Hà Nội dự kiến cho trẻ mầm non trường chất lượng cao làm quen ngoại ngữ là cần thiết

Học qua trải nghiệm, không gây áp lực cho trẻ

Quy định nằm trong dự thảo Quyết định về cơ sở giáo dục mầm non chất lượng cao, nhiều tiêu chí chặt chẽ hơn được đề xuất đối với chương trình giáo dục và đội ngũ nhân sự.

Một tiết học tiếng Anh của trẻ tại Trường Mầm non Victoria Thăng Long (Hà Nội), nơi triển khai hoạt động cho trẻ làm quen với ngoại ngữ từ sớm.

Một điểm đáng chú ý ở dự thảo, đó là yêu cầu tổ chức các hoạt động giúp trẻ mẫu giáo tiếp cận tiếng Anh hoặc ngoại ngữ khác, phù hợp với khả năng của trẻ nhằm phát triển năng lực ngôn ngữ. Nội dung này được lồng ghép trong các hoạt động học tập, trải nghiệm và giao lưu, với sự tham gia của giáo viên trong nước hoặc giáo viên, cộng tác viên nước ngoài.

Theo đó, tiêu chuẩn dành cho đội ngũ quản lý cũng được nâng lên. Hiệu trưởng và phó hiệu trưởng phải đạt trình độ ngoại ngữ tối thiểu bậc B1 theo Khung năng lực ngoại ngữ 6 bậc dùng cho Việt Nam. Bên cạnh bằng cử nhân sư phạm trở lên, ít nhất 30% cán bộ quản lý cần có trình độ thạc sĩ ngành giáo dục mầm non hoặc quản lý giáo dục.

Đối với giáo viên, toàn bộ phải đạt chuẩn đào tạo theo quy định, trong đó tối thiểu 70% đạt trình độ trên chuẩn. Đội ngũ này cần có khả năng ứng dụng công nghệ thông tin trong công việc và sử dụng ngoại ngữ trong một số nhiệm vụ chuyên môn. Hằng năm, cán bộ, giáo viên và nhân viên được bồi dưỡng năng lực số, kỹ năng ứng dụng AI trong giảng dạy, đồng thời có cơ hội tham quan, học tập trong và ngoài nước.

Bên cạnh các yêu cầu về chuyên môn, dự thảo cũng đặt ra tiêu chí đánh giá từ phụ huynh: các trường mầm non chất lượng cao phải đạt tối thiểu 85% mức độ hài lòng hằng năm.

Trong thực tế, nhiều cơ sở giáo dục mầm non công lập và tư thục tại Hà Nội đã triển khai các hoạt động giúp trẻ làm quen với ngoại ngữ từ sớm, thông qua chương trình tích hợp và môi trường giao tiếp phù hợp với lứa tuổi.

Chia sẻ với phóng viên Báo Xây dựng, bà Vũ Thị Kim Thanh – Hiệu trưởng Trường Mầm non 20-10 (phường Cửa Nam, Hà Nội) cho biết đơn vị đang triển khai chương trình giúp trẻ tiếp cận tiếng Anh ngay từ bậc mầm non. Các hoạt động được thiết kế phù hợp với tâm lý lứa tuổi, chú trọng phát triển kỹ năng nghe và nói thông qua trò chơi, giao tiếp và các trải nghiệm học tập sinh động, qua đó từng bước hình thành sự tự tin và phản xạ ngôn ngữ cho trẻ.

Theo bà Thanh, nhà trường hiện liên kết triển khai chương trình giáo dục tích hợp với các cơ sở giáo dục nước ngoài. Chương trình đã được thẩm định, phê duyệt và tổ chức giảng dạy theo đúng quy định.

"Nhà trường bố trí phòng học tiếng Anh riêng và tổ chức 3 buổi học mỗi tuần với sự tham gia của giáo viên nước ngoài. Điều này giúp tạo môi trường giao tiếp tự nhiên, hỗ trợ trẻ tiếp cận và sử dụng ngoại ngữ hiệu quả hơn", bà Thanh chia sẻ.

Phù hợp tâm lý trẻ mầm non

Trước đề xuất này, phụ huynh và giáo viên mầm non tại Hà Nội có nhiều góc nhìn khác nhau về việc cho trẻ làm quen với ngoại ngữ từ sớm.

Học sinh Trường Mầm non 20/10 (phường Cửa Nam, Hà Nội) hào hứng trong giờ học tiếng Anh.

Một số phụ huynh bày tỏ băn khoăn về việc cho trẻ tiếp cận ngoại ngữ quá sớm. Chị Hoàng Thu Thủy (phường Cầu Giấy) cho rằng trẻ mầm non nên làm quen ngoại ngữ thông qua trò chơi, bài hát và các hoạt động vui chơi để hình thành phản xạ tự nhiên, thay vì học nặng về kiến thức.

Theo chị, hiệu quả của việc học sớm phụ thuộc nhiều vào chất lượng giáo viên và phương pháp giảng dạy. Nếu chương trình mang tính hình thức hoặc gây áp lực cho trẻ thì khó đạt kết quả như mong muốn.

"Việc cho trẻ làm quen ngoại ngữ là cần thiết, nhưng cần cân nhắc thời điểm và cách tổ chức phù hợp để tránh tạo áp lực hoặc ảnh hưởng đến quá trình phát triển ngôn ngữ tự nhiên của trẻ", chị Hằng chia sẻ.

Từ thực tế lớp học, cô Mai Thị Thu Dung, giáo viên mầm non tại Hà Nội, chia sẻ: nhiều phụ huynh quan tâm nhưng cũng không ít người băn khoăn khi trẻ làm quen ngoại ngữ quá sớm.

Cô Dung cho biết, một số phụ huynh lo ngại trẻ đang trong giai đoạn hoàn thiện tiếng mẹ đẻ; nếu tiếp cận thêm ngoại ngữ có thể bị lẫn lộn hoặc khó phát âm chuẩn tiếng Việt. Một số gia đình cũng e ngại chương trình có thể làm tăng thời lượng học tập hoặc tạo áp lực cho trẻ nếu phương pháp dạy chưa phù hợp.

Tuy nhiên, đưa tiếng Anh vào mầm non để giảng dạy qua các tiết học vừa học, vừa chơi cho trẻ nhỏ tại Hà Nội không còn xa lạ. Những trường như Hoa Anh Đào, Lê Quý Đôn (Từ Liêm) là môn học - chơi hàng tuần. Bởi cho trẻ làm quen ngoại ngữ sớm giúp trẻ làm quen với ngoại ngữ trước 06 tuổi, giúp trẻ dễ thích nghi và nắm bắt được ngôn ngữ mới tự nhiên như tiếng mẹ đẻ.

Cô Hoàng Minh Ngọc – Phó Hiệu trưởng Trường Mầm non Victoria Thăng Long (phụ trách chương trình tiếng Anh) cho biết, nhà trường hoàn toàn ủng hộ định hướng này. Theo cô, việc cho trẻ tiếp cận ngoại ngữ từ sớm có thể mang lại nhiều lợi ích nếu được tổ chức đúng phương pháp và phù hợp với đặc điểm phát triển của lứa tuổi mầm non.

Trường Mầm non Victoria Thăng Long (Hà Nội) học môn tiếng Anh với thầy giáo nước ngoài.

Hiện nay, trường triển khai chương trình tiếng Anh cho trẻ thông qua các hoạt động học tập kết hợp trải nghiệm như dự án, trò chơi, thơ ca, âm nhạc, kể chuyện và vận động dưới sự hướng dẫn của giáo viên trong nước và giáo viên nước ngoài có kinh nghiệm.

Cách tiếp cận này giúp trẻ tiếp nhận ngôn ngữ một cách tự nhiên, tạo hứng thú với tiếng Anh và tăng sự tự tin khi giao tiếp. Đồng thời, chương trình cũng giúp trẻ hình thành nền tảng tiếng Anh cơ bản, tạo tiền đề cho các cấp học tiếp theo.

Theo các chuyên gia giáo dục, việc học ngoại ngữ sớm có thể mang lại lợi thế cho trẻ. Tuy nhiên, yếu tố quyết định vẫn là phương pháp giảng dạy và môi trường giáo dục. Với lứa tuổi mầm non, việc học thông qua trải nghiệm, vui chơi và giao tiếp tự nhiên vẫn được xem là hướng tiếp cận phù hợp để trẻ phát triển toàn diện.

Phượng Nguyễn