Ước mơ dạy chữ cho trẻ em đặc biệt của nữ sinh người Thái 10 điểm môn Lịch sử

Em Lò Thị Dương (ngoài cùng bên trái) và bạn bè.

Đó là những chia sẻ xúc động của Lò Thị Dương, cựu học sinh người dân tộc Thái của Trường Phổ thông DTNT THPT tỉnh Điện Biên (Điện Biên).

Vượt khó vươn lên

Trong kỳ thi tốt nghiệp THPT 2026 vừa qua, Lò Thị Dương là một trong số những học sinh xuất sắc giành điểm 10 môn Lịch sử. Nhớ lại giây phút biết điểm thi, nữ sinh chia sẻ: “Em đã biết trước điểm Lịch sử của mình sẽ cao, nhưng không lường trước việc đạt kết quả tuyệt đối nên em vui và bất ngờ”.

Ở trường, Lò Thị Dương được thầy cô đánh giá là có năng khiếu nổi trội với các môn khoa học xã hội đặc biệt là môn Lịch sử.

Tình yêu với môn học đã có trong em từ những ngày học lớp 9, Dương tham gia kỳ thi học sinh giỏi cấp huyện và giành giải Ba. Lên THPT, em tiếp tục thỏa sức với đam mê khi tham gia kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh và mang về cho nhà trường giải Ba (lớp 10) và giải Khuyến khích (lớp 11).

Tài năng là vậy nhưng trong quá trình ôn thi tốt nghiệp THPT em gặp không ít thách thức. Dương nghẹn ngào nhớ lại: “Khối lượng kiến thức của các môn Sử, Địa là rất nhiều, đòi hỏi em phải học thuộc. Có những lần làm bài thi thử, em căng thẳng tới nỗi đầu óc trắng xóa không nhớ được gì, kết quả kém khiến em chán nản và tự trách bản thân”.

Nhận ra không thể thành công bằng cách cố nhồi nhét kiến thức, Lò Thị Dương đã mạnh dạn tìm phương pháp học mới.

Trước khi đặt bút luyện đề, em đều cố đọc đi đọc lại sách giáo khoa nhiều lần và tự liên hệ, so sánh, đối chiếu với các bài học với nhau để đánh giá tính đúng, sai của sự kiện từ nhiều góc độ.

Bên cạnh đó, em còn đầu tư các khóa học online để trau dồi thêm kỹ năng làm bài ngoài giờ lên lớp. Đặc biệt, Dương không chỉ học qua sách, vở mà còn tìm đến video, tranh, ảnh để kích thích trí tưởng tượng về mỗi sự kiện lịch sử, qua đó nhớ kiến thức lâu hơn.

Vì vậy, với Lò Thị Dương, điểm 10 môn Lịch sử không đơn thuần là một con số mà là sự khẳng định cho nỗ lực của bản thân, giúp em tin vào năng lực của mình.

“Thành tích đã đạt được vừa là niềm vui, tự hào của em, của gia đình và nhà trường. Qua đó, em cũng hy vọng tiếp thêm động lực cho các em nhỏ ở quê hương tiếp tục cắp sách tới trường và mạnh dạn ước mơ”, Dương nói.

Mặt khác, nữ sinh khiêm tốn cho biết rằng môn thi khác như Địa lý, Toán chưa đạt được kết quả như kỳ vọng. Đó luôn lời nhắc thường trực trong em về ý nghĩa của sự kiên trì, nghiêm túc và cố gắng hơn nữa với từng mục tiêu mà mình đề ra.

Tập thể lớp 12C5 của em Lò Thị Dương.

Lời hứa với quê hương

Với tổng điểm tổ hợp C00 là 24, Lò Thị Dương dự định xét tuyển vào Trường Đại học Sư phạm Hà Nội, chuyên ngành Giáo dục Đặc biệt.

Em kể, thời gian đầu khi chia sẻ định hướng với gia đình, bố mẹ em đã hết sức ngạc nhiên, khó hiểu, thậm chí thẳng thừng phản đối khi con gái theo đuổi ngành học vất vả, đòi hỏi nhiều sự hy sinh.

Song, với Dương, em luôn khẳng định đây là sự lựa chọn từ trái tim mình. Chính những ngày trò chuyện, tâm sự cùng người bác ruột tuy khiếm khuyết nhưng luôn vui vẻ, yêu đời đã gieo vào lòng cô bé một hạt giống nhân ái.

“Ở bản làng em còn có những bạn nhỏ mang khiếm khuyết về thể chất, không có khả năng học tập bình thường nhưng vẫn có ước mơ, tài năng riêng.

Đôi khi, họ cần nhiều kiên nhẫn, sự đồng hành của mọi người xung quanh hơn để được là chính mình. Em muốn trở thành một người giáo viên truyền kiến thức và đem tình yêu giúp các bạn hòa nhập với cuộc đời”, Dương tâm sự.

Bằng sự kiên định thuyết phục và lý tưởng nhân văn, bố mẹ Dương dần mở lòng, ủng hộ em theo đuổi ước mơ.

Trong tương lai, mong muốn của em là trở về quê giảng dạy tại các trung tâm giáo dục trẻ đặc biệt. Khi trưởng thành hơn năng lực chuyên môn và đủ điều kiện kinh tế, em ấp ủ hy vọng mình có thể mở lớp học cho các em nhỏ.

Sinh ra và lớn lên ở miền núi nơi đời sống còn nhiều khó khăn, lại là người dân tộc thiểu số nên Lò Thị Dương luôn trăn trở về sự phát triển của cộng đồng mình.

Vì vậy, khi biết tới Đề án “Đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao người dân tộc thiểu số trong một số ngành, lĩnh vực trọng điểm giai đoạn 2026 - 2035, định hướng đến năm 2045” của Nhà nước, em thấy rất phấn khởi và tự hào.

Dương thẳng thắn nêu quan điểm: “Em thấy đây là chính sách nhân văn. Nó đem tới cơ hội tiếp cận giáo dục bình đẳng, hiện đại, giúp những học sinh ở vùng khó khăn như em tự tin chọn học đại học, cao đẳng sau THPT, mai này về địa phương phát triển không cần phải bỏ xuống các khu công nghiệp ở dưới xuôi để kiếm việc làm nữa”.

Ngoài ra, em nhấn mạnh phần lớn người dân nơi quê hương Búng Lao, Điện Biên của mình làm canh tác nông nghiệp. Gia đình em cũng thuần nông, từ nhỏ theo bố mẹ lên nương rẫy nên Dương thấu hiểu nỗi vất vả của người nông dân, quanh năm “bán mặt cho trời, bán lưng cho đất” cũng chỉ đủ ăn.

Trong Đề án có trọng tâm đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực chất lượng cao là người DTTS các lĩnh vực như nông nghiệp, công nghệ sẽ góp phần xây dựng đội ngũ kỹ sư có tay nghề, đem công nghệ cao ứng dụng vào nông nghiệp giúp cải thiện năng suất, nâng cao chất lượng sống cho người dân.