Leviosa 2026: Khi trải nghiệm trở thành hành trình khám phá bản thân

Toàn cảnh ngày hội chào đón học sinh lớp 10 - Leviosa 2026.

Với chủ đề “The rise of alchemy”, Leviosa 2026 tiếp tục câu chuyện ấy qua hành trình của 24 “Nhà Giả kim” trong cuộc tìm kiếm Kim Thư.

Không chỉ là một ngày hội

Sáng 6/9, khi những học sinh lớp 10 bước vào sân trường Nguyễn Tất Thành cũng là lúc các em chính thức đến với “Bí giới Kim thuật” của Leviosa 2026. Trong thế giới được xây dựng cho ngày hội, những “giả kim tập sự” từ khắp Bí giới hội tụ, được chia thành 24 “Nhà Giả kim” để bước vào Đại hội Kim Thư, mang theo những thế mạnh khác nhau nhưng cùng hướng tới một mục tiêu chung.

Điều đáng chú ý không chỉ nằm ở câu chuyện giả tưởng, mà ở cách thế giới ấy được chuyển hóa thành một trải nghiệm giáo dục. Từ những phút đầu còn có phần bỡ ngỡ, học sinh lớp 10 được chia về các Nhà Giả kim, cùng khởi động, trải nghiệm và giải quyết những thử thách. Cuối hành trình, các em trở lại sân trường để kết nối những manh mối và tìm kiếm Kim Thư. Cấu trúc ấy tạo ra một hành trình từ những cá nhân chưa quen biết đến một tập thể có mục tiêu chung, nơi sự dè dặt ban đầu dần được thay thế bằng hợp tác và cảm giác thuộc về.

TS Phạm Sỹ Cường, Hiệu trưởng Nhà trường, phát biểu chào mừng.

Một truyền thống không đứng yên

Leviosa bắt đầu từ một nhu cầu giản dị: làm thế nào để học sinh lớp 10 nhanh chóng làm quen với môi trường mới, với bạn bè và với những người sẽ đồng hành cùng mình trong những năm THPT? Ở những mùa đầu tiên, câu trả lời nằm ở các hoạt động tập thể, những nhóm nhỏ và quá trình chuẩn bị cùng nhau trước ngày hội. Học sinh mới được đặt vào một tập thể, được giao tiếp và cùng làm một việc thay vì chỉ nghe giới thiệu về ngôi trường mới.

Tiết mục flashmob sôi động đã xóa tan đi những dè dặt ban đầu.

Nhưng theo thời gian, chính cách học sinh tham gia và kiến tạo những trải nghiệm ấy đã làm thay đổi Leviosa. Ngày hội không còn chỉ là nơi học sinh lớp 10 được chào đón, mà trở thành nơi các em được thử mình: giao tiếp với những người chưa quen, khám phá thế mạnh của bản thân, thử sức ở những vai trò mới và nhận ra rằng một cá nhân dù giỏi đến đâu vẫn cần biết phối hợp với tập thể. Những bài học ấy không đến từ một bài giảng mà diễn ra trong quá trình tham gia. Hình thức Leviosa liên tục thay đổi, nhưng mục tiêu cốt lõi vẫn được giữ lại: giúp học sinh hòa nhập, hình thành kỹ năng, mở rộng kết nối và tìm thấy vị trí của mình trong cộng đồng Nguyễn Tất Thành. Leviosa vì thế không phải điểm đến, mà là điểm khởi đầu.

Khi nhà trường không chỉ dạy bằng bài học

Một nét đặc biệt của Leviosa nằm ở chính những người tạo nên ngày hội. Thành viên các CLB, học sinh khối 11, 12 và cựu học sinh cùng tham gia chuẩn bị, dẫn dắt, thiết kế hoạt động và đồng hành với các “tân binh”. Học sinh vì thế không chỉ là người tham gia mà còn trở thành người tổ chức, trực tiếp kiến tạo trải nghiệm cho người khác.

Học sinh khối 11, 12 tham gia chuẩn bị và dẫn dắt các em khối 10.

Từ đó hình thành một vòng tròn: người được trao cơ hội hôm nay có thể trở thành người trao cơ hội vào ngày mai. Khi được giao trách nhiệm tổ chức một hoạt động, học sinh phải biết nhìn từ góc độ người tham gia, phân công công việc, phối hợp, xử lý tình huống và chịu trách nhiệm về kết quả. Những khó khăn trong quá trình chuẩn bị cũng trở thành một phần của trải nghiệm. Đây là kiểu học tập không nhất thiết mang tên “bài học”, nhưng giúp các em học cách biến ý tưởng thành hoạt động, biến sự phối hợp thành sức mạnh của một đội ngũ và biến trách nhiệm được giao thành kết quả cụ thể.

“Alchemy” và câu chuyện chuyển hóa người học

Leviosa 2026 chọn chủ đề “The rise of alchemy”. Những “giả kim tập sự” đi tìm Kim Thư, vượt qua thử thách để tiến gần hơn đến huyền thoại. Nếu chỉ nhìn ở lớp vỏ, Alchemy là một thế giới giả tưởng hấp dẫn. Nhưng đặt trong hành trình của Leviosa, hình tượng “giả kim” gợi ra một cách nhìn về giáo dục: không phải tạo ra những học sinh giống nhau, mà giúp mỗi học sinh biến khả năng riêng thành năng lực có ý nghĩa.

Các em học sinh được trải nghiệm rất nhiều câu lạc bộ.

Trong một tập thể, có em mạnh về suy luận, em nhanh nhẹn, em có năng khiếu nghệ thuật, em giỏi giao tiếp hoặc tổ chức; cũng có em không nổi bật ở những năng lực ấy nhưng lại biết lắng nghe và kết nối mọi người. Khi được đặt vào cùng một tập thể, những khác biệt ấy trở thành nguồn lực. Thành công không chỉ thuộc về người nhanh nhất hay giỏi nhất, mà thuộc về tập thể biết nhận ra điểm mạnh của từng thành viên và cùng sử dụng những điểm mạnh ấy cho mục tiêu chung.

Các trò chơi đều hướng đến phát triển kỹ năng làm việc nhóm.

TS Phạm Sỹ Cường, Hiệu trưởng nhà trường, nhấn mạnh: “Thầy cô không thể học thay, trưởng thành thay và càng không thể bay thay các con. Nhưng thầy cô có thể trao cho các con tri thức, niềm tin và đôi cánh để các con tự mình bay.”

Nếu vậy, Kim Thư mà các Nhà Giả kim đi tìm có thể không chỉ là phần thưởng ở cuối trò chơi, mà là một năng lực vừa được phát hiện, một sự tự tin vừa hình thành, một tình bạn vừa bắt đầu hay nhận thức rằng mình không cần phải giỏi tất cả để có thể đóng góp cho tập thể.

Khi sự bỡ ngỡ được thay bằng cảm giác thuộc về

Với học sinh mới bước vào cấp THPT, giá trị ấy trở nên đặc biệt rõ nét. Bước vào một ngôi trường mới là bước vào một cộng đồng mới, với bạn bè, thầy cô, cách học và những kỳ vọng mới. Thay vì chỉ nói “hãy hòa nhập”, Leviosa tạo ra những tình huống để các em cùng nhau hòa nhập.

Chương trình được thiết kế để giúp các em nhanh chóng hòa nhập.

Hà Quang Hùng Anh, học sinh lớp 10A6, chia sẻ về trải nghiệm những ngày đầu ở ngôi trường mới: “Khi tham gia Leviosa, chúng em gần như không còn thời gian để ngại ngùng nữa. Từ lúc được chia về các Nhà Giả kim, cùng các bạn tập luyện, tham gia các thử thách rồi phối hợp để tìm manh mối, em cảm thấy mọi người gần nhau hơn rất nhanh. Có những bạn trước đó em chưa từng nói chuyện nhưng sau một vài trò chơi đã có thể cùng nhau bàn bạc, cổ vũ và hỗ trợ nhau.

Điều em thích nhất là mỗi người đều có một điểm mạnh khác nhau. Và khi ghép những điểm mạnh đó lại, cả đội mới có thể hoàn thành thử thách. Em nghĩ đó cũng là điều em muốn mang theo trong những năm học ở Nguyễn Tất Thành: không chỉ cố gắng phát huy khả năng của bản thân mà còn học cách làm việc cùng những người khác.”

Giá trị của trải nghiệm vì thế không nằm ở việc học sinh nhớ được bao nhiêu trò chơi, mà ở những thay đổi nhỏ có thể bắt đầu từ đó: một người bạn mới, một lần dám thử sức, một lần biết lắng nghe hay một lần nhận ra mình có thể đóng góp cho tập thể.

Một ngày hội bắt đầu bằng cảm giác “mình thuộc về”

Từ góc nhìn phụ huynh, giá trị ấy lại được cảm nhận theo một cách rất gần gũi. Chị Ngọc Dung - phụ huynh học sinh - chia sẻ: “Điều tôi mong nhất sau Leviosa không phải là con mình nhớ đã chiến thắng ở trò chơi nào, mà là con nhớ cảm giác ngày đầu tiên ở ngôi trường mới mình đã được chào đón như thế nào; nhớ rằng mình có những người bạn, có các anh chị sẵn sàng giúp đỡ và có thầy cô đồng hành. Nếu một ngày hội có thể tạo cho một đứa trẻ cảm giác ‘đây là nơi mình thuộc về’, thì theo tôi, đó đã là một giá trị giáo dục rất lớn.”

Ngôi trường luôn tạo cho các em cảm giác ‘đây là nơi mình thuộc về’

Trong giáo dục, cảm giác được đón nhận là nền tảng để học sinh dám thử sức, chủ động và từng bước đóng góp cho cộng đồng. Bởi chỉ khi cảm thấy mình là một phần của tập thể, các em mới có thể thực sự mở lòng và phát huy những năng lực của mình. Leviosa bắt đầu từ chính điểm đó - không phải bằng một bài kiểm tra hay bảng thành tích, mà bằng việc đưa học sinh mới đến gần bạn bè, anh chị khóa trên, các CLB và ngôi trường mà em sẽ gắn bó.

Điều còn lại sau khi cuộc chơi kết thúc

Cuối buổi sáng 6/9, các Nhà Giả kim trở lại sân trường, những manh mối cuối cùng được giải mã, Kim Thư được tìm thấy và tên Nhà Giả kim chiến thắng được xướng lên. Nhưng đó chỉ là cái kết của một chương trình. Với học sinh lớp 10, nó lại là điểm bắt đầu của một hành trình dài hơn.

Hành trình của Leviosa cho thấy một ngày hội có thể tạo ra những kết nối kéo dài nhiều năm: học sinh được trải nghiệm rồi trở thành người trao trải nghiệm, được dẫn dắt rồi trở thành người dẫn dắt, được chào đón rồi tiếp tục chào đón những thế hệ sau. Vì thế, giá trị của Leviosa không nằm ở việc Nhà nào chiến thắng hay học sinh nhớ được bao nhiêu trò chơi, mà ở việc sau mỗi mùa, nhà trường có thêm một thế hệ bắt đầu hiểu mình, hiểu người khác và hiểu hơn về cộng đồng mà mình thuộc về.

Điểm bắt đầu của trải nghiệm, kết nối và khám phá năng lực bản thân

Nếu “giả kim thuật” là quá trình biến đổi, thì giáo dục cũng là một quá trình như vậy. Không có sự chuyển hóa nào diễn ra chỉ sau một buổi sáng, nhưng mỗi trải nghiệm đúng lúc có thể tạo ra một bước chuyển. Leviosa 2026 vì thế không chỉ kể câu chuyện về những Nhà Giả kim đi tìm Kim Thư, mà đặt học sinh vào một hành trình khám phá những khả năng đang tồn tại bên trong chính mình.

Có lẽ, đó mới là hành trình trưởng thành thực sự: Leviosa không chỉ mở đầu một năm học, mà còn mở đầu quá trình mỗi học sinh tự “luyện” nên chính mình.