Lần đầu tiên quy định khung nội dung giáo dục địa phương

Đây được xem là điểm mới nhằm định hướng, xác định các nội dung tổng thể cho từng cấp học, lớp học; làm căn cứ biên soạn tài liệu giáo dục địa phương bảo đảm tính chỉnh thể, sự phát triển liên tục, tránh trùng lặp, nhất quán từ lớp dưới lên lớp trên và thống nhất với các cấp học khác.

Học sinh trải nghiệm nghề dệt thổ cẩm truyền thống. Ảnh: M.T

Khác với Thông tư 33/2020 chủ yếu tập trung vào khâu thẩm định, dự thảo Thông tư mới quy định đầy đủ, xuyên suốt các khâu về tiêu chuẩn, quy trình biên soạn, chỉnh sửa và thẩm định tài liệu giáo dục địa phương.

Bên cạnh đó, dự thảo cũng quy định chi tiết các mạch nội dung cốt lõi của tài liệu giáo dục địa phương, từ lịch sử, văn hóa, địa lý, môi trường, kinh tế - xã hội, nghề truyền thống đến các vấn đề phát triển bền vững của địa phương.

Ngoài ra, dự thảo Thông tư mới cũng quy định bắt buộc tổ chức dạy học thực nghiệm đối với bản thảo tài liệu trước khi trình thẩm định. Kết quả thực nghiệm phải được đánh giá bằng văn bản, đồng thời khuyến khích thu thập ý kiến phản hồi của học sinh. Điểm mới này nhằm nâng cao tính sư phạm, tính khả thi và mức độ phù hợp của tài liệu khi triển khai thực tế.

Tài liệu giáo dục địa phương sau khi được phê duyệt phải được công khai trên Cổng thông tin điện tử của địa phương và gửi Bộ GD&ĐT để theo dõi, quản lý. Đồng thời, khuyến khích xây dựng và sử dụng tài liệu dạng số, học liệu điện tử, phù hợp với xu hướng chuyển đổi số trong giáo dục.

MỘC TRÀ