Hệ thống Giáo dục Liên cấp Alfred Nobel: Tạo môi trường để học sinh khám phá giá trị riêng

Mỗi sự trưởng thành đều có giá trị riêng

Theo nhà giáo Nguyễn Thị Thản, Hiệu trưởng Trường Tiểu học Alfred Nobel, “chuẩn mực” mà nhà trường hướng tới không chỉ là kiến thức, mà còn nằm trong cách học sinh ứng xử với thầy cô, bạn bè: biết cảm ơn, xin lỗi, tôn trọng sự khác biệt và có trách nhiệm với lựa chọn của mình.

Các em học sinh ANS tham dự lễ khai giảng năm học mới 2026 - 2027

Bởi một năm học có thể được nhớ bằng điểm số, nhưng một tuổi học trò thường được nhớ bằng những con người và những kỷ niệm: một người thầy từng tin vào mình, một người bạn đã chìa tay khi mình cần, một lần dám đứng trên sân khấu hay một lần mạnh dạn thử sức với điều mới. Những điều tưởng như nhỏ bé ấy lại có thể trở thành ký ức lớn trong hành trình trưởng thành của một con người.

Với Alfred Nobel, gần 20 năm qua là gần 20 năm chứng kiến những hành trình như vậy.

"Những thế hệ học sinh lần lượt đến rồi rời mái trường. Mỗi năm học có những gương mặt mới, những ước mơ mới. Nhưng điều còn lại không chỉ là những thành tích đã đạt được, mà là cách mỗi học sinh đã thay đổi sau từng năm tháng. Có em tiến bộ trong học tập. Có em tìm thấy năng khiếu nghệ thuật. Có em tự tin hơn trên sân khấu. Có em say mê khoa học, thể thao. Và cũng có những em không ồn ào, nhưng từng ngày bước ra khỏi sự e dè để trở nên tự tin hơn. Mỗi sự trưởng thành đều có giá trị riêng", nhà giáo Nguyễn Thị Thản chia sẻ.

Nhà giáo, nhà thơ Hoàng Thị Ngọc Mai - Chủ tịch Hội đồng quản trị Hệ thống Giáo dục Liên cấp Alfred Nobel nhấn mạnh, Alfred Nobel School không đặt mục tiêu tạo ra những học sinh giống nhau, mà mong muốn tạo ra một môi trường để mỗi học sinh khám phá giá trị riêng của bản thân và vươn tới phiên bản tốt nhất của chính mình. Đó cũng là một cách khác để hiểu về chữ “Nâng tầm”.

Nhà giáo, nhà thơ Hoàng Thị Ngọc Mai cùng các đại biểu trong lễ khai giảng.

Cùng đồng hành với những giai đoạn rất khác nhau của học sinh

Nhìn từ sân trường ngày khai giảng, có thể thấy rất rõ những điểm bắt đầu khác nhau.

Với học sinh lớp 1, đó là lần đầu tiên bước vào một hành trình học tập có hệ thống. Với học sinh lớp 6, đó là cánh cửa mở sang một giai đoạn mới với nhiều thay đổi về tâm lý, kiến thức và cách học. Với học sinh lớp 10, đó là bước chuyển gần hơn tới những lựa chọn quan trọng của tuổi trưởng thành.

Còn với những học sinh ở các lớp lớn hơn, mỗi mùa khai giảng có thể đã không còn nguyên vẹn cảm giác bỡ ngỡ của ngày đầu tiên. Thay vào đó là sự nhận thức rõ hơn về tương lai, về những điều mình muốn theo đuổi và con người mình muốn trở thành.

Điều đặc biệt của giáo dục liên cấp nằm ở chỗ, một mái trường có thể đồng hành với những giai đoạn rất khác nhau của một đời học sinh. Từ những bước chân đầu tiên đến khi đủ bản lĩnh bước ra cuộc sống, đứa trẻ không ngừng thay đổi. Và giáo dục, cũng không thể chỉ là việc truyền đạt kiến thức trong từng năm học. Đó là quá trình giúp một con người dần hình thành cách nhìn về bản thân, về người khác và về thế giới.

Trong môi trường giáo dục hiện đại, Alfred Nobel đồng thời giữ lại những hoạt động gắn với văn hóa dân gian. Ngay trong ngày khai giảng, các em học sinh mầm non xuất hiện trong những trang phục mang sắc màu văn hóa truyền thống và tham gia biểu diễn.

Theo cô giáo Nguyễn Thị Huyền - phụ trách Mầm non của Hệ thống Giáo dục Liên cấp Alfred Nobel, những hoạt động gắn với văn hóa dân gian được nhà trường duy trì bởi việc giữ những nét đẹp truyền thống giúp học sinh có nền tảng vững chắc khi tiếp nhận tri thức và trưởng thành.

Truyền thống thả chim bồ câu cùng thông điệp hòa bình tại Hệ thống Giáo dục Liên cấp Alfred Nobel trong lễ khai giảng

Ở ngôi trường này, văn hóa không được đặt như một bài học xa xôi mà hiện diện trong những điều gần gũi với đời sống của trẻ. Bởi trước khi trở thành một công dân có thể đi xa, một đứa trẻ cần biết mình là ai, biết cách sống cùng người khác và biết trân trọng những điều đã nuôi dưỡng mình.

Cũng theo nhà trường, trong giáo dục, sự so sánh đôi khi bắt đầu rất sớm. Điểm số, thành tích, giải thưởng, những cuộc thi… có thể trở thành những thước đo dễ nhìn thấy nhất. Nhưng cần đặt ra câu hỏi: Một đứa trẻ có thực sự trưởng thành hơn chỉ vì em đạt được nhiều thành tích hơn? Câu hỏi ấy đặt giáo dục trước một bài toán rộng hơn: làm thế nào để thành công không chỉ được hiểu là vượt lên trên người khác, mà còn là vượt qua giới hạn của chính mình?

Tại Alfred Nobel, chủ đề của năm học 2026 - 2027 được đặt trong tinh thần ấy. “Nâng tầm” có thể là một học sinh hôm nay mạnh dạn hơn hôm qua; một em biết tự lập hơn; một em biết lắng nghe hơn; một em dám thử điều mình từng e ngại; một em biết nhận lỗi và sửa lỗi; hoặc đơn giản là một em biết quan tâm tới người bên cạnh mình nhiều hơn. Những thay đổi ấy không tạo nên những con số nổi bật trên bảng thành tích. Nhưng qua thời gian, chúng lại tạo nên một con người.

Không khí lễ khai giảng tại ANS

Nhà giáo, nhà thơ Hoàng Thị Ngọc Mai gửi tới học sinh một thông điệp: “Tỏa sáng không phải bằng việc đứng trên người khác, mà bằng việc làm cho thế giới xung quanh tốt đẹp hơn”. Đó là một quan niệm về thành công bắt đầu từ bên trong. Khi những đứa trẻ bước ra khỏi cánh cổng trường học, thứ các em mang theo không chỉ là những gì đã học được, mà còn là cách sử dụng những điều ấy để sống và để đóng góp.