Singapore nghiên cứu toàn diện tác động của AI tới quá trình học tập của học sinh

Một học sinh tại trường mầm non Ednovation đang sử dụng ứng dụng trí tuệ nhân tạo tiếng Quan thoại trong lớp học. Ảnh: CNA

Thiếu dữ liệu nghiên cứu cụ thể trong nước

Thông tin được Bộ trưởng Giáo dục Desmond Lee đưa ra ngày 25/2 trong văn bản trả lời tại Quốc hội trước câu hỏi của nghị sĩ Cai Yinzhou về việc liệu Bộ Giáo dục có dữ liệu cho thấy mối tương quan giữa việc sử dụng AI và sự suy giảm kỹ năng nhận thức của học sinh hay không.

Bộ trưởng Lee cho biết hiện Bộ chưa có dữ liệu cụ thể tại Singapore về mối tương quan này, song đang tích cực nghiên cứu ảnh hưởng của AI đối với việc học.

Theo ông, các nghiên cứu quốc tế cho thấy việc sử dụng AI không phù hợp hoặc thiếu cấu trúc có thể khiến học sinh phụ thuộc quá mức, làm suy giảm khả năng ghi nhớ cơ bản và hiểu các khái niệm đơn giản. Điều này có thể cản trở sự phát triển tư duy bậc cao.

Hạn chế học sinh nhỏ tuổi để tránh “teo mòn nhận thức”

Để bảo đảm AI hỗ trợ thay vì làm suy yếu quá trình dạy và học, Bộ Giáo dục đã ban hành hướng dẫn cho các trường, đồng thời nhấn mạnh việc tránh “teo mòn nhận thức”.

Giáo viên sẽ hạn chế sử dụng AI trong giai đoạn đầu khi học sinh mới tiếp cận kiến thức và kỹ năng nền tảng, nhằm giúp các em xây dựng nền móng vững chắc trước khi dùng AI để bổ trợ.

Ở cấp tiểu học, đặc biệt là lớp dưới, học sinh được khuyến khích học qua trải nghiệm thực tế, sử dụng nhiều giác quan để khám phá các vật thể và môi trường xung quanh. Công nghệ vì thế chỉ được sử dụng ở mức độ nhẹ, ưu tiên các hoạt động thực hành, khám phá ngoài trời và trải nghiệm đời sống.

Bắt đầu giới thiệu từ lớp 4, tăng dần ở bậc trung học

AI sẽ bắt đầu được giới thiệu dần từ lớp 4 tiểu học, dưới sự giám sát của giáo viên.

Ở bậc trung học, học sinh được trang bị thiết bị học tập cá nhân và từng bước sử dụng AI một cách độc lập hơn thông qua các nhiệm vụ học tập được thiết kế bài bản. Cách tiếp cận này nhằm tận dụng khả năng cá nhân hóa của AI nhưng vẫn tránh tình trạng “thuê ngoài tư duy”.

Không cho phép sử dụng trong thi cử

Trả lời câu hỏi về khả năng tổ chức các lớp học hạn chế thiết bị để ngăn ngừa phụ thuộc vào AI, ông Lee cho biết giáo viên được cung cấp các công cụ AI do Bộ Giáo dục phát triển trên nền tảng Singapore Student Learning Space. Các công cụ này được thiết kế phù hợp về mặt sư phạm và có các cơ chế kiểm soát cần thiết.

Do học sinh có thể tiếp cận AI ngoài phạm vi trường học, Bộ Giáo dục cũng chú trọng hướng dẫn các em sử dụng AI một cách có đạo đức và trách nhiệm, như một phần của chương trình nâng cao năng lực hiểu biết về AI. Giáo viên được đào tạo để thiết kế bài học giúp học sinh nắm vững kiến thức nền tảng và phát triển tư duy bậc cao, đồng thời có thể tham gia các khóa bồi dưỡng chuyên môn về việc ứng dụng AI một cách hợp lý trong giảng dạy.

Bộ Giáo dục sẽ tiếp tục đánh giá mức độ thành thạo kiến thức cơ bản của học sinh thông qua các kỳ thi có giám sát, trong đó không cho phép sử dụng AI, nhằm bảo đảm các em có thể vận dụng kiến thức độc lập. Ngoài ra, thông qua tương tác thường xuyên trên lớp, giáo viên theo dõi tiến độ học tập của từng học sinh để kịp thời hỗ trợ khi phát hiện khoảng trống kiến thức.

Quỳnh Vũ