Gian lận Đấu trường VioEdu: Giáo viên tiếp tay cho sai phạm, ảnh hưởng đến nhân cách và tính trung thực của học sinh

Ảnh minh họa: AI

Gian lận trong thi cử là thất bại của giáo dục

Liên quan đến vụ việc tại Đấu trường VioEdu, bà Nguyễn Thị Bình Minh, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Thăng Long, Hà Nội, cho rằng điều cốt lõi của các cuộc thi không nằm ở thành tích, mà ở những giá trị giáo dục mà học sinh nhận được.

Theo bà, việc giáo viên tiếp tay gian lận trong thi cử vô hình trung đang dạy các em làm sai. "Đáng lẽ, người thầy phải dạy học sinh tính trung thực, thì ở đây lại làm điều ngược lại. Đây là điều cần phải lên án", bà Minh nói.

Nhấn mạnh tác động lâu dài, nữ hiệu trưởng Bình Minh cho rằng học sinh giống như "tờ giấy trắng", mọi hành vi của người lớn đều ảnh hưởng trực tiếp đến nhận thức và nhân cách. "Chưa biết các con đạt giải gì, nhưng nếu có gian lận thì đó là "giải thất bại" của giáo dục. Đây là sai lầm nghiêm trọng, thậm chí nguy hiểm cho chính học sinh", bà nhận định.

Từ góc độ nhà giáo, bà Minh bày tỏ sự buồn bã trước những vụ việc như vậy, đồng thời khẳng định không phụ huynh nào ủng hộ việc con mình đạt thành tích bằng cách không trung thực. "Được giải mà bằng cách làm sai thì không ai ghi nhận, thậm chí còn bị lên án", bà nói.

Dù vậy, bà cho rằng đây chỉ là hiện tượng cá biệt, "không thể vì vài trường hợp mà đánh đồng cả đội ngũ". Tuy nhiên, những hành vi lệch chuẩn này vẫn gây ảnh hưởng tiêu cực đến hình ảnh người giáo viên và môi trường giáo dục nói chung.

Khi thực hiện giám sát online, BTC đã có đầy đủ bằng chứng và cơ sở để ra quyết định hủy toàn bộ kết quả thi của các ca thi/phòng thi vi phạm và thông báo tới các đơn vị. Ảnh: BTC

Gian lận trong thi cử làm méo mó nhận thức, ảnh hưởng nhân cách học sinh

Đồng quan điểm, bà Trần Thị Hương, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Vạn Bảo, phường Hà Đông, Hà Nội cho rằng, thi cử trước hết phải đảm bảo sự công bằng cho tất cả học sinh và hướng tới những giá trị tích cực.

"Thi là để đánh giá đúng năng lực của các con, vì vậy không có lý do gì để gian lận. Học sinh làm được đến đâu là do khả năng của mình, cần được rèn luyện tính tự chủ", bà Hương nói.

Theo bà, việc giáo viên "tiếp tay" cho học sinh trong quá trình thi là hành vi không chuẩn mực, đi ngược lại mục tiêu giáo dục. "Tôi hoàn toàn không đồng tình với cách làm này. Việc ôn luyện phải diễn ra trước kỳ thi, còn trong lúc thi thì cần đảm bảo tính trung thực, công bằng", bà nhấn mạnh.

Hiệu trưởng Trường Tiểu học Vạn Bảo cũng cảnh báo, những hành vi gian lận nếu xảy ra sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến nhận thức và sự hình thành nhân cách của học sinh, đặc biệt là tính trung thực và thói quen ứng xử. "Trẻ có thể hình thành suy nghĩ sai lệch rằng gian dối là điều có thể chấp nhận", bà nói.

Minh bạch thi online: Quan trọng nhất vẫn là nhận thức giáo viên

Sau vụ việc gian lận tại cuộc thi Đấu trường VioEdu ở Hà Nội, nhiều phụ huynh cho rằng các sân chơi trực tuyến ở bậc tiểu học chỉ nên mang tính trải nghiệm, không nên tạo áp lực thành tích cho học sinh.

Phụ huynh Nguyễn Bích Phương (Trường Tiểu học Đô thị Sài Đồng, Hà Nội) cho biết, con từng chia sẻ rằng trong một số kỳ thi online có tình trạng học sinh được anh chị lớp trên nhắc bài.

"Từ đó, gia đình hạn chế đăng ký cho con tham gia những cuộc thi tương tự. Bởi mỗi kỳ thi đều cần thời gian ôn tập, dễ khiến con lo lắng. Sau khi có kết quả, trẻ cũng có thể rơi vào tâm lý so sánh, thất vọng nếu không đạt như kỳ vọng. Ngược lại, nếu kết quả cao hơn thực lực, con lại dễ tự mãn, ảo tưởng về khả năng của mình", chị Phương chia sẻ.

Theo chị Bích Phương, việc đăng ký cho con tham gia các cuộc thi trực tuyến hiện nay khá phổ biến, phần lớn xuất phát từ sự khuyến khích của giáo viên. "Nếu cô giáo gợi ý thì cứ cho con thử sức, không có gì đáng lo. Tuy nhiên, cần xác định rõ mục tiêu là để trải nghiệm, không phải chạy theo giải thưởng. Trường hợp trên, điều đáng buồn là chính người giáo viên tiếp tay trong gian lận. Với học sinh, thầy cô luôn là hình ảnh chuẩn mực, biểu tượng của cái đúng vậy mà các cô còn gian dối thì các con sẽ phát triển như thế nào?".

Thực tế, ở nhiều cuộc thi online, đặc biệt ở các vòng đầu, số lượng học sinh đạt giải khá lớn. Không loại trừ những trường hợp có sự hỗ trợ trong quá trình thi. "Điều này không phải mới xảy ra, trước đây cũng từng có. Vì vậy, nếu quá coi trọng thành tích sẽ dễ tạo áp lực không cần thiết cho trẻ", phụ huynh Bảo Phúc, Cầu Giấy, Hà Nội chia sẻ.

BTC ghi nhận nhiều hình ảnh vi phạm. Ảnh: BTC

Một vấn đề khác được nhắc tới là tâm lý so sánh. Không ít học sinh tự tạo áp lực khi thấy bạn bè có giải, từ đó dễ nảy sinh tâm lý sợ thua hoặc né tránh các hoạt động có tính cạnh tranh. Theo các phụ huynh, cần giúp trẻ hiểu rằng thi cử cũng giống như một trò chơi, có thắng có thua; không đạt lần này vẫn còn nhiều cơ hội khác.

Các ý kiến cũng cho rằng, nếu gia đình, thầy cô giữ được tâm lý nhẹ nhàng, không đặt kỳ vọng quá cao, trẻ sẽ tiếp cận các kỳ thi một cách thoải mái hơn. Ngược lại, khi người lớn quá chú trọng thành tích, vô tình có thể khiến con bị áp lực, giảm hứng thú học tập.

Trong bối cảnh các cuộc thi online ngày càng nhiều, theo nhiều phụ huynh, điều quan trọng không phải là số lượng giải thưởng mà là thái độ học tập, sự tự tin và những trải nghiệm mà trẻ tích lũy được sau mỗi lần tham gia.

Về giải pháp, Hiệu trưởng Trần Thị Hương cho rằng các kỳ thi trực tuyến hoàn toàn có thể tổ chức minh bạch hơn, như bố trí thi tập trung theo ca và ghi hình toàn bộ quá trình làm bài. "Quan trọng nhất vẫn là nhận thức của giáo viên. Những hành vi sai lệch như vậy chắc chắn không được nhà trường đồng tình", bà khẳng định.

Bà cũng nhấn mạnh, các cuộc thi online chủ yếu mang tính chất sân chơi, không được tính vào đánh giá chính thức trong quá trình học tập của học sinh. "Nếu có khen thưởng thì chỉ nhằm khuyến khích tinh thần tham gia, không phải để cộng điểm hay tạo áp lực thành tích", bà nói.

Theo hiệu trưởng Nguyễn Thị Bình Minh, các kỳ thi trực tuyến vẫn cần được duy trì vì đây là sân chơi giúp học sinh cọ xát, tự đánh giá năng lực và hoàn toàn mang tính tự nguyện. "Vấn đề không nằm ở hình thức thi, mà ở cách con người thực hiện", bà nói.

Nữ hiệu trưởng trường tiểu học Thăng Long nhấn mạnh yếu tố quan trọng nhất là nhận thức của giáo viên. "Khi giáo viên nhận thức đúng thì hành động sẽ đúng. Nếu nhận thức lệch lạc sẽ kéo theo hệ lụy rất lớn", bà phân tích.

Từ kinh nghiệm thực tế, bà cho biết nhà trường luôn áp dụng các biện pháp như coi thi chéo, chấm chéo, không để giáo viên chủ nhiệm trực tiếp coi và chấm bài của học sinh lớp mình. "Dù tin tưởng giáo viên, vẫn phải có cơ chế kiểm soát để đảm bảo công bằng và giữ vững nguyên tắc giáo dục", bà Minh nói.

Hà Phương