thế hệ trẻ.

Đội ngũ nhà giáo mong muốn được tạo điều kiện nâng cao trình độ chuyên môn, năng lực chuyển đổi số, đổi mới phương pháp dạy học để đáp ứng yêu cầu của giáo dục hiện đại, góp phần đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho đất nước.

Ngoài ra, các thầy cô cũng mong nhận được sự quan tâm, tin tưởng và chia sẻ nhiều hơn từ xã hội, để nghề giáo thực sự trở thành nghề cao quý, được tôn vinh xứng đáng. Khi người thầy được bảo đảm về đời sống, tinh thần và điều kiện làm việc, họ sẽ toàn tâm toàn ý cho sự nghiệp “trồng người”, góp phần xây dựng nền giáo dục tiên tiến, đậm đà bản sắc dân tộc trong thời đại hội nhập.

“Riêng đối với giáo viên làm Tổng phụ trách Đội, trong kỷ nguyên vươn mình của dân tộc, mong ước lớn nhất là công tác Đội và phong trào thiếu nhi ngày càng được quan tâm đúng mức, trở thành môi trường giáo dục quan trọng trong việc hình thành nhân cách, lý tưởng và khát vọng cho học sinh. Chúng tôi cũng mong muốn có thêm điều kiện về thời gian, cơ sở vật chất và sự phối hợp đồng bộ giữa nhà trường, gia đình và xã hội để tổ chức nhiều hoạt động thiết thực, sáng tạo, giúp các em rèn luyện kỹ năng sống, tinh thần trách nhiệm và ý thức công dân”, cô Vân Anh bày tỏ.

Các em học sinh Trường THCS Quang Minh trong một hoạt động thể dục tại trường. Ảnh: Nhân vật cung cấp

Nữ giáo viên cũng chia sẻ mong ước các nhà giáo có thể yên tâm sống bằng nghề và toàn tâm toàn ý cho sự nghiệp trồng người. Khi đời sống vật chất và tinh thần được bảo đảm tốt hơn, thầy cô sẽ có thêm động lực để đầu tư cho chuyên môn, đổi mới phương pháp dạy học và chăm lo tốt hơn cho học sinh.

“Đặc biệt, tôi mong các chính sách mới sẽ ghi nhận đúng giá trị lao động sư phạm, trong đó có sự quan tâm phù hợp đối với giáo viên kiêm nhiệm công tác như giáo viên làm Tổng phụ trách Đội, để những đóng góp thầm lặng trong công tác giáo dục toàn diện học sinh được trân trọng và ghi nhận xứng đáng”, cô nói.

Nguyễn Liên - Xuân Quý