Học sinh Việt Nam được đánh giá cao ở 3 lĩnh vực

Ngày 1/10, Bộ GD&ĐT tổ chức Hội nghị tổng kết chương trình đánh giá kết quả học tập của học sinh tiểu học khu vực Đông Nam Á (SEA-PLM) giai đoạn 2018-2021. Hội nghị được tổ chức theo hình thức trực tuyến với sự tham sự của đại diện UNICEF tại Việt Nam, đại diện các Sở GD&ĐT. Thứ trưởng Nguyễn Hữu Độ chủ trì hội nghị.

Học sinh Việt Nam đứng đầu 3 lĩnh vực so với học sinh ở 6 nước Đông Nam Á. Ảnh minh họa: Việt Hùng.

Kết quả cho thấy chu kỳ khảo sát đầu tiên SEA-PLM giai đoạn 2018-2021, khảo sát chính thức năm 2019, gồm 6 nước tham gia, bao gồm: Campuchia, Lào, Malaysia, Myanmar, Phillippines và Việt Nam. Ba lĩnh vực là Toán, Đọc hiểu và Viết của học sinh Việt Nam đều đạt điểm cao.

Cụ thể, ở lĩnh vực Toán học, điểm trung bình của học sinh Việt Nam là 341,55, trong khi điểm trung bình của học sinh 6 quốc gia là 304,79 điểm.

Ở lĩnh vực Đọc hiểu, điểm trung bình của học sinh Việt Nam là 336,46, cao hơn điểm trung bình của học sinh 6 quốc gia 36,46 điểm.

Với lĩnh vực Viết, điểm trung bình của học sinh Việt Nam là 328,01. Trong khi đó, điểm trung bình của học sinh 6 quốc gia là 304,92.

Ngoài ra, phân tích chi tiết kết quả khảo sát tại Việt Nam cho thấy học sinh vùng sâu, xa còn khoảng cách khá xa so với học sinh các vùng khác về kết quả ở 3 lĩnh vực.

Kết quả học tập trong lĩnh vực Toán học của học sinh nữ tương đương học sinh nam. Ở lĩnh vực Đọc hiểu và Viết, học sinh nữ đạt thành tích cao hơn.

Học sinh ở nhóm gia đình có điều kiện kinh tế khá giả, trung bình cao có mức điểm trung bình và mức độ thành thạo chênh lệch lớn so với nhóm học sinh gia đình có điều kiện kinh tế khó khăn, trung bình thấp. Trình độ học vấn của cha mẹ cao, kết quả học tập của con cái càng tốt.

Bên cạnh đó, nghề nghiệp của cha mẹ, điều kiện học tập ở gia đình cũng có ảnh hưởng khá lớn đến kết quả học tập của học sinh.

Phát biểu tại hội nghị, Thứ trưởng Nguyễn Hữu Độ đánh giá cao kết quả của SEA-PLM 2019. Ông cho rằng hoạt động của SEA-PLM đã giúp ngành giáo dục nhận thức được đầy đủ vai trò, tầm quan trọng của công tác đánh giá chất lượng giáo dục.

Việc đánh giá chất lượng giáo dục không chỉ dựa trên kết quả dạy học, mà thể hiện ở công tác quản trị, quản lý nhà trường; thể hiện ở các yếu tố tác động như môi trường giáo dục, cơ sở vật chất, sự hỗ trợ của cha mẹ học sinh, yếu tố vùng miền, khu vực…

Phát huy kết quả đã đạt được của SEA-PLM giai đoạn 2018-2021, thứ trưởng đề nghị Ban điều hành, Cục Quản lý chất lượng sớm bàn giao các sản phẩm, bộ công cụ đánh giá cho địa phương, qua đó làm cơ sở để các địa phương tiếp tục phân tích, đánh giá, sử dụng các dữ liệu này trong công tác chỉ đạo.

Minh Thúy