Tạm biệt tư duy 'đại học là tất cả', Chính phủ Anh đưa kỹ năng nghề vào trường học từ tuổi 14
Động thái này được kỳ vọng mở ra thêm lựa chọn nghề nghiệp cho người trẻ, trong bối cảnh số thanh niên không học tập, không có việc làm hoặc không tham gia đào tạo tại Anh đang ở mức cao nhất trong hơn một thập kỷ.
Tân Thủ tướng Andy Burnham nhấn mạnh cải cách lần này nhằm thay đổi cách nhìn nhận về giáo dục nghề nghiệp tại Anh, vốn lâu nay thường bị xem là lựa chọn thứ hai so với con đường đại học. Ảnh: iStock
Chính phủ Anh ngày 28/7 thông báo sẽ triển khai cải cách chương trình giáo dục, cho phép học sinh trung học từ năm học Year 10 (tương đương khoảng 14-15 tuổi) tiếp cận các môn học kỹ thuật như sản xuất chế tạo, công nghệ số, trí tuệ nhân tạo (AI), kỹ thuật và an ninh mạng, đồng thời kết nối trực tiếp với nhu cầu nhân lực của các ngành công nghiệp địa phương.
Theo kế hoạch được công bố, học sinh trung sẽ có thể lựa chọn các khóa học kỹ thuật song song với những môn học nền tảng như toán, tiếng Anh và khoa học. Chính phủ cho biết các khóa học này sẽ được thiết kế dựa trên đặc điểm kinh tế của từng địa phương, giúp học sinh hiểu rõ hơn về các cơ hội việc làm ngay tại nơi mình sinh sống.
Tân Thủ tướng Anh Andy Burnham nhấn mạnh cải cách lần này nhằm thay đổi cách nhìn nhận về giáo dục nghề nghiệp tại Anh, vốn lâu nay thường bị xem là lựa chọn thứ hai so với con đường đại học.
“Trong thời đại AI, các kỹ năng thực hành và kỹ thuật không trở nên kém quan trọng hơn - mà ngược lại, chúng trở nên giá trị hơn bao giờ hết. Nước Anh sẽ cần những kỹ sư, thợ điện và chuyên gia an ninh mạng xuất sắc hơn bao giờ hết”, ông Burnham viết trên tờ The Times.
“Lần đầu tiên, giáo dục kỹ thuật sẽ trở thành trung tâm của chương trình giảng dạy, thay vì chỉ được gắn thêm vào bên cạnh”, ông nhấn mạnh.
Tân Thủ tướng Andy Burnham cho biết ông muốn một hệ thống giáo dục "mang lại cho tất cả thanh thiếu niên một con đường rõ ràng trong cuộc sống". Ảnh: PA Media
Đáp ứng thách thức từ thị trường lao động
Cải cách giáo dục lần này diễn ra trong bối cảnh Anh đang đối mặt với vấn đề ngày càng nhiều thanh niên rời khỏi hệ thống giáo dục và thị trường lao động.
Số liệu công bố trong năm nay cho thấy hơn 1 triệu người trẻ trên toàn Vương quốc Anh hiện thuộc nhóm NEET - tức không học tập, không có việc làm và không tham gia đào tạo. Đây là mức cao nhất trong hơn 12 năm.
Một báo cáo sơ bộ của cựu Bộ trưởng Alan Milburn hồi tháng 5 cảnh báo tình trạng này có nguy cơ tạo ra “một thế hệ bị bỏ lại phía sau”. Báo cáo được công bố cùng ngày với số liệu của Văn phòng Thống kê Quốc gia Anh (ONS), cho thấy hơn 1/8 thanh niên từ 16-24 tuổi tại Anh thuộc nhóm NEET vào đầu năm nay.
Ông Milburn cho rằng các thay đổi mà tân Thủ tướng Burnham công bố phù hợp với những khuyến nghị trong đánh giá của mình, trong đó nhấn mạnh sự cần thiết phải tạo ra nhiều con đường khác nhau để người trẻ bước vào thị trường lao động.
Số liệu công bố trong năm nay cho thấy hơn 1 triệu người trẻ trên toàn Vương quốc Anh hiện thuộc nhóm NEET - tức không học tập, không có việc làm và không tham gia đào tạo. Nguồn: Văn phòng Thống kê Quốc gia Anh
Theo kế hoạch, học sinh tham gia các chương trình kỹ thuật sẽ có cơ hội trải nghiệm môi trường làm việc thực tế, xây dựng quan hệ với các doanh nghiệp địa phương và được tư vấn nghề nghiệp nhiều hơn.
Chính phủ Anh kỳ vọng chính sách này không chỉ giúp giảm tỷ lệ thanh niên thất nghiệp mà còn góp phần giảm chi phí phúc lợi xã hội dành cho người trẻ trong dài hạn.
Tiếp nối xu hướng mở rộng giáo dục nghề nghiệp
Chính sách mới là bước tiếp theo trong nỗ lực của Anh nhằm cân bằng giữa giáo dục đại học và đào tạo nghề. Bộ trưởng Giáo dục Anh Lucy Powell cho rằng cải cách mới đánh dấu “sự khởi đầu của một nỗ lực chung giữa chính phủ, doanh nghiệp, chính quyền địa phương và các nhà giáo dục nhằm xây dựng một hệ thống giáo dục kết nối người trẻ với việc làm và sự nghiệp”.
“Cuộc cách mạng công nghệ mà chúng ta đang trải qua cần biến thế hệ trẻ thành nguồn nhân lực mới giúp nền kinh tế thích ứng và phát triển”, bà Powell nói.
Tuy nhiên, một số nghị sĩ đối lập cảnh báo việc mở rộng đào tạo nghề cần đi kèm với việc tạo thêm việc làm thực tế cho thanh niên. Có ý kiến cảnh báo không nên để việc phân luồng giáo dục từ tuổi 14 trở thành yếu tố quyết định quá sớm tương lai của học sinh. Vì vậy, để mô hình mới thực sự phát huy hiệu quả, Anh sẽ sớm phải giải quyết những thách thức về nguồn lực, chất lượng đào tạo và khả năng bảo đảm mọi học sinh đều có cơ hội lựa chọn hướng đi phù hợp trong tương lai.
Tin nóng
Không còn cảnh phụ huynh đi nhiều nơi để tìm từng đầu sách như những năm trước. Việc thống nhất sử dụng một bộ sách giáo khoa từ năm học 2026 - 2027 giúp nguồn cung ổn định, giá nhiều đầu sách giảm và mở rộng cơ hội để những bộ sách cũ tiếp tục đồng hành với học sinh trong năm học mới.
Malaysia sẽ triển khai chương trình cải cách trường học từ tuần tới, lựa chọn 10 trường tại mỗi huyện làm mô hình thí điểm nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, cải thiện môi trường học tập và phát triển toàn diện học sinh.
Từng đoạt giải Nhất học sinh giỏi quốc gia môn Lịch sử, Nguyễn Thúy Hiền (sinh năm 2004, Bắc Ninh) tiếp tục trở thành thủ khoa đầu ra khóa K72 chất lượng cao, khoa Lịch sử, trường ĐH Sư phạm Hà Nội. Với Thúy Hiền, kết quả ấy không đến từ năng khiếu hay thành tích trong quá khứ mà là hành trình của sự kiên trì, chủ động và không ngừng thay đổi để thích nghi.
Nutifood góp phần đưa bài toán doanh nghiệp vào chương trình đào tạo, giúp người làm nội dung nâng cao năng lực và mở rộng cơ hội nghề nghiệp.
Từng có ước mơ theo học ngành Y, Phạm Phan Thiên Trang (sinh năm 2004) quyết định rẽ hướng sang lĩnh vực tài chính từ những tháng cuối cấp THPT. Sau bốn năm học tại trường ĐH Kinh tế - UEB (ĐHQG Hà Nội), cô trở thành thủ khoa đầu ra ngành Tài chính - Ngân hàng, với GPA 3,85/4,0, đồng thời nhận học bổng khuyến khích học tập loại A suốt 6 học kỳ và hoàn thành CFA Level I.
Theo chuyên gia, những phát ngôn lệch chuẩn của một số sinh viên Y phản ánh hội chứng phức tạp về mặt tâm lý học hành vi và sự đứt gãy trong nhận thức về đạo đức nghề nghiệp.
Tin mới
Tại Hà Nội, nhiều xã/phường dự kiến đạt và vượt chỉ tiêu về sắp xếp trường học nhưng cũng cần có các giải pháp để nâng cao chất lượng giảng dạy.
Một năm trước khi giành vé vào chung kết năm Đường lên đỉnh Olympia, Nguyễn Huy Quang Minh đã viết một lá thư gửi cô giáo chủ nhiệm, bày tỏ quyết tâm chinh phục sân chơi trí tuệ này. Một năm sau, em đã biến lời hứa thành hiện thực.
Sau giờ làm nhiệm vụ, những chiến sĩ 'sao vuông' (dân quân tự vệ) ở Ban Chỉ huy Quân sự phường Ba Ngòi (Khánh Hòa) lại miệt mài học tiếng Anh, góp phần nâng cao năng lực ngoại ngữ, xây dựng lực lượng dân quân tự vệ ngày càng chính quy, hiện đại.
Trước thềm năm học mới 2026 - 2027, Đà Nẵng đang tăng tốc hoàn thiện các công trình trường học, bổ sung không gian dạy và học tại những khu vực có tốc độ đô thị hóa và gia tăng dân số.
Bộ GDĐT vừa trình Thủ tướng Chính phủ xem xét, phê duyệt Đề án Tổ chức thi tốt nghiệp THPT trên máy tính giai đoạn 2026-2036 với yêu cầu cao về bảo mật.
Trong hai ngày 28-29/7, Trường Đại học Y Dược, Đại học Quốc gia Hà Nội phối hợp với Học viện Phòng cháy chữa cháy và Cứu nạn cứu hộ cùng các đối tác Nhật Bản tổ chức chương trình 'Tập huấn giảng viên nguồn cấp cứu ngoại viện' đợt 6. Chương trình hướng tới xây dựng đội ngũ giảng viên nòng cốt, chuẩn hóa đào tạo cấp cứu ngoại viện theo tiêu chuẩn quốc tế, góp phần nâng cao năng lực ứng cứu trong những tình huống khẩn cấp.
Khi nhẹ nhàng trên bục giảng, lúc lại mạnh mẽ, dứt khoát trên thao trường, những thầy, cô giáo của Trường Văn hóa Công an nhân dân I (CAND I), Công an tỉnh không chỉ truyền đạt kiến thức mà còn bồi dưỡng bản lĩnh, lý tưởng và trách nhiệm cho những cán bộ, chiến sĩ tương lai. Trong đội ngũ ấy có Đại tá, Thạc sĩ Đỗ Thị Huyền Lan, Hiệu trưởng Nhà trường, nữ Hiệu trưởng duy nhất trong hệ thống các trường văn hóa của lực lượng CAND.
Thực hiện chủ trương đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục, các cơ sở giáo dục mầm non, tiểu học trên địa bàn tỉnh đang từng bước đưa công nghệ số vào hoạt động dạy và học thông qua ứng dụng trí tuệ nhân tạo (AI), giáo dục STEM và các nền tảng số.