'Bình dân học vụ' trong thời đại 4.0

Thủ tướng nhấn mạnh nhiệm vụ cấp bách trong thời đại số chính là thúc đẩy phong trào "Bình dân học vụ số". Ảnh: VGP/Nhật Bắc.

Chiều 26/3, Thủ tướng Phạm Minh Chính đề cập đến phong trào "Bình dân học vụ số", đồng thời nhấn mạnh ý nghĩa quan trọng, nhân văn sâu sắc của phong trào này đối với sự phát triển đất nước trong công cuộc phát triển quốc gia số, Chính phủ số, kinh tế số, xã hội số, công dân số.

Sáng kiến giáo dục mới

Theo thủ tướng, 80 năm trước, khi đất nước vừa giành độc lập, hơn 95% dân số chưa biết đọc, biết viết. "Giặc dốt", cùng với "giặc đói" và "giặc ngoại xâm", trở thành một trong 3 thứ giặc nguy hiểm.

Khi đó, phong trào "Bình dân học vụ" ra đời với mục tiêu cấp bách là xóa nạn mù chữ, nâng cao trình độ văn hóa cho nhân dân.

Chỉ trong một thời gian ngắn, hàng triệu người dân Việt Nam đã biết đọc, biết viết, góp phần quan trọng vào sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.

Theo Thủ tướng Phạm Minh Chính, phong trào "Bình dân học vụ số" được truyền cảm hứng và kế thừa, phát huy từ phong trào "Bình dân học vụ" do Chủ tịch Hồ Chí Minh phát động.

Nói về phong trào mới này, Tổng Bí thư Tô Lâm nhấn mạnh rằng "Bình dân học vụ số" không chỉ là một sáng kiến giáo dục, mà còn là cầu nối giữa quá khứ và tương lai.

"Tri thức là chìa khóa, công nghệ là cánh cửa để mở ra một tương lai tươi sáng hơn. Để lan tỏa phong trào "bình dân học vụ số", không chỉ cần các quyết sách, sự hỗ trợ từ Chính phủ, các tổ chức xã hội, hơn hết, người dân chính là chủ thể, cần chủ động học hỏi, sẵn sàng chia sẻ, ứng dụng tri thức số, cùng xây dựng một xã hội tiến bộ trong kỷ nguyên mới", Tổng Bí thư nói.

Thủ tướng nghe giới thiệu về nền tảng “Bình dân học vụ số”. Ảnh: VGP/Nhật Bắc.

Còn nhiều nhiệm vụ cần hoàn thành

Trong thời gian qua, công tác chuyển đổi số quốc gia đã đạt nhiều kết quả tích cực. Theo đó, phong trào "Bình dân học vụ số" được triển khai với 3 nền tảng.

Cụ thể, nền tảng học trực tuyến mở đại trà One Touch và nền tảng học trực tuyến mở đại trà MobiEdu đào tạo cho hơn 1,2 triệu lượt cán bộ, công chức, viên chức và người lao động, đồng thời phổ cập kỹ năng số miễn phí cho hơn 40 triệu lượt người. Còn nền tảng Bình dân học vụ số đã đào tạo hơn 200.000 lượt cán bộ, công chức và lực lượng vũ trang.

Thủ tướng ghi nhận, đánh giá cao và biểu dương các cơ quan, tổ chức đã chủ động, tích cực thực hiện hiệu quả các nhiệm vụ, giải pháp đề ra, góp phần vào những thành quả bước đầu.

Dù vậy, ông cũng lưu ý trong quá trình triển khai thực hiện phong trao, các bộ, ngành, địa phương cần chủ động đề xuất, khen thưởng kịp thời những tấm gương tốt, điển hình tiên tiến, đồng thời chỉ ra những địa chỉ, tập thể, cá nhân chưa hoàn thành, chưa quan tâm đúng mức đến phong trào này để kiểm điểm và xử lý trách nhiệm theo quy định của Đảng, Nhà nước.

Về phần tồn tại, hạn chế, Thủ tướng cho rằng nhận thức và hành động của cấp ủy, tổ chức đảng, chính quyền các cấp, nhất là người đứng đầu về chuyển đổi số còn hạn chế; vẫn tồn tại tâm lý chuyển đổi số là việc ở đâu đó, của ai đó, không phải của mình, ở đơn vị, cơ quan mình.

Ngoài ra, ông Phạm Minh Chính nhấn mạnh công tác hoàn thiện thể chế, cơ chế, chính sách còn chậm, chưa theo kịp đòi hỏi của thực tiễn. Các bộ, ban, ngành, địa phương cơ bản chưa có đề án đột phá về chuyển đổi số.

Hơn nữa, chất lượng, hiệu quả trong cung cấp, sử dụng dịch vụ công trực tuyến chưa cao; nhiều ứng dụng, hệ thống được phát triển, nhưng còn rời rạc, chưa hoàn thiện, chưa hình thành nhiều nền tảng số quy mô lớn, dùng chung.

Dữ liệu đã hình thành, nhưng còn cát cứ, chưa kết nối, chia sẻ và khai thác hiệu quả, tiềm ẩn nguy cơ rò rỉ thông tin, cùng với đó là tình trạng nhân lực chuyên trách về chuyển đổi số trong các cơ quan, tổ chức còn thiếu và chưa đồng đều. Kỹ năng số chưa được phổ cập rộng rãi trong xã hội.

Thời gian tới, Thủ tướng đề nghị triển khai 4 nhiệm vụ trọng tâm để thúc đẩy phong trào, bao gồm:

Xây dựng hệ sinh thái học tập số (phát triển nền tảng học tập số toàn dân, ứng dụng trí tuệ nhân tạo và dữ liệu lớn).
Xây dựng cơ chế khuyến khích và tạo động lực học tập (đưa kỹ năng số vào hệ thống đánh giá lao động, tuyển dụng; ưu đãi cho đối tượng yếu thế; khuyến khích doanh nghiệp tham gia).
Xây dựng và nâng cao năng lực đội ngũ giảng viên số (phát triển đội ngũ giảng viên, tình nguyện viên số; huy động lực lượng đoàn viên, hội viên tham gia).
Xây dựng cơ chế kiểm tra, giám sát và đánh giá hiệu quả (xây dựng cơ chế đánh giá; đẩy mạnh thông tin, tuyên truyền; thực hiện giám sát độc lập từ tổ chức xã hội, báo chí và cộng đồng để bảo đảm tính minh bạch).

Thái An