Giáo viên nhận định đề Ngữ văn lớp 10 Hà Nội quen thuộc, vừa sức với thí sinh
Theo nhận định của giáo viên Ngữ văn, đề thi tuyển sinh lớp 10 môn Ngữ văn của Hà Nội quen thuộc, bám sát chương trình giáo dục phổ thông 2018; đề không đánh đố nhưng vẫn có độ phân hóa nhất định thông qua kỹ năng lập luận, cảm thụ và cách trình bày của thí sinh.

Thầy giáo Nguyễn Phi Hùng - Giáo viên Ngữ văn (Hệ thống giáo dục HOCMAI).
Thầy giáo Nguyễn Phi Hùng - Giáo viên Ngữ văn - Hệ thống giáo dục HOCMAI nhận định, đề thi môn Ngữ văn kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm học 2026-2027 của thành phố Hà Nội quen thuộc với 2 phần Đọc hiểu 4,0 điểm và Viết 6,0 điểm.
Phần Đọc hiểu với 5 câu hỏi khai thác ngữ liệu, phần Viết yêu cầu viết đoạn văn 200 chữ (câu 1) và bài văn Nghị luận xã hội (câu 2). Nội dung các câu hỏi trong đề thi đều bám sát nội dung và những yêu cầu cần đạt của chương trình môn ngữ văn 2018.
Cấu trúc và định dạng đề cũng tương tự như đề thi năm trước. Các yêu cầu trong mỗi câu hỏi được trình bày tường minh. Tất cả những điều đó tạo thuận lợi rất lớn cho các thí sinh.
Đưa ra đánh giá cụ thể về đề thi, ông Nguyễn Phi Hùng cho biết phần Đọc hiểu đưa ra ngữ liệu là một bài thơ tự do, với các câu hỏi quen thuộc về xác định thể thơ, tìm và lí giải ý nghĩa các chi tiết hình ảnh thơ, phân tích tác dụng của biện pháp tu từ.
"Những câu hỏi này đều rất cơ bản. Câu hỏi cuối là câu vận dụng, yêu cầu thí sinh nêu rõ quan điểm về các ý kiến liên quan đến vấn đề thực tế. Trong bài viết, các em cần thể hiện rõ quan điểm của bản thân, đưa ra các lí lẽ, bằng chứng để làm rõ và chứng minh cho quan điểm của mình. Bên cạnh đó, phần trình bày cũng cần ngắn gọn, mạch lạc, lập luận chặt chẽ".
Phần Viết với câu nghị luận văn học yêu cầu phân tích hình ảnh nhân vật trong thơ là dạng bài quen thuộc. Thầy giáo Nguyễn Phi Hùng cho rằng các thí sinh cần nêu rõ đặc điểm của nhân vật, những nét đặc sắc trong nghệ thuật xây dựng nhân vật và ý nghĩa của nhân vật với tác phẩm, với người đọc.
Về bài văn nghị luận xã hội thuộc dạng bài nghị luận về một vấn đề cần giải quyết, đặt ra vấn đề tạo dựng, giữ gìn các kết nối có ý nghĩa tích cực trong cuộc sống. Vấn đề đưa ra quen thuộc, dạng bài cơ bản, câu lệnh rõ ràng.
"Các em học sinh làm theo cấu trúc thầy cô đã dạy là có thể hoàn thành tốt bài thi của mình. Với đề thi này, sự phân hóa nằm ở sự cẩn thận chỉn chu trong cách trình bày, kĩ năng viết nghị luận cũng như khả năng cảm thụ tác phẩm tinh tế, sâu sắc", ông Nguyễn Phi Hùng nêu quan điểm.











