Ngôi trường vùng biên xứ Thanh gặt 'mùa vàng' tuyển sinh lớp 10

Học sinh lớp 9, Trường TH&THCS Mường Lát cùng nhau chụp ảnh lưu niệm. Ảnh: NTCC

Giữa vùng biên Mường Lát (Thanh Hóa) còn nhiều khó khăn, Trường TH&THCS Mường Lát vừa ghi dấu ấn trong Kỳ tuyển sinh lớp 10 năm học 2026-2027 với những kết quả nổi bật. Nhà trường có 23 học sinh trúng tuyển Trường THPT Dân tộc nội trú tỉnh Thanh Hóa, cao nhất từ trước đến nay.

Đây cũng là lần đầu tiên có 2 học sinh của trường dự thi Trường THPT chuyên Lam Sơn và đạt điểm cao. Đồng thời, nhà trường còn có học sinh trở thành thủ khoa đầu vào Trường THPT Mường Lát. Những kết quả này không chỉ mang lại niềm vui cho thầy và trò mà còn phản ánh sự chuyển biến tích cực trong chất lượng giáo dục vùng biên xứ Thanh.

Nỗ lực gieo chữ nơi vùng biên khó khăn

Mường Lát là huyện biên giới đặc biệt khó khăn của tỉnh Thanh Hóa, phần lớn học sinh là con em đồng bào dân tộc thiểu số, điều kiện kinh tế còn nhiều thiếu thốn, đường đến trường xa và nhiều trở ngại. Việc học tập của các em vì vậy luôn cần nhiều sự nỗ lực, đồng hành từ gia đình và nhà trường.

Năm học 2025-2026, Trường TH&THCS Mường Lát có tổng số 56 học sinh lớp 9, trong đó có 26 em đăng ký dự thi vào Trường THPT DTNT tỉnh Thanh Hóa. Trong điều kiện còn nhiều khó khăn, kết quả đạt được trong kỳ tuyển sinh năm nay được đánh giá là bước tiến rõ nét trong công tác dạy và học của nhà trường.

Theo thống kê, có 23 học sinh trúng tuyển Trường THPT Dân tộc nội trú tỉnh Thanh Hóa, cho thấy sự chuyển biến tích cực trong chất lượng ôn tập và định hướng học tập cho học sinh lớp 9.

Em Trịnh Anh Lợi, học sinh lớp 9, Trường TH&THCS Mường Lát trở thành thủ khoa đầu vào năm 2026 của Trường THPT Mường Lát. Ảnh: NVCC

Đáng chú ý, nhà trường có 2 học sinh mạnh dạn đăng ký dự thi vào Trường THPT chuyên Lam Sơn. Em Phạm Hoàng Nguyên đạt tổng điểm 27,4 (Toán 9,0; Tiếng Anh 9,4; Ngữ văn 8,0 và 1 điểm ưu tiên). Em Trương Thảo Hiền đạt 26,9 điểm (Toán 8,5; Tiếng Anh 9,4; Ngữ văn 8,0 và 1 điểm ưu tiên). Dù chưa trúng tuyển vào trường chuyên, nhưng đây là kết quả rất đáng ghi nhận đối với học sinh một trường vùng cao biên giới, thể hiện sự tự tin và nỗ lực vươn lên rõ rệt.

Đặc biệt, em Trịnh Anh Lợi trở thành thủ khoa đầu vào Trường THPT Mường Lát với tổng điểm 24 (đã bao gồm 1 điểm ưu tiên), góp thêm dấu ấn quan trọng cho mùa tuyển sinh năm nay.

Khi ước mơ học tập được khơi dậy

Theo ông Nguyễn Văn Giang, Hiệu trưởng Trường TH&THCS Mường Lát, những kết quả đạt được không đến từ may mắn mà là quá trình kiên trì đổi mới trong công tác quản lý và dạy học của nhà trường.

“Chúng tôi luôn xác định học sinh vùng biên không hề thua kém về năng lực. Điều các em thiếu là điều kiện học tập, cơ hội và sự đồng hành sát sao của thầy cô. Vì vậy, nhà trường tập trung xây dựng môi trường học tập phù hợp để mỗi học sinh đều có cơ hội phát huy khả năng của mình”, ông Giang chia sẻ.

Ngay từ đầu năm học, nhà trường đã chỉ đạo các tổ chuyên môn rà soát chất lượng học sinh, phân loại theo từng nhóm năng lực để xây dựng kế hoạch ôn tập phù hợp. Giáo viên tăng cường phụ đạo miễn phí cho học sinh còn hạn chế kiến thức, đồng thời tổ chức bồi dưỡng chuyên sâu cho những em có học lực khá, giỏi. Việc ôn tập được điều chỉnh theo từng giai đoạn nhằm giúp học sinh lớp 9 có sự chuẩn bị tốt nhất trước kỳ thi tuyển sinh.

Em Phạm Hoàng Nguyên, dự thi vào lớp chuyên Toán, Trường THPT chuyên Lam Sơn, đạt tổng 33,9 điểm.

Không chỉ chú trọng kiến thức, giáo viên còn quan tâm động viên tinh thần, định hướng phương pháp học tập và theo sát từng học sinh trong quá trình ôn luyện. Nhờ đó, nhiều em đã có sự tiến bộ rõ rệt, mạnh dạn hơn trong việc đăng ký dự thi vào các trường chất lượng cao.

Theo lãnh đạo nhà trường, điều đáng mừng không chỉ là kết quả tuyển sinh mà còn là sự thay đổi trong nhận thức của học sinh và phụ huynh về con đường học tập sau THCS.

“Nhiều năm trước, không ít gia đình cho rằng học hết THCS là đủ. Nhưng hiện nay, ngày càng nhiều phụ huynh quan tâm hơn đến việc học của con, chủ động phối hợp với nhà trường. Học sinh cũng mạnh dạn đặt mục tiêu cao hơn, hướng tới các trường nội trú tỉnh hoặc trường chuyên”, ông Giang cho biết.

Nhà trường cũng nhìn nhận rằng, trong giáo dục vùng cao, vùng biên, thành tích không chỉ được đo bằng điểm số mà quan trọng hơn là tạo được niềm tin cho học sinh vào con đường học tập.

“Khi một học sinh đạt kết quả tốt, không chỉ gia đình mà cả cộng đồng cũng được lan tỏa niềm tin. Những em nhỏ sẽ nhìn vào đó để nuôi dưỡng ước mơ học tập, đó mới là giá trị bền vững của giáo dục”, ông Giang nhấn mạnh.

Những thành tích trong kỳ tuyển sinh năm nay là động lực để Trường TH&THCS Mường Lát tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và phát hiện, bồi dưỡng học sinh có năng lực.

Em Trương Thảo Hiền, dự thi vào lớp chuyên Văn, Trường THPT chuyên Lam Sơn, đạt tổng 38,9 điểm.

Giữa núi rừng vùng biên xứ Thanh, những kết quả đạt được không chỉ là những con số, mà còn là minh chứng cho sự nỗ lực bền bỉ của thầy và trò, sự đồng hành của phụ huynh và niềm tin vào con đường học tập của học sinh dân tộc thiểu số.

“Mỗi học sinh sinh ra ở đâu không quyết định nơi các em sẽ đến. Quan trọng là ý chí, sự nỗ lực và sự đồng hành của thầy cô, gia đình. Giáo dục chính là chìa khóa để các em thay đổi tương lai và góp phần xây dựng quê hương”, ông Nguyễn Văn Giang nói.

Một mùa tuyển sinh khép lại, nhưng cũng mở ra hành trình mới. Từ những lớp học vùng biên, những ước mơ tiếp tục được chắp cánh, nuôi dưỡng khát vọng vươn lên, để rồi trở thành những hạt giống góp phần xây dựng Mường Lát ngày càng phát triển bền vững.

Ông Hà Duyên Tùng - Hiệu trưởng Trường THPT DTNT tỉnh Thanh Hóa cho biết, qua theo dõi các năm gần đây, chất lượng giáo dục ở Mường Lát tăng dần. Đặc biệt, hai trường: TH&THCS Mường Lát và Trường PTDTNT-THCS Mường Lát luôn có số học sinh trúng tuyển vào trường nhiều nhất.

Ông Tùng cũng đánh giá, chất lượng học sinh của hai trường này ngày càng ổn định và có nhiều tiến bộ rõ rệt. Đáng chú ý, khi các em bước vào môi trường nội trú của tỉnh, nhiều em đã phát huy rất tốt năng lực học tập cũng như khả năng thích nghi, hòa nhập, qua đó khẳng định hiệu quả công tác đào tạo và bồi dưỡng học sinh vùng khó khăn trong những năm gần đây.