Sắp xếp cơ sở giáo dục công lập: Tinh gọn, tập trung nâng cao chất lượng giáo dục

Hệ thống trường học công lập đã được đầu tư hoàn thiện tại Khu tái định cư Lộc An - Bình Sơn (phường Long Thành).

Lãnh đạo UBND thành phố giao Sở GD-ĐT, các xã, phường và CSGD thay đổi tư duy từ quản lý sang quản trị giáo dục; nâng cao chất lượng dạy và học, qua đó trả lời câu hỏi của học sinh, phụ huynh: Sau sắp xếp, tinh gọn trường học, hoạt động có gì mới, chất lượng giáo dục có được nâng lên?

Tinh gọn nhưng không gây xáo trộn

Trường tiểu học Nguyễn An Ninh và Trường tiểu học Tân Tiến là 2 trong số nhiều CSGD công lập được UBND phường Tam Hiệp sắp xếp, tinh gọn. Theo đó, 2 trường được sáp nhập lấy tên Trường tiểu học Nguyễn An Ninh. Việc sáp nhập được lãnh đạo phường cân nhắc kỹ nhằm tạo thuận lợi cho học sinh, phụ huynh; đồng thời đảm bảo quy mô trường, lớp phù hợp để nâng cao hiệu quả quản trị sau sắp xếp.

Hiệu trưởng Trường tiểu học Nguyễn An Ninh (sau sắp xếp) Hoàng Thị Ngọc cho biết: Khi phường xây dựng phương án sáp nhập Trường tiểu học Nguyễn An Ninh và Trường tiểu học Tân Tiến, ban giám hiệu 2 trường đều được lấy ý kiến và nhận được sự đồng thuận cao. Theo bà Ngọc, chủ trương sáp nhập là phù hợp, bởi khoảng cách giữa 2 trường khá gần. Mặt khác, quy mô trường, lớp sau sáp nhập không quá lớn, thuận lợi cho việc tổ chức các hoạt động, không gây quá tải cho bộ máy quản lý.

Chủ tịch UBND phường Trảng Dài Lê Kim Hường cho biết: Trước sắp xếp, phường có 9 CSGD công lập. Việc sắp xếp để giảm 30% đầu mối so với trước là một nhiệm vụ khá khó khăn vì đa số các cơ sở trước khi sắp xếp đều có quy mô lớn về sĩ số học sinh. Đặc biệt có trường hơn 4 ngàn học sinh. Nếu chỉ triển khai vì áp lực phải sắp xếp thì vô tình sẽ tạo gánh nặng cho công tác quản lý, bởi quy mô mỗi trường sau sáp nhập có thể lên đến 9-10 ngàn học sinh.

Do đó, phường Trảng Dài quyết định chỉ sắp xếp các trường mầm non và THCS. Riêng 2 trường tiểu học, phường vẫn giữ nguyên. Đối với những trường đã hoàn thành sắp xếp, địa phương giao nhiệm vụ cụ thể cho ban giám hiệu mới để khẩn trương đưa CSGD đi vào hoạt động ổn định.

Ở một số địa phương, việc sắp xếp các CSGD công lập tuy giảm được số đầu mối nhưng vẫn còn nhiều điểm trường, phân hiệu, điểm lẻ. Một hiệu trưởng có thể phải quản lý nhiều cơ sở nằm rải rác trên địa bàn rộng. Do đó, lãnh đạo UBND thành phố và Sở GD-ĐT lưu ý các xã, phường đặc biệt quan tâm đến công tác bố trí nhân sự, bảo đảm người đứng đầu có đủ kinh nghiệm, kỹ năng quản lý và khả năng quy tụ tập thể, qua đó giúp CSGD hoạt động ổn định, không gây xáo trộn.

Giải pháp nâng cao chất lượng

Chuyển từ quản lý sang quản trị đòi hỏi các CSGD phải có tiêu chí đánh giá cụ thể, gắn với chất lượng thực hiện nhiệm vụ.

Đơn cử, đối với hệ thống 18 CSGD nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên, sau khi sáp sắp xếp còn 3 cơ sở khu vực, lãnh đạo Sở GD-ĐT trực tiếp theo dõi và quản lý. Đối với đội ngũ cán bộ, lãnh đạo sở yêu cầu phải chuyển đổi tư duy từ quản lý sang quản trị, bởi sau sắp xếp, các trung tâm đều có nhiều phân hiệu ở nhiều xã, phường. Các trung tâm phải nỗ lực nâng cao tỷ lệ tốt nghiệp THPT hằng năm của học sinh hệ giáo dục thường xuyên. Tỷ lệ này hiện còn khá thấp, cá biệt có trung tâm trước đây đạt dưới 80%, làm giảm tỷ lệ tốt nghiệp THPT chung của toàn thành phố.

Chỉ đạo về hoạt động giáo dục nghề nghiệp tại các trung tâm, Giám đốc Sở GD-ĐT Đặng Anh Tuấn cho biết: Sau khi hoàn thành sắp xếp 3 trung tâm giáo dục thường xuyên - giáo dục nghề nghiệp, sở sẽ định hướng hoạt động đào tạo nghề theo chiều sâu. Mục tiêu là nâng cao chất lượng đào tạo, đáp ứng nhu cầu nguồn nhân lực chất lượng cao của thành phố trong bối cảnh Cảng hàng không quốc tế Long Thành chuẩn bị đi vào hoạt động và các khu công nghiệp thế hệ mới đang được đầu tư xây dựng.

Để các CSGD sau sắp xếp, đặc biệt là những cơ sở quy mô lớn, có nhiều phân hiệu, điểm lẻ hoạt động hiệu quả, cần tăng cường tập huấn phương pháp quản trị hiện đại cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên; đồng thời đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin và trí tuệ nhân tạo trong quản trị.