Dấu ấn những điểm 10 môn Lịch sử

Em Đặng Thùy Trang (ngoài cùng, bên phải) và cô giáo Nguyễn Thị Ngọc Hà, giáo viên giảng dạy lịch sử Trường THPT Hoàng Quốc Việt.

Từ phổ điểm toàn quốc đến dấu ấn Thái Nguyên

Theo dữ liệu phổ điểm kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026, cả nước có 565.056 thí sinh dự thi môn Lịch sử, tăng hơn 83 nghìn thí sinh so với năm trước. Điểm trung bình đạt 6,19, thấp hơn mức 6,52 của năm 2025; tỷ lệ bài thi từ 7 điểm trở lên chiếm hơn 35%. Đáng chú ý, cả nước có 2.465 bài thi đạt điểm 10 môn Lịch sử, tăng gần 1.000 bài so với năm trước.

Những dữ liệu này cho thấy đề thi có sự phân hóa rõ; trong bối cảnh điểm trung bình giảm so với năm trước, song những học sinh có nền tảng kiến thức chắc, phương pháp học phù hợp và sự đầu tư nghiêm túc vẫn có thể chinh phục mức điểm cao.

Trong bối cảnh đó, kết quả của Thái Nguyên đạt dấu ấn đáng ghi nhận. Theo thống kê của Sở Giáo dục và Đào tạo, môn Toán và Lịch sử là hai môn có số bài thi đạt điểm tuyệt đối nhiều nhất của tỉnh, cùng ghi nhận 54 bài điểm 10. Riêng môn Lịch sử có 619 bài thi đạt từ 9 điểm trở lên.

Điểm 10 không đến từ học thuộc máy móc

Trong số 54 thí sinh đạt điểm 10 môn Lịch sử của Thái Nguyên, Nguyễn Minh Dương, học sinh Trường THPT Đào Duy Từ, là một gương mặt để lại nhiều ấn tượng. Điều đặc biệt ở Dương không chỉ là điểm số tròn trĩnh, mà còn ở hình ảnh một nam sinh có tình yêu rõ ràng với Lịch sử trong thời đại số. Với em, Lịch sử không đơn thuần là môn học của những mốc thời gian, sự kiện, nhân vật, mà là cách để hiểu về cội nguồn dân tộc, truyền thống cha ông và những bài học từ quá khứ.

Trên bàn học của Dương, những trang vở được trình bày khoa học. Các mốc thời gian, sự kiện lịch sử được em ghi chép rõ ràng, dùng bút nhớ để đánh dấu, hệ thống lại theo từng giai đoạn. Cách học ấy giúp em biến những nội dung tưởng như khó nhớ thành các mạch kiến thức dễ tiếp cận, dễ liên kết. Bên cạnh việc học trên lớp, Dương chủ động tìm hiểu thêm qua sách, tài liệu và các nền tảng mạng xã hội.

Chia sẻ về kinh nghiệm học tập, Dương cho biết trước kỳ thi, em thường tự rèn kỹ năng làm bài bằng cách bấm giờ. Với bài thi 50 phút, em luyện hoàn thành trong khoảng 30 phút đầu, dành 20 phút còn lại để kiểm tra, rà soát và tô đáp án. Theo Dương, học thêm và tự học đều quan trọng. Nếu học thêm giúp em được thầy cô hệ thống kiến thức, định hướng trọng tâm, thì tự học giúp em mở rộng hiểu biết, bổ sung tư liệu và hình thành cách tiếp cận riêng.

Em Nguyễn Minh Dương, học sinh Trường THPT Đào Duy Từ đạt 10 điểm môn lịch sử trong Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026.

Nếu Minh Dương nổi bật ở hình ảnh một nam sinh học Lịch sử bằng phương pháp khoa học, chủ động, thì Đặng Thùy Trang, học sinh Trường THPT Hoàng Quốc Việt, lại là câu chuyện về hành trình bền bỉ vượt áp lực để chạm tới điểm 10.

Trước kỳ thi, Trang đặt mục tiêu cao cho môn Lịch sử để thỏa niềm đam mê và mở rộng cơ hội vào ngôi trường đại học mơ ước. Điểm 10 vì thế không phải là kết quả bất ngờ của một lần làm bài thuận lợi, mà là phần thưởng cho cả quá trình cố gắng.

Trong suốt quá trình học tập, Trang luôn thể hiện tinh thần say mê, ham học hỏi, ý thức rõ nhiệm vụ và có quyết tâm cao. Em là học sinh xuất sắc trong cả 3 năm học, đạt danh hiệu Học sinh 3 tốt cấp tỉnh, giành 3 giải học sinh giỏi cấp tỉnh môn Lịch sử, gồm 2 giải Ba và 1 giải Khuyến khích.

Về phương pháp học, Trang chú trọng đọc hiểu, nắm ý cốt lõi và sơ đồ hóa kiến thức từ khi ôn thi học sinh giỏi ở lớp 10, lớp 11. Khi chuyển sang ôn thi tốt nghiệp THPT theo hình thức trắc nghiệm, em học theo các từ khóa ngắn dưới sự hướng dẫn của giáo viên, đồng thời dành nhiều thời gian luyện đề từ sách tham khảo, tài liệu cô giao, các nền tảng học tập và những buổi chữa đề trực tuyến.

Thầy cô truyền cảm hứng, học trò chạm đích

Từ câu chuyện của Minh Dương và Thùy Trang có thể thấy, điểm 10 môn Lịch sử không đến từ việc học thuộc máy móc. Đó là kết quả của tình yêu môn học, tư duy hệ thống, khả năng tự học, kỹ năng luyện đề và sự kiên trì vượt qua áp lực.

Phía sau những điểm số ấy còn là dấu ấn thầm lặng của người thầy. Với cô Nguyễn Dung Ly, giáo viên môn Lịch sử, Trường THPT Đào Duy Từ, niềm vui khi Minh Dương đạt điểm 10 còn là niềm tự hào về một học trò nghiêm túc, chủ động và luôn muốn chinh phục những câu hỏi khó hơn.

Còn với cô Nguyễn Thị Ngọc Hà, giáo viên môn Lịch sử, Trường THPT Hoàng Quốc Việt, hành trình của Thùy Trang là minh chứng cho giá trị của sự đồng hành bền bỉ. Từ thực tế giảng dạy ở địa bàn miền núi, xã đặc biệt khó khăn, cô Hà càng thấm thía rằng, khi người thầy biết truyền cảm hứng, học sinh sẽ có thêm niềm tin để đi xa hơn với môn học này.

Có thể nói, những điểm 10 môn Lịch sử năm nay là tín hiệu tích cực cho thấy học sinh đang có cách tiếp cận chủ động hơn với môn học; giáo viên tiếp tục giữ vai trò quan trọng trong việc truyền cảm hứng, định hướng phương pháp. Và Lịch sử, nếu được học bằng sự say mê và tư duy hệ thống, sẽ không còn là môn học khô khan, mà trở thành hành trang giúp người trẻ hiểu hơn về đất nước, trân trọng hiện tại và sống có trách nhiệm hơn với tương lai.