Rối loạn hành vi cảm xúc ở thiếu niên
Hoàng Minh, 17 tuổi, hiện đang học tại một trường quốc tế tại Thành phố Hồ Chí Minh được mẹ đưa đến thăm khám với lo lắng rằng gần đây em gia tăng các vấn đề cảm xúc nghiêm trọng.
Em chia sẻ với nhà trị liệu rằng, em bắt đầu gia tăng các căng thẳng khi học cấp 1, với việc thường xuyên bị bạn bè trêu trọc và khó khăn với các bài học bằng ngôn ngữ tiếng Việt. Gần đây, em cảm thấy dễ mệt mỏi, buồn chán, thấy mất năng lượng, giảm hứng thú với các hoạt động yêu thích, lo lắng cho tương lai. Em cũng chia sẻ rằng mình đã từng có ý định và hành vi toan tự sát khi học lớp 9 và gần đây ý định này cứ xuất hiện và xâm chiếm trong đầu em.
Đánh giá sâu hơn, nhà tâm lý nhận thấy Minh có các dấu hiệu của thiếu niên tự kỷ chức năng cao (hay còn gọi là hội chứng Asperger). Minh có các kỹ năng xã hội kém, khó biểu đạt ngôn ngữ theo cách hài hước hay trêu trọc, chỉ thích ở một mình và không muốn giao tiếp với ai. Đánh giá sâu hơn cho thấy, các khó khăn này của Minh đã có từ khi em còn rất nhỏ nhưng cha mẹ không thực sự nghĩ rằng em bị tự kỷ mà chỉ nghĩ em bị chậm nói, hoặc rối loạn giao tiếp.
Khi còn nhỏ, em tỏ ra áp lực, căng thẳng với các môn học ở trường, khó chịu phải học thuộc lòng và thường chống đối cô giáo. Em thường bị các bạn cùng lớp bắt nạt, và cô giáo định kiến. Điều này làm em gia tăng các căng thẳng và khủng hoảng suốt từ những năm học cấp 1. Em nói rằng chỉ thấy tốt hơn khi được chuyển đến trường quốc tế, và từ đó thành tích học tập của em cũng khá hơn rất nhiều. Em đặc biệt xuất sắc ở các môn ngôn ngữ, em có thể sử dụng tốt tiếng Anh, Pháp và tiếng Đức.
Trường hợp của Minh có thể được xem xét như tình trạng rối loạn hành vi cảm xúc ở thiếu niên, đồng thời em mắc hội chứng tự kỷ ở mức nhẹ (Asperger). Em cần được giáo dục về cảm xúc xã hội và trị liệu tâm lý. Ngoài ra, em cũng có thể cần được kê toa để điều trị các vấn đề cảm xúc tiêu cực mà em đang phải trải qua.
