Học qua chơi từng bước vào giảng đường sư phạm

Dự án được thiết kế nhằm hỗ trợ trực tiếp chương trình cải cách của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

Phát biểu tại lễ khai mạc, Phó giáo sư, Tiến sĩ Janet Scull, Quản lý dự án đến từ Đại học Monash (Australia), cho biết dự án được thiết kế nhằm hỗ trợ trực tiếp chương trình cải cách của Bộ Giáo dục và Đào tạo, đặc biệt trong việc nâng cao nhận thức và năng lực triển khai các phương pháp sư phạm dựa trên hoạt động vui chơi tại các trường sư phạm, qua đó chuẩn bị tốt hơn cho giáo viên tương lai.

Định hình phương pháp dạy học qua trò chơi

Theo Phó giáo sư, Tiến sĩ Janet Scull, trọng tâm của dự án là mô hình “Thế giới trò chơi mang tính khái niệm đáp ứng văn hóa” (Conceptual PlayWorld– viết tắt là CPW), do Marilyn Fleer phát triển. Mô hình bắt đầu từ một câu chuyện, nơi giáo viên và học sinh cùng bước vào không gian tưởng tượng để giải quyết các tình huống học tập, chủ yếu trong các lĩnh vực khoa học, công nghệ, kỹ thuật và toán học.

Thông qua quá trình nhập vai, tương tác và suy ngẫm, học sinh không chỉ phát triển tư duy mà còn được củng cố năng lực ngôn ngữ và đọc viết. Theo đại diện dự án, mô hình này kết hợp trí tưởng tượng, sáng tạo với sự hướng dẫn của giáo viên, tạo ra những trải nghiệm học tập có ý nghĩa, thay vì tách rời giữa “chơi” và “học”.

Trọng tâm của dự án là mô hình “Thế giới trò chơi mang tính khái niệm đáp ứng văn hóa”.

Dự án được triển khai theo lộ trình 5 giai đoạn, theo sát quá trình đào tạo sinh viên sư phạm. Hai giai đoạn đầu tập trung đồng thiết kế và thí điểm mô hình trong các học phần và tại trường tiểu học; các giai đoạn tiếp theo mở rộng, hoàn thiện chương trình; giai đoạn cuối đưa sinh viên áp dụng trong thời gian thực tập. Quá trình này được thực hiện trên cơ sở hợp tác giữa giảng viên đại học và giáo viên phổ thông nhằm tìm ra cách tiếp cận phù hợp với thực tiễn lớp học tại Việt Nam.

Đại diện dự án cho biết cách tiếp cận nghiên cứu dựa trên thực hành hợp tác đổi mới, kết hợp giữa nền tảng lý thuyết quốc tế và kinh nghiệm thực tiễn của các đối tác trong nước, hướng tới mục tiêu tích hợp một mô hình sư phạm có cơ sở khoa học và phù hợp văn hóa vào chương trình đào tạo giáo viên.

Dự án kỳ vọng góp phần nâng cao năng lực lý luận và thực hành cho giảng viên, giáo viên; thúc đẩy sự tham gia, sáng tạo và khả năng giải quyết vấn đề của học sinh thông qua các không gian học tập giàu tính trải nghiệm. Đồng thời, dự án hướng đến xây dựng cộng đồng chuyên môn bền vững giữa các trường đại học và trường phổ thông, cũng như phát triển hệ thống tài nguyên trực tuyến để chia sẻ các mô hình hiệu quả.

Từng bước đưa vào thực tiễn đào tạo giáo viên

Trước đó, trong hai ngày 21 và 22/3, các phiên tập huấn tập trung vào ba nội dung chính: tổng quan phương pháp PlayWorlds; vận dụng đóng vai, kịch trong dạy học; và phát triển năng lực ngôn ngữ. Tham gia có giảng viên các khoa Giáo dục Tiểu học, Giáo dục Mầm non, Tâm lý-Giáo dục; cán bộ quản lý và giáo viên các trường tiểu học tại thành phố Huế.

Dự án có ý nghĩa trong bối cảnh giáo dục đang chuyển sang phát triển phẩm chất, năng lực người học.

Theo Tiến sĩ Phạm Tuấn Anh, Phó Cục trưởng Cục Nhà giáo và Cán bộ quản lý, Bộ Giáo dục và Đào tạo, dự án có ý nghĩa trong bối cảnh giáo dục đang chuyển sang phát triển phẩm chất, năng lực người học, đồng thời góp phần làm phong phú lý luận và thực tiễn đào tạo giáo viên.

Dự án là chương trình hợp tác giữa Đại học Monash với Trường đại học Công nghệ Kỹ thuật Thành phố Hồ Chí Minh, Trường đại học Sư phạm, Đại học Huế và Trường Sư phạm, Đại học Vinh.

Kết thúc đợt tập huấn đầu tiên, dự án được kỳ vọng tạo nền tảng để đưa mô hình CPW vào đào tạo giáo viên một cách bài bản, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tiểu học trong thời gian tới.

DƯƠNG QUANG TIẾN