Giáo dục 'chuyển mình' để thích ứng trong kỷ nguyên số

Từ cá nhân hóa học tập

Trong bối cảnh thế giới bước sâu vào kỷ nguyên số, giáo dục toàn cầu đang chứng kiến những chuyển động mạnh mẽ cả về phương pháp, mục tiêu lẫn vai trò của nhà giáo. Những thay đổi này không đơn thuần là hệ quả của tiến bộ công nghệ, mà phản ánh yêu cầu thích nghi của xã hội trước thị trường lao động tương lai, trước những biến đổi sâu sắc trong cách con người học tập, làm việc và kiến tạo giá trị cho cộng đồng.

Vì thế, giáo dục không còn là nơi truyền thụ tri thức khép kín mà đang chuyển mình thành một hệ sinh thái mở – nơi công nghệ, con người và giá trị nhân văn cùng song hành.

Một trong những xu hướng nổi bật nhất của giáo dục đương đại là cá nhân hóa học tập. Thay cho mô hình đào tạo đồng loạt, “một khuôn áp cho tất cả”, nhiều hệ thống giáo dục đang hướng tới việc thiết kế lộ trình học tập riêng biệt, xuất phát từ năng lực, sở thích và nhịp độ tiếp thu của từng người học.

Sự hỗ trợ của công nghệ, đặc biệt là các công cụ phân tích dữ liệu học tập đã cho phép giáo viên nhận diện rõ hơn điểm mạnh và điểm yếu của học sinh, từ đó điều chỉnh nội dung, phương pháp giảng dạy phù hợp. Cá nhân hóa không chỉ nâng cao hiệu quả tiếp thu, mà còn góp phần thu hẹp khoảng cách, giảm nguy cơ học sinh bị tụt lại phía sau.

Tại Việt Nam, nhiều diễn đàn học thuật và giáo dục gần đây đã nhấn mạnh vai trò của trí tuệ nhân tạo và chuyển đổi số trong thúc đẩy học tập cá nhân hóa, đồng thời thống nhất quan điểm công nghệ chỉ là phương tiện, còn mục tiêu cuối cùng vẫn là phát triển con người toàn diện.

AI không thể thay thế tư duy con người

Hiện nay, trí tuệ nhân tạo (AI) đang được ứng dụng ngày càng rộng rãi trong giáo dục toàn cầu, từ trợ lý học tập, chatbot, gia sư ảo hỗ trợ 24/7 đến phân tích dữ liệu nhằm cá nhân hóa chương trình, giảm tải công việc hành chính cho giáo viên và tăng tính tương tác trong lớp học.

Nhiều quốc gia đã đưa AI trong giáo dục vào chiến lược phát triển dài hạn, coi đây là một phần của năng lực cạnh tranh quốc gia trong tương lai. Tuy nhiên, các nghiên cứu quốc tế cũng cảnh báo nguy cơ lệ thuộc vào AI, khi người học có thể rơi vào trạng thái ảo tưởng nắm vững kiến thức. Mặc dù các em tiếp cận câu trả lời nhanh nhưng thiếu nền tảng tư duy phản biện và khả năng tự học. Điều này đặt ra yêu cầu then chốt, đó là AI cần được sử dụng như một công cụ hỗ trợ tư duy, chứ không phải thay thế tư duy của con người.

Cùng với sự phát triển của công nghệ, mô hình học tập kết hợp giữa trực tiếp và trực tuyến ngày càng trở nên phổ biến. Hình thức này mang lại sự linh hoạt về không gian, thời gian, đồng thời mở rộng các kênh tương tác giữa người học và giảng viên.

Không chỉ dừng lại ở bậc đại học, học tập trực tuyến và kết hợp đã được triển khai ở cả giáo dục phổ thông, thậm chí tiểu học, nhằm đáp ứng nhu cầu đa dạng của xã hội hiện đại. Quan trọng hơn, trong bối cảnh thị trường lao động biến động nhanh, học tập không còn giới hạn trong giai đoạn “đến trường”, mà trở thành quá trình suốt đời.

Do đó, giáo dục chuyển từ “dạy cho đủ” sang “dạy để thích nghi”, giúp người học liên tục cập nhật tri thức và kỹ năng mới. Bên cạnh đổi mới phương pháp, giáo dục hiện đại ngày càng nhấn mạnh phát triển các kỹ năng thế kỷ 21, cụ thể như tư duy phản biện, sáng tạo, giải quyết vấn đề, làm việc nhóm. Mô hình STEAM – kết hợp Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Nghệ thuật và Toán học trở thành một trụ cột quan trọng trong nhiều chương trình giáo dục.

STEAM không chỉ cung cấp nền tảng kiến thức đa chiều, mà còn tạo môi trường để người học vận dụng kiến thức vào thực tiễn, kết nối công nghệ với đời sống, khoa học với sáng tạo nghệ thuật. Đây là những năng lực được dự báo sẽ giữ vai trò quyết định trong tương lai việc làm và đổi mới sáng tạo.

Phát triển toàn diện con người

Điểm đáng chú ý là, cùng với công nghệ, nhiều hệ thống giáo dục tiên tiến đang quay trở lại nhấn mạnh yếu tố con người. Giáo dục không chỉ nhằm đào tạo lao động có kỹ năng, mà hướng tới phát triển toàn diện về trí tuệ, cảm xúc, kỹ năng sống, tinh thần trách nhiệm xã hội và khả năng hợp tác.

Ở bậc mầm non và tiểu học, xu hướng học qua chơi, học qua trải nghiệm thực tế ngày càng được coi trọng, nhằm nuôi dưỡng tư duy độc lập, sáng tạo và khả năng tương tác xã hội ngay từ sớm. Bên cạnh đó, giáo dục ngày càng mang tính toàn cầu. Sự hợp tác xuyên biên giới giữa các cơ sở đào tạo, chương trình trao đổi, chia sẻ tài nguyên học tập và chuẩn đánh giá chung giúp người học tiếp cận tri thức chất lượng cao, đồng thời hình thành năng lực công dân toàn cầu.

Giáo dục nước ta hiện nay hướng đến việc đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo. Các nghị quyết lớn của Đảng về giáo dục đều nhấn mạnh chuyển mạnh từ truyền thụ kiến thức sang phát triển phẩm chất, năng lực người học; gắn giáo dục với yêu cầu phát triển đất nước trong bối cảnh chuyển đổi số và hội nhập quốc tế.

Chủ trương thúc đẩy chuyển đổi số quốc gia, trong đó giáo dục là một lĩnh vực ưu tiên đã tạo hành lang chính sách để các cơ sở đào tạo đổi mới phương thức dạy – học, ứng dụng công nghệ, từng bước cá nhân hóa học tập và xây dựng xã hội học tập. Đồng thời, các văn bản chỉ đạo gần đây cũng đặt ra yêu cầu nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, coi giáo viên là nhân tố quyết định của đổi mới giáo dục.

Điều đáng lưu ý là, trong các định hướng chiến lược, giáo dục Việt Nam không tuyệt đối hóa công nghệ. Tinh thần xuyên suốt là phát triển con người Việt Nam toàn diện, hài hòa giữa tri thức, đạo đức, nhân cách, năng lực sáng tạo và bản sắc văn hóa dân tộc. Đây chính là điểm gặp gỡ giữa xu hướng giáo dục toàn cầu và yêu cầu phát triển bền vững của đất nước.

Có thể khẳng định, xu hướng giáo dục hiện nay là sự tổng hòa của đổi mới công nghệ, biến đổi xã hội và yêu cầu nghề nghiệp. Chuyển từ mô hình truyền thống sang giáo dục linh hoạt, cá nhân hóa và hội nhập là bước chuyển tất yếu. Nhưng thách thức lớn nhất không nằm ở việc ứng dụng bao nhiêu công nghệ, mà ở chỗ làm thế nào để giáo dục vẫn giữ được giá trị nhân văn, giúp mỗi cá nhân phát triển hài hòa, sáng tạo và có trách nhiệm trong một thế giới đang đổi thay nhanh chưa từng có.

Kim Thoa