Xây dựng 'Trường học hạnh phúc' là xu hướng vĩ mô của giáo dục toàn cầu

Xây dựng và phát triển "Trường học hạnh phúc" là xu hướng vĩ mô của giáo dục toàn cầu

Năm 2014, UNESCO khởi xướng Dự án "Trường học hạnh phúc" (Happy School) nhằm thúc đẩy giáo dục toàn diện của mỗi công dân, tôn trọng sự đa dạng và nuôi dưỡng cảm xúc tích cực cho người học. Nhiều quốc gia đã nhiệt liệt hoan nghênh và hưởng ứng Dự án này bằng Chương trình giáo dục của mình.

UNESCO nêu lên 3 tiêu chí cơ bản, cốt lõi của Trường học hạnh phúc: Yêu thương, An toàn và Tôn trọng.

Yêu thương là nền tảng cốt lõi tạo nên sự gắn kết con người với con người trong nhà trường. Cùng với tình cảm gắn bó với nhau, thầy trò trong trường được chung sống trong bầu không khí quan tâm, chia sẻ, tin tưởng nhau, lắng nghe nhau, thầy trò cùng nhau thực hiện hành trình tri thức trong sự hỗ trợ, dìu dắt, động viên nhau... để hoàn thành mục tiêu đào tạo của nhà trường.

An toàn trong nhà trường hạnh phúc được hiểu theo 2 nội dung: An toàn về tinh thần và an toàn về thể chất.

Về phương diện tinh thần, con người trong nhà trường được trang bị những kiến thức và kỹ năng hiện đại, đồng thời được xây dựng những phẩm chất đạo đức, những hành vi có văn hóa cùng ý thức pháp luật, có lối sống lành mạnh và kết nối, gắn bó với cộng đồng.

Về phương diện thể chất, trường học hạnh phúc nói không với bạo lực học đường, mỗi thành viên trong nhà trường đều được chăm lo phát triển thể lực, nâng cao các chỉ số về tầm vóc, được chăm sóc sức khỏe để thoải mái nhờ không có bệnh tật.

Tôn trọng trong trường học hạnh phúc thể hiện ở thái độ đề cao sự khác biệt và đối xử công bằng với mọi thành viên trong cộng đồng trường học, cụ thể:

Tôn trọng sự khác biệt: Trường học chấp nhận và tôn trọng mọi sự khác biệt về nhu cầu, khả năng, hoàn cảnh, văn hóa, dân tộc, tôn giáo, giới tính, khuynh hướng tình dục, đặc điểm khuyết tật, khó khăn trong học tập và trong đời sống...

Tôn trọng cá nhân: Mọi giáo viên, học sinh, nhân viên trong trường đều được nhìn nhận như những giá trị, cần đối xử công bằng. Sự khác biệt về vị trí, vai trò, đặc điểm cá nhân không là rào cản cho việc tôn trọng lẫn nhau.

Tôn trọng ý kiến và cảm xúc: Trường học là môi trường giáo dục cởi mở, học sinh được tự do bày tỏ ý kiến, giáo viên lắng nghe để thấu hiểu, không áp đặt một cách máy móc và dập khuôn của những phương pháp giáo dục lỗi thời lên ý kiến, quan điểm và cảm xúc của học sinh.

Tôn trọng lẫn nhau giữa thầy và trò: Học sinh kính thầy, thầy coi trọng trò, mọi người đều có thái độ cởi mở, tin tưởng lẫn nhau.

Tôn trọng hành vi và ứng xử: Cách ứng xử phải thể hiện thái độ văn minh, lịch sử, lành mạnh, chân thành và thân thiện.

Trường học hạnh phúc ở một số quốc gia

1. Bhutan: Bhutan là quốc gia của Đạo Phật. Trường học hạnh phúc ở Bhutan là mô hình giáo dục tích hợp triết lý Tổng hạnh phúc quốc gia (Gross National Happiness - GNH), chú trọng giáo dục con người phát triển toàn diện, bảo vệ môi trường và bảo tồn văn hóa, không chạy theo thành tích học thuật.

Đặc điểm chính của Trường học hạnh phúc ở Bhutan là:

- Tích hợp chánh niệm (Mindfulness) Một ngày mới của trường bắt đầu bằng cầu nguyện và thực hành ngồi thiền 3-5 phút để kết nối tâm thức.

- Giáo dục xanh, bảo vệ môi trường: Giáo dục học sinh yêu thiên nhiên, có trách nhiệm bảo vệ môi trường (Bhutan có Ngày Lâm nghiệp xã hội 2/6).

- Thể thao và "Chơi hạnh phúc" Thay vì hướng đến Thắng - Thua, thể thao trường học tập trung vào tinh thần đồng đội và vui vẻ.

- Mối quan hệ Thầy - Trò - Phụ huynh: Mọi người đều yêu mến nhau, tôn trọng nhau, hạn chế tối đa sự xung đột.

- Triết lý "Biết đủ" (Enoughness): Giáo dục tinh thần biết hài lòng với những gì đang có, không tham lam, mỗi người thấy đủ hạnh phúc nội tại.

2. Myanmar: Myanmar là quốc gia của nền giáo dục Phật giáo lâu đời, được tích hợp vào hệ thống giáo dục học đường. Tinh thần của giáo dục Phật giáo ở đây thể hiện như sau:

Trước hết, giáo dục hướng đến con người phát triển toàn diện, bao gồm các phương diện vật lý, tâm lý, sinh lý, ý chí, tình cảm và trí tuệ. Từ quan niệm này, giáo dục nhằm mục tiêu phát triển đồng bộ tâm lý, thể chất và năng lực mỹ thuật của con người.

Giáo dục Phật giáo ảnh hưởng lớn đến giáo dục học đường, yêu cầu trường học cũng phải hướng tới sự "phổ độ chúng sanh thành Phật đạo" giúp con người đạt được sự giác ngộ và giải thoát khổ đau.

Chính vì hai lý do trên, Myanmar đòi hỏi trường học trong nước phải là hệ thống giáo dục hoàn mỹ, con người cần đạt được hạnh phúc thực sự trong tương quan duyên sinh của đời sống và văn hóa.

Trước đề xuất về Dự án "Trường học hạnh phúc", người Myanmar quan tâm đến nội dung cốt lõi cần có trong nhà trường:

Tam vô lậu học (Giới - Định - Tuệ): Phát triển tâm định tĩnh và trí tuệ sáng suốt.

Giáo dục lòng từ bi: Khuyến khích sự yêu thương vô điều kiện, sự vị tha và sự hiểu thấu bản chất của vạn pháp.

Giáo dục lối sống lành mạnh: Đề cao Ngũ giới: Không sát sinh, không trộm cắp, không tà dâm, không nói dối, không uống rượu.

Giáo dục sự bình đẳng: Khuyến khích lòng bao dung và tôn trọng con người, nhấn mạnh sự bình đẳng.

Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường: Dựa trên thuyết duyên khởi, Phật giáo chỉ ra mối liên hệ chặt chẽ giữa con người với thiên nhiên, khuyến khích sống hài hòa và bảo vệ môi trường.

Myanmar hưởng ứng chủ trương xây dựng trường học hạnh phúc của UNESCO, song với sự tích hợp giáo lý Phật giáo với giáo dục học đường, họ đã chọn 3 tiêu chí cụ thể:

Con người (People): Xây dựng mối quan hệ Thầy - Trò thân thiện, yêu thương, lắng nghe và thấu hiểu.

Môi trường (Place): Xây dựng không gian học tập, vui chơi xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện với thiên nhiên, trang thiết bị đầy đủ.

Quy trình (Process): Xây dựng phương pháp giảng dạy hấp dẫn, nội dung kiến thức hợp lý, tổ chức nhiều hoạt động trải nghiệm ngoại khóa, tôn trọng sự khác biệt của từng học sinh.

3. Ấn Độ: Hưởng ứng chủ trương xây dựng nhà trường hạnh phúc do UNESCO khởi xướng, Ấn Độ triển khai chương trình phát triển giáo dục với mục tiêu tạo môi trường học tập tích cực, giảm áp lực thành tích, thúc đẩy sự phát triển toàn diện và hài hòa cả về thể chất và tinh thần, chú trọng đồng thời hạnh phúc của cả học sinh và thầy giáo.

Ấn Độ xây dựng trường học hạnh phúc với 5 tiêu chí sau:

Môi trường học đường (Cơ sở vật chất): xanh, sạch, đẹp, an toàn, thân thiện, tôn trọng sự khác biệt và tạo điều kiện phát triển.

Hoạt động dạy và học: Phương pháp dạy học hấp dẫn, vui vẻ, kiến thức hiện đại và hợp lý, khuyến khích tự do sáng tạo và gắn kết.

Quan hệ ứng xử: Yêu thương, quan tâm, chia sẻ, tin tưởng và bao dung giữa Thầy - Trò, Trò - Trò.

Phát triển toàn diện: nuôi dưỡng tâm hồn, kỹ năng sống và sức khỏe học đường.

Vai trò thầy giáo: Thầy, cô hạnh phúc, được tôn trọng, được tạo điều kiện phát triển nghề nghiệp.

4. Na Uy: Là một quốc gia giàu có và phát triển, nền giáo dục ở đây luôn chú trọng Hạnh phúc hơn Điểm số. Từ lâu, Na Uy đã nổi tiếng với "chỉ số hạnh phúc cao".

"Trường học hạnh phúc" ở Na Uy được UNESCO coi là một sáng kiến toàn cầu, từ đó họ khởi xướng Đề án một trường học chú trọng phát triển ở học sinh sự cân đối về thể chất, trí tuệ và tinh thần thay vì chạy theo điểm số và thi cử nặng nề mà nhiều khi học xong một khối lượng kiến thức lớn vẫn không thành người công dân tài giỏi trong lao động.

Hạnh phúc trong trường học ở Na Uy thể hiện ở những đặc điểm sau đây, giống như những tiêu chí về hạnh phúc mà ở Việt Nam cần tham khảo để tạo ra những ngôi trường hạnh phúc thực sự:

Miễn học phí và hỗ trợ tài chính: Chính phủ chi phí gần như toàn bộ cho giáo dục từ tiểu học đến đại học, sinh viên ngoại quốc cũng được thụ hưởng chính sách này. Học sinh, sinh viên có hoàn cảnh khó khăn được vay tiền để học tập, lãi suất 0%.

Không chấm điểm trong 7 năm đầu tiểu học: Học sinh tiểu học không phải đối mặt với điểm số chính thức. Giáo viên đưa ra những nhận xét không chính thức về sự tiến bộ của học sinh, giúp giảm áp lực cho các em để chúng tập trung vào sự học hỏi.

Không trường chuyên lớp chọn: Nhà trường đề cao sự bình đẳng, không phân chia vào lớp hoặc trường chuyên biệt. Mọi học sinh đều được hưởng học vấn có chất lượng như nhau.

Coi trọng tự do và tự giác: Giáo viên và phụ huynh đóng vai trò định hướng học tập, giúp học sinh phát triển ý thức trách nhiệm với việc học của bản thân. Trong trường, không có những quy định nghiêm ngặt, khắt khe, mà điều chỉnh hành vi theo hướng tự giác bằng sự động viên, thông cảm.

Đề cao cảm xúc và lòng tự trọng: Lòng tự trọng và cảm xúc của học sinh được tôn trọng tối đa. Giáo viên hạn chế sự chỉ định học sinh phải trả lời câu hỏi hoặc lên bảng trình bày vấn đề mà các em chưa chuẩn bị, chưa có tâm thế sẵn sàng. Việc làm đó nhằm tránh dẫn đến những chỉ trích dễ làm tổn thương học sinh.

Kết nối với thiên nhiên: Nhà trường tổ chức nhiều hoạt động để học sinh được hòa mình với thiên nhiên, khuyến khích học sinh tiếp xúc với thiên nhiên ngay khi thời tiết khắc nghiệt. Giáo dục sức khỏe tốt, tăng cường nhận thức về bảo vệ môi trường và phát triển toàn diện.

Chuẩn bị hành trang đi vào cuộc sống: Trang bị cho học sinh những kiến thức và kỹ năng đi vào các nghề trong xã hội Na Uy đang cần nhân lực, giúp học sinh chuẩn bị tốt cho khởi nghiệp, không phải thi cử nặng nề chỉ làm tổn hại sức khỏe thể chất và tinh thần của học sinh, sinh viên.

5. Phần Lan: Phần Lan là quốc gia có một nền giáo dục tuyệt vời. Môi trường an toàn, học sinh cảm thấy mình là nhân vật được tôn trọng, được lắng nghe, tới trường là một niềm vui và tự tin rằng, mình là người có tương lai tươi sáng. Trường học hạnh phúc ở Phần Lan có đặc trưng sau:

Triết lý "Học ít, chơi nhiều": Số giờ lên lớp ở nhà trường Phần Lan ít nhất so với các trường trên thế giới (20 giờ/tuần), thời gian học trên lớp ngắn, không có bài tập về nhà, việc học hành không có áp lực, tập trung nhiều vào hoạt động ngoài trời, phát triển thể chất, nghệ thuật và kỹ năng sống.

Môi trường giáo dục bình đẳng và miễn phí: Không có trường chuyên, lớp chọn. Mọi trường học đều có chất lượng như nhau. Học tập, bữa trưa, dụng cụ học tập, xe đưa đón đi học (nếu nơi ở cách trường trên 2 km) đều hoàn toàn miễn phí.

Lấy học sinh làm trung tâm: Sự phát triển tự nhiên của mỗi học sinh đều được tôn trọng. Tư duy sáng tạo của học sinh được khuyến khích. Nhà trường động viên và hướng dẫn cách đứng lên sau thất bại thay vì chỉ chú trọng kiến thức sách vở.

Giờ ra chơi dài và chất lượng: Giờ ra chơi trong trường học Phần Lan dài, không đâu có thời giờ ra chơi như vậy. Trong giờ ra chơi, học sinh được khuyến khích vận động ngoài trời, giải tỏa sự mệt mỏi, căng thẳng, tăng khả năng tập trung chú ý vào bài giảng.

Giáo viên là nền tảng: Giáo viên ở Phần Lan được đào tạo ở bậc đại học, mỗi giáo viên đều là những chuyên gia sư phạm do được trải qua những khóa đào tạo đặc biệt. Không đạt trình độ đó thì không được phép lên lớp.

Lương giáo viên ở Phần Lan cao hơn bất cứ lương ở các ngành khác: Giáo viên Phần Lan được tôn trọng không chỉ trong trường, mà còn ở ngoài xã hội. Được trao quyền tự chủ, giáo viên ở Phần Lan có trách nhiệm tự xây dựng bài học và tìm kiếm các phương pháp dạy để đạt tới sự sáng tạo của mình.

6. Nhật Bản: Người Nhật xây dựng trường học hạnh phúc đã định hướng vào những giá trị cốt lõi: An toàn, tôn trọng sự khác biệt, kỹ năng sống và tự lập, hướng tới cộng đồng gắn kết.

Chú trọng lễ hơn văn: Ba năm đầu ở bậc tiểu học, học sinh nhỏ không phải chịu áp lực đánh giá kiến thức và chỉ học tập để có những hành vi theo quy chuẩn và phát triển tính cách. Trẻ nhỏ được dạy dỗ để biết đồng cảm, tôn trọng nhân cách, tính can đảm, sự tự chủ và yêu công bằng.

Tự dọn dẹp trường, lớp: Trong trường không có lao công, hàng ngày học sinh tự phân công nhau dọn vệ sinh lớp học, nhà ăn và khu vệ sinh. Ngay từ bé, trẻ em đã được học cách làm việc theo nhóm, hợp tác, giúp đỡ nhau và yêu lao động.

Bữa cơm trưa học đường theo tiêu chuẩn hóa và mang tính cộng đồng: Nhật Bản có bữa trưa học đường nổi tiếng thế giới: Bữa ăn cân bằng dinh dưỡng để cải thiện tầm vóc người Nhật.

Kiến tạo môi trường "Học để sống": Học sinh học tập không phải để "thi" mà để phát triển bản thân, nuôi dưỡng sự đam mê học hỏi, chuẩn bị cho việc đi vào tương lai nhưng luôn luôn trân trọng giá trị hiện tại.

Học tập nghiêm túc: Tỷ lệ đi học gần như tuyệt đối (99,99%), trẻ khuyết tật có đủ trường lớp. Học sinh tập trung cao độ nghe giảng. Rèn luyện thể lực ngay từ lớp Một để có sức khỏe dẻo dai, thoải mái về thể chất và tâm thần.

7. Australia (Úc): Trường học hạnh phúc ở Úc có nội dung "Giáo dục hạnh phúc" (Wellbeing Education) và "Giáo dục cảm xúc và xã hội" (Social and Emotional Education), chú trọng đến môi trường học đường thân thiện, thầy và trò được trao quyền để tự chủ, tự chịu trách nhiệm dạy và học.

An toàn và xây dựng các mối quan hệ tích cực: Đây là nền tảng của việc giúp học sinh phát huy tối đa tiềm năng và tư duy sáng tạo của mình.

Trao quyền cho thầy và trò: Ở Úc, hầu như các trường không dùng sách giáo khoa. Thầy, cô giáo căn cứ chương trình giảng dạy để tự thiết kế bài học cho trò. Học sinh được quyền xác định kế hoạch học của cá nhân để phát triển nhu cầu, sở thích và hướng đi vào tương lai.

Văn hóa học đường hòa nhập và kết nối: Mọi thành viên trong trường đều tích cực xây dựng môi trường học đường thân thiện, tôn trọng đa dạng, nuôi dưỡng mọi mối quan hệ tích cực.

Nhà trường lắng nghe tiếng nói học sinh: Học sinh được bày tỏ những mong muốn, những ý hướng tương lai. Nhà trường kết nối với xã hội để hỗ trợ gia đình hướng dẫn việc học tập và phát triển của học sinh.

Triển khai chương trình phát triển trường học hạnh phúc ở Việt Nam

Khởi nguồn từ mô hình "Happy School" do UNESCO để xuất, năm 2019, Công đoàn Giáo dục Việt Nam đã phát động phong trào xây dựng "Trường học hạnh phúc". Mục tiêu của cuộc vận động này là tạo ra môi trường học đường an toàn thân thiện, mỗi thành viên trong trường đều cảm nhận được sự tôn trọng và gắn kết với nhau, mỗi ngày tới trường là một ngày vui, không phải chịu áp lực lên tâm lý, tập trung vào sự học hành.

Hà Nội triển khai đồng bộ chương trình xây dựng "Trường học hạnh phúc" từ tháng 10/2024. 100% trường trên địa bàn Hà Nội đều có kế hoạch đưa trường học vào quỹ đạo đổi mới, tạo không khí thân thiện trong trường học, xanh hóa nhà trường, chuyển biến lối ứng xử, mọi tiếng nói của giáo viên và học sinh đều được lắng nghe. Mối liên hệ nhà trường - gia đình - xã hội được cải thiện.

Ngày 16/3/2022, Sở Giáo dục và Đào tạo cùng với Công đoàn Giáo dục Thanh hóa đã đưa việc xây dựng trường học hạnh phúc vào kế hoạch giáo dục giai đoạn 2021-2025.

Thành phố Hồ Chí Minh là đơn vị tiên phong tham gia cuộc vận động xây dựng thành phố hạnh phúc với phương châm "Trường học là ngôi nhà thứ hai" của thầy và trò.

Thầy giáo Huỳnh Thanh Phú, Hiệu trưởng Trường Trung học phổ thông thường đứng ở cổng trường mỗi sáng để đón học sinh tới trường. Ông nói: "Tôi đứng đây để đón học trò của mình và gửi tới các em thông điệp với nội dung:

- Vào ngày mới, gặp nhau chúng ta đều cúi đầu chào.

- Ngày mới đến trường là ngày mới hạnh phúc.

- Nếu các em đến muộn, các em cần bình tĩnh, bước qua cổng trường bằng một tâm thế an yên chứ không bằng nỗi sợ sệt, lo âu".

Một số trường học hạnh phúc ở Việt Nam

1. Trường trung học cơ sở Ngọc Minh (Vị Xuyên, Hà Giang)

Trường vùng cao dành cho trẻ em người dân tộc thiểu số - một ngôi trường với cơ sở vật chất - kỹ thuật còn rất khiêm tốn, vốn đầu tư của nhà nước chưa đủ để ngôi trường khang trang, học sinh còn chưa thông thạo tiếng Kinh. Với tình hình ấy, hạnh phúc với trẻ là thấy được ở thầy, cô giáo sự yêu thương, thông cảm và thân thiện.

Mỗi buổi sáng, các thầy, cô giáo đứng tại cửa ra vào của lớp học, chào đón các em nhỏ tới trường với cử chỉ ân cần và vui vẻ, làm cho các em nhỏ thấy yên bình, tin cậy nơi thầy, cô giáo của mình.

Giáo viên ở đây đã hết sức cố gắng tận dụng những công nghệ dạy học vào từng bài giảng, giúp các em có nhiều trải nghiệm để nhìn ra xã hội rộng lớn bên ngoài. Tuy khó khăn về kinh phí, nhà trường vẫn tổ chức cho các em tới thăm Đài tưởng niệm 468, nghĩa trang liệt sĩ và trải nghiệm hướng nghiệp tại trường Cao đẳng nghề ở Hà Giang để làm quen với các nghề điện, cơ khí, may mặc, kỹ thuật máy tính.

Một số trường phổ thông từ Hà Nội đã tới giao lưu với thầy trò Trường Ngọc Minh, mang lại những tình cảm ấm áp và những tiếng cười vui vẻ, khiến cho ngôi trường nhỏ bé và còn nhiều thiếu thốn vật chất lại đầy ắp niềm vui hạnh phúc.

2. Ngôi trường hạnh phúc xanh Tuệ Đức (Đắk Lắk) Đây là ngôi trường liên cấp (hệ thống K-12), Trường được biết đến là tư thục, hướng tới môi trường giáo dục hạnh phúc, dựa trên 3 giá trị cốt lõi Đạo đức - Trí tuệ - Nghị lực.

Ngày 20/7/2025, Hệ thống Trường Xanh Tuệ Đức chính thức ký kết hợp tác chiến lược với Trung Nguyên Legend, triển khai trường tiểu học Tuệ Đức chuẩn quốc tế ngay tại thành phố cà phê Đắk Lắk.

Sự hợp tác này là sự kiện giao thoa của tầm nhìn giáo dục nhân bản và khát vọng kiến tạo một thế hệ mới, sống tử tế, học có chiều sâu và nội tâm mạnh mẽ.

Mọi hoạt động giáo dục đều xoay quanh 3 gốc rễ cơ bản làm người:

Đạo đức: Biết yêu thương, trung thực, có trách nhiệm với bản thân và cộng đồng.

Trí tuệ: Khơi dậy tinh thần tự học, tư duy phản biện và khả năng ứng dụng trí tuệ.

Nghị lực: tôi luyện ý chí kiên định, vượt khó, không bỏ cuộc.

3 giá trị trên giúp cho học sinh phát triển toàn diện Thân - Tâm - Trí: điều kiện để học tập thành công, hoàn thiện nhân cách và bản sống.

3. Trường Trung học phổ thông Đầm Dơi (Cà Mau): Ở vùng đất xa xôi nhất của đất nước, Cà Mau lại là một địa phương có phong trào xây dựng trường học hạnh phúc khá sôi nổi. Một trong những trường học hạnh phúc điển hình của Cà Mau, phải nói đến trường Trung học phổ thông Đầm Dơi.

Tại môi trường này, giáo viên là những người thay đổi phương pháp giáo dục và thực hiện giải pháp tạo ra môi trường học tập an toàn, thân thiện, không áp lực, chú trọng tới việc tổ chức các hoạt động trải nghiệm của học sinh.

Bên cạnh chương trình giảng dạy các môn học trên lớp, trường Đầm Dơi có nhiều hoạt động giáo dục kỹ năng với sự tham gia của nhiều nghệ sĩ, võ sư, huấn luyện viên thể thao và nhiều chuyên gia ngoài ngành giáo dục.

Việc mở rộng không gian giáo dục, đa dạng hóa lực lượng tham gia giảng dạy đã giúp cho nội dung giáo dục phát triển toàn diện, kết quả tốt tăng lên rõ rệt. Trong năm học 2025-2026, nhà trường đã triển khai 28 câu lạc bộ học đường. Nhờ đó nhiều lĩnh vực học thuật, nghệ thuật, thể thao, kỹ năng sống... đã đáp ứng nhu cầu học hỏi đa dạng của học sinh.

Đội ngũ "những người thầy không biên chế" đã góp phần không nhỏ vào việc giáo dục nghệ thuật, thể thao, hướng nghiệp, khởi nghiệp. Thông qua nhiều hoạt động, học sinh ở đây đã có nhiều hiểu biết rộng rãi về xã hội, về hệ thống lao động nghề nghiệp và chuẩn bị tốt tâm lý sẵn sàng đi vào lao động nghề nghiệp tương lai.

4. Trường tiểu học Đoàn Thị Đểm (Hà Nội)

Xuất thân từ trường tiểu học song ngữ của Thủ đô, trường tiểu học Đoàn Thị Điểm trở thành một trường hạnh phúc - một mô hình giáo dục dân lập chất lượng cao tại Việt Nam.

- Tuyên ngôn của trường Đoàn Thị Điểm:

Nuôi dưỡng những thế hệ học sinh tự tin, nhân ái, tư duy độc lập, khả năng hội nhập toàn cầu.
Trở thành trường học hạnh phúc, nơi mỗi học sinh được tôn trọng nhất phát triển toàn diện trong sự đồng hành Nhà trường - Gia đình - Cộng đồng.

- Triết lý giáo dục của trường: "Giáo dục không chỉ là chuẩn bị cho cuộc sống. Giáo dục chính là cuộc sống" (John Dewey).

- Sứ mệnh của trường: Nuôi dưỡng thế hệ học sinh nhân ái, chủ động, sáng tạo, được học tập trong môi trường an toàn tôn trọng và truyền cảm hứng tới mỗi em được yêu thương, được phát huy tối đa điểm mạnh làm chủ hành trình học tập và sẵn sàng thích ứng với thế giới đang thay đổi.

- Cam kết của trường: Lấy học sinh làm trung tâm, thúc đẩy sự phát triển cá nhân trong mọi hoạt động giáo dục.

- Gắn kết nhà trường gia đình xã hội trong việc chăm lo sự phát triển toàn diện của trẻ.

- Kết hợp hài hòa giữa giáo dục Việt Nam với xu thế phát triển giáo dục quốc tế, ứng dụng nghệ nghệ dạy học, chú trọng giá trị sống và năng lực thế kỷ XXI.

- Mục tiêu phát triển của trường: Trở thành hệ thống trường tiểu học hàng đầu Việt Nam, tiên phong trong giáo dục hội nhập quốc tế, giữ gìn và lan tỏa giá trị văn hóa, đạo đức và bản sắc Việt Nam.

5. Trường phổ thông dân tộc nội trú tiểu học Bhalêê (Quảng Nam)

Đây là trường vùng biên được thành lập dành chủ yếu cho con em đồng bào Cơ tu. Ngôi trường nằm trong đại ngàn Trường Sơn, là nguồn hạnh phúc của dân tộc Cơ tu bởi con em họ đã được học trong ngôi trường an toàn, thân thiện và hiện tại, giấc mơ về giáo dục cho dân tộc của họ đã trở thành hiện thực.

Đối tượng học sinh: chủ yếu là học sinh người Cơ Tu.

Mô hình hoạt động: Nội trú hoàn toàn, học sinh được học tập, ăn ở, sinh hoạt miễn phí.

Chức năng giáo dục: Kết nối chặt chẽ việc văn hóa với việc chăm sóc nuôi dưỡng rèn luyện kỹ năng sống và bảo tồn văn hóa dân tộc.

Bộ đội Biên phòng là nhà tài trợ chính đối với việc dạy các em nhỏ ở trường Bhalêê.

Phong trào xây dựng trường học hạnh phúc ở Việt Nam chưa trở thành một sự kiện lan tỏa khắp toàn quốc. Hiện chưa có một số liệu thống kê chính thức của nhà nước về số lượng trường hạnh phúc trong cả nước. Tuy nhiên, với mấy trăm trường đã hình thành và phát triển kiểu "trăm hoa đua nở", mỗi trường có triết lý riêng, có ý tưởng riêng, có sáng kiến riêng, song, điểm chung nhất mà họ hướng tới là con người trong trường được tôn trọng, an toàn, phát triển thể chất, trí tuệ và tâm hồn.

Trường học hạnh phúc đang tăng dần về số lượng và đang thể hiện sự đa dạng nhờ tư duy sáng tạo. Hệ thống trường học hạnh phúc đang đồng hành với nhân dân cả nước đi vào kỷ nguyên số, hướng tới một quốc gia hạnh phúc. Ta có thể tin tưởng, chính các thế hệ học sinh hạnh phúc hôm nay sẽ là những con người tích cực xây dựng quốc gia hạnh phúc trong kỷ nguyên số.

GS.TS Phạm Tất Dong