Xây dựng 248 trường vùng biên: Khi chủ trương được đo bằng hành động

Chủ trương lớn và sự chuyển động đồng bộ của hệ thống

Đầu tư xây dựng 248 trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới đất liền không chỉ là chương trình giáo dục mang tính an sinh, mà còn phản ánh chủ trương lớn của Đảng được tổ chức thực hiện trong thực tiễn. Ở đó, nghị quyết không dừng lại ở định hướng mà được chuyển hóa thành kế hoạch, tiến độ và trách nhiệm cụ thể của từng cấp, từng ngành.

Những kết quả bước đầu được ghi nhận, có thể thấy rõ chủ trương đã đi vào cuộc sống không phải bằng lời khẳng định mà bằng sự vào cuộc đồng bộ, quyết liệt từ Trung ương đến địa phương, đặc biệt tại những địa bàn khó khăn nhất của đất nước.

Thiết kế mẫu trường nội trú vùng biên mỗi trường từ 1.000 học sinh trở lên, khuôn viên trường có thể gồm một hoặc nhiều khu đảm bảo diện tích đất từ 5 - 10 ha. Ảnh: Báo Chính phủ

Xây dựng 248 trường phổ thông nội trung vùng biên được trải dài trên 22 tỉnh, thành phố, chủ yếu ở các khu vực miền núi, vùng sâu vùng xa, nơi điều kiện địa hình, giao thông, khí hậu và đời sống người dân còn nhiều khó khăn. Việc triển khai vì thế đòi hỏi cả nguồn lực và năng lực tổ chức thực hiện và sự thống nhất cao trong nhận thức.

Thực tế cho thấy, các địa phương đã quán triệt khá sâu sắc ý nghĩa của chủ trương. Hầu hết các tỉnh, thành phố đều thành lập Ban Chỉ đạo, nhiều nơi do Bí thư Tỉnh ủy hoặc lãnh đạo Ủy ban nhân dân tỉnh trực tiếp làm Trưởng ban. Cách làm này đã thể hiện quyết tâm chính trị, tạo ra cơ chế điều hành tập trung, thống nhất, giúp tháo gỡ kịp thời những vướng mắc phát sinh trong quá trình triển khai.

Cùng với đó, việc phân công nhiệm vụ theo tinh thần rõ người, rõ việc, rõ trách nhiệm đã giúp các khâu được triển khai bài bản. Ở nhiều địa phương, công tác tuyên truyền, vận động được chú trọng, tạo sự đồng thuận trong Nhân dân, nhất là trong giải phóng mặt bằng và hỗ trợ thi công tại các khu vực có điều kiện đặc thù.

Tinh thần “chỉ bàn làm” và yêu cầu làm đến nơi đến chốn

Điểm nổi bật trong quá trình triển khai là tinh thần điều hành nhất quán, lấy hành động làm thước đo. Việc phân loại tiến độ theo các nhóm khác nhau không nhằm tạo áp lực hình thức mà để các địa phương nhìn rõ vị trí, từ đó lựa chọn giải pháp phù hợp với điều kiện thực tế.

Trong bối cảnh thi công tại các xã biên giới còn nhiều khó khăn, nhiều địa phương đã chủ động xây dựng phương án, tăng cường đôn đốc, kịp thời báo cáo, đề xuất giải pháp tháo gỡ. Đáng chú ý, cùng với yêu cầu hoàn thành công trình đúng tiến độ, vấn đề chuẩn bị điều kiện vận hành cũng được đặt ra song song. Trường phổ thông nội trú vùng biên phải được xây dựng kiên cố và sẵn sàng đi vào hoạt động ngay khi hoàn thành; đòi hỏi các địa phương phải chủ động rà soát mạng lưới trường lớp, chuẩn bị đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý, xây dựng tiêu chí tuyển sinh phù hợp với điều kiện đi lại, sinh hoạt của học sinh vùng biên.

Những công trình của lòng dân đang dần được hoàn thiện. Ảnh minh họa

Trong quá trình đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo đã hoàn thiện Nghị định và Quy chế tổ chức, hoạt động của trường phổ thông nội trú liên cấp, thể hiện cách tiếp cận đồng bộ, không tạo khoảng trống chính sách. Đây là yếu tố quan trọng để các trường nội trú hoàn thành về hình thức và phát huy hiệu quả trong thực tiễn.

Ở góc nhìn rộng hơn, chủ trương nghiên cứu bổ sung thêm trường tại những địa bàn có quy mô học sinh lớn, kể cả các xã giáp ranh biên giới nhưng còn khó khăn cho thấy, tư duy điều hành linh hoạt, đặt quyền lợi học tập của học sinh làm trung tâm, góp phần bảo đảm công bằng trong tiếp cận giáo dục và phù hợp với yêu cầu phát triển lâu dài của các vùng biên giới.

Đầu tư xây dựng trường học ở vùng biên còn là đầu tư cho ổn định xã hội và phát triển bền vững. Mỗi ngôi trường hoàn thành và đi vào hoạt động là thêm một điểm tựa để học sinh yên tâm học tập, phụ huynh tin tưởng gửi gắm con em, người dân gắn bó hơn với địa bàn sinh sống.

Trong bối cảnh thời gian còn lại không nhiều, yêu cầu đặt ra là tiếp tục giữ vững tinh thần chủ động, quyết liệt, tranh thủ điều kiện thời tiết thuận lợi, tăng cường phối hợp giữa các cơ quan, đơn vị để tháo gỡ kịp thời những vướng mắc phát sinh; bảo đảm đủ kinh phí, sử dụng hiệu quả nguồn lực, tránh lãng phí để chương trình đạt mục tiêu đề ra.

Nhìn tổng thể, quá trình triển khai xây dựng 248 trường phổ thông nội trú vùng biên đang cho thấy một tín hiệu tích cực, chủ trương của Đảng được quán triệt sâu rộng và hiện thực hóa bằng những công trình cụ thể, có lộ trình, giám sát và trách nhiệm đến cùng.

Phương Cúc