Dự kiến bỏ khống chế tỷ lệ trong xét thăng tiến chức danh nhà giáo

Bộ Giáo dục và Đào tạo dự kiến bỏ khống chế tỷ lệ trong xét thăng tiến chức danh nhà giáo. Ảnh: Lê Nguyễn

Dự thảo Nghị định quy định chi tiết một số điều của Luật Nhà giáo đang được Bộ Giáo dục và Đào tạo lấy ý kiến nêu một số nội dung thay đổi quan trọng, trong đó đáng chú ý là quy định về chức danh và cơ chế xét thăng tiến nghề nghiệp nhà giáo.

Theo dự thảo, có hai căn cứ xét thăng tiến nghề nghiệp nhà giáo, thứ nhất: Việc xét thăng tiến nghề nghiệp nhà giáo phải căn cứ vào vị trí việc làm, chuẩn nghề nghiệp nhà giáo. Đối với cơ sở giáo dục công lập, việc xét thăng tiến nghề nghiệp nhà giáo phải phù hợp với cơ cấu theo chức danh nghề nghiệp đã được cấp có thẩm quyền phê duyệt, trừ trường hợp xét thăng tiến đặc cách; thứ hai, nhà giáo được đăng ký xét thăng tiến nghề nghiệp nếu cơ sở giáo dục có nhu cầu và nhà giáo đáp ứng chuẩn nghề nghiệp của nhà giáo theo quy định của pháp luật.

Kỳ xét thăng tiến nghề nghiệp nhà giáo được tổ chức theo nguyên tắc bình đẳng, công khai, minh bạch, khách quan và đúng pháp luật.

Theo dự thảo, hệ thống chức danh nhà giáo sẽ được thiết kế lại theo hướng đơn giản và thống nhất hơn, gắn chặt với trình độ chuyên môn, năng lực nghề nghiệp. Thay vì chia theo các hạng I, II, III như hiện hành, chức danh nhà giáo bậc mầm non và phổ thông dự kiến được xác định theo các cấp độ giáo viên, giáo viên chính và giáo viên cao cấp.

Điểm thay đổi nhận được nhiều sự quan tâm là việc không còn áp dụng cơ chế khống chế tỷ lệ thăng tiến nghề nghiệp. Hiện nay, tỷ lệ thăng hạng giáo viên dựa trên cơ cấu số lượng chức danh nghề nghiệp của đơn vị sự nghiệp công lập, với trần tối đa 10% hạng I và 50% hạng II, dẫn đến tình trạng nhiều giáo viên đủ tiêu chuẩn nhưng không thể thăng hạng do hết chỉ tiêu.

Theo dự thảo Nghị định, việc xét thăng tiến chức danh nghề nghiệp sẽ không còn dựa trên tỷ lệ cứng áp dụng chung mà căn cứ vào vị trí việc làm, nhu cầu thực tế và cơ cấu chức danh nghề nghiệp đã được phê duyệt. Như vậy, cơ hội thăng tiến gắn trực tiếp với yêu cầu sử dụng nhân lực của từng cơ sở giáo dục, thay vì phụ thuộc việc “còn suất hay không”.

Cơ quan, đơn vị có thẩm quyền xét thăng tiến phải xây dựng đề án nêu rõ cơ cấu chức danh hiện có, số lượng vị trí cần thăng tiến, danh sách nhà giáo đủ điều kiện, hình thức và chỉ tiêu xét thăng tiến. Thẩm quyền tổ chức xét thăng tiến được phân cấp phù hợp mô hình quản lý; người đứng đầu cơ quan quản lý trực tiếp chịu trách nhiệm tổ chức và quyết định.

Những điều chỉnh này được kỳ vọng góp phần tháo gỡ “nút thắt” nhiều năm trong quản lý nhân sự giáo dục, tạo động lực phấn đấu cho giáo viên, đồng thời nâng cao chất lượng đội ngũ khi Luật Nhà giáo có hiệu lực từ ngày 1-1-2026.

Thống Nhất