Ôn thi tốt nghiệp THPT: Linh hoạt chiến lược, cá nhân hóa lộ trình

Học sinh lớp 12 Trường THPT Phạm Thành Trung (Đồng Tháp) trong giờ học.

Linh hoạt chiến lược

Năm nay, cấu trúc đề thi tốt nghiệp THPT tiếp tục giữ nguyên sự phân hóa cao, đòi hỏi người học không chỉ nhớ kiến thức mà phải biết vận dụng vào thực tiễn. Trước sự thay đổi này, không khí học tập tại các khối lớp 12 mang một nhịp độ hoàn toàn khác: Chủ động, đa chiều và gắn liền với thực hành kỹ năng.

Sự chuyển biến rõ nét nhất nằm ở môn Ngữ văn, môn thi tự luận duy nhất với ngữ liệu ít nhiều nằm ngoài sách giáo khoa. Việc học thuộc lòng các bài văn mẫu giờ đây trở nên vô tác dụng. Thay vào đó, học sinh phải làm quen với việc bóc tách, phân tích các văn bản mới.

Thầy Võ Minh Tuấn - giáo viên Ngữ văn, Trường THPT Chợ Gạo (Đồng Tháp), chia sẻ về chiến thuật ôn tập: “Trong các giờ học, chúng tôi không đọc chép mà tập trung cao độ vào rèn cho các em kỹ năng đọc hiểu đa dạng thể loại văn bản. Học sinh được yêu cầu tự lập dàn ý, tự phản biện và thực hành viết bài liên tục. Mục tiêu là giúp các em phản xạ nhanh với bất kỳ ngữ liệu nào xuất hiện trong đề”.

Đối với các môn thi trắc nghiệm, thử thách lớn đặt ra là các dạng câu hỏi mới như trắc nghiệm đúng - sai hay câu hỏi trả lời ngắn. Điểm số được chia theo mức độ tư duy chứ không cào bằng, khiến chiến thuật “lụi” (đánh bừa) không còn “đất diễn”. Do đó, ngay sau kỳ nghỉ Tết, học sinh đã được làm quen với ma trận đề thi mới, luyện tập cách suy luận logic và loại trừ phương án sai dựa trên nền tảng kiến thức vững chắc kéo dài từ lớp 10 đến lớp 12.

Nắm bắt thời gian thi gói gọn trong 3 buổi (Toán, Ngữ văn và một bài thi tự chọn 2 môn), học sinh cũng tự thiết lập lại thời gian biểu. Em Nguyễn Thanh Thủy - lớp 12, Trường THPT Chợ Gạo, chia sẻ: “Với cấu trúc đề thi mở, em nhận thấy việc nắm chắc kiến thức cốt lõi quan trọng hơn cố nhồi nhét quá nhiều. Em đang chủ động sơ đồ hóa lại toàn bộ kiến thức trọng tâm, luyện giải đề theo từng dạng câu hỏi và dành quỹ thời gian tự học buổi tối để vá những lỗ hổng kiến thức của bản thân”.

Học sinh khối 12 tại tỉnh Đồng Tháp đã chuẩn bị sẵn sàng cho Kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2026.

Cá nhân hóa lộ trình

Để hỗ trợ tối đa học sinh trong giai đoạn cam go này, các trường THPT ở tỉnh Đồng Tháp đang triển khai mạnh mẽ mô hình “sáng học chính khóa, chiều luyện kỹ năng”. Điểm nổi bật trong chiến dịch ôn thi năm 2026 là việc cá nhân hóa lộ trình học tập, phân loại rõ từng nhóm đối tượng học sinh để có phương pháp tiếp cận phù hợp.

Tại Trường THPT Chợ Gạo với 670 học sinh khối 12, giáo viên chủ nhiệm đóng vai trò như những “hoa tiêu”, liên tục theo dõi sát sao biểu đồ học lực của từng em để kịp thời tham mưu, điều chỉnh nội dung ôn tập. Đối với học sinh khá, giỏi, cường độ luyện đề được tăng cường với các câu hỏi vận dụng cao. Ngược lại, với nhóm học sinh trung bình, yếu, nhà trường ưu tiên việc củng cố lại toàn bộ kiến thức nền tảng, đảm bảo các em nắm chắc những điểm số cơ bản nhất.

Tương tự, Trường THPT Phạm Thành Trung đang dồn lực cho công tác phân luồng ôn tập ngay sau bài kiểm tra giữa học kỳ II. Theo thầy Huỳnh Thanh Hoàng - Phó Hiệu trưởng nhà trường, việc tổ chức ôn luyện được thực hiện đúng quy định, bám sát năng lực thực tế. Nhà trường đặc biệt quan tâm đến nhóm học sinh có nguy cơ “đuối sức”.

“Chúng tôi tiến hành mở các lớp phụ đạo chuyên biệt cho những môn có từ 20 học sinh đăng ký trở lên. Đây là khoảng thời gian vàng để giáo viên kèm cặp sát sao, giúp học sinh có học lực còn hạn chế lấy lại sự tự tin, lấp đầy kiến thức và bắt nhịp được với kỳ thi”, thầy Hoàng nhấn mạnh.

Ông Lê Quang Trí - Giám đốc Sở GD&ĐT tỉnh Đồng Tháp, đánh giá cao sự chủ động của các cơ sở giáo dục. Việc các trường linh hoạt xoay trục từ truyền thụ kiến thức một chiều sang huấn luyện kỹ năng làm bài, đồng thời tăng cường phụ đạo theo từng nhóm đối tượng là bước chuẩn bị vững chắc nhất.