Bộ trưởng Giáo dục: Điều chỉnh dạy thêm, học thêm không làm được thì đổi mới giáo dục vẫn còn giới hạn

Năm học 2024-2025 làm nhiều việc lớn

Bộ GD&ĐT tổ chức Hội nghị Giám đốc Sở GD&ĐT trong 2 ngày 28-29/7 nhằm tổng kết năm học 2024-2025, trao đổi các vấn đề tồn tại, hướng triển khai trong năm học mới.

Phát biểu tại hội nghị, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cho rằng, ngành Giáo dục đang đặt ra nhiều nhiệm vụ, được kỳ vọng, được phó thác rất lớn. Đất nước đứng trước sự đột phá thì không thể không phát triển giáo dục, đào tạo. Điều đó cũng đặt ra những thách thức lớn đối với những người làm quản lý giáo dục.

“Thách thức không phải chỉ là ứng phó với khó khăn, với cái nghèo mà là ứng phó trước thách thức của sự phát triển. Sứ mệnh của chúng ta rất lớn mà không phát triển được là có lỗi lớn”, ông nói với các Giám đốc Sở GD&ĐT.

Đánh giá năm học 2024-2025, Bộ trưởng Nguyễn Kim Sơn cho rằng: “Ngành đã làm được nhiều việc lớn, việc khó”.

Đó là việc hoàn thành tổ chức Kỳ thi tốt nghiệp THPT theo chương trình GDPT mới với nhiều áp lực, trong bối cảnh mới.

Bộ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Kim Sơn tại Hội nghị Giám đốc Sở GD&ĐT. (ảnh: Bộ GD&ĐT)

Bộ GD&ĐT áp dụng Thông tư 29 về quản lý dạy thêm, học thêm ở các cấp học. “Điều chỉnh chuyện dạy thêm, học thêm là điều chỉnh lề lối, tư duy về giáo dục phổ thông. Nếu việc đó không làm được thì việc đổi mới giáo dục vẫn còn có giới hạn. Và việc này không được đánh trống bỏ dùi, phải làm thường xuyên”, Bộ trưởng nói.

Khi vận hành bộ máy chính quyền hai cấp, nhân sự các Sở GD&ĐT đã có sự sắp xếp mới, Bộ trưởng yêu cầu, thời điểm này, sắp bắt đầu năm học mới, cần làm tốt việc “quản trị sự thay đổi”. Nếu không làm tốt việc này sẽ ảnh hưởng nhiều đến công việc ngành Giáo dục đang triển khai.

“Chúng ta làm giáo dục là khuôn mẫu cho cả xã hội. Vì vậy, trong bối cảnh này, cần đoàn kết, chia sẻ, thực lòng, thực tâm với nhau”, Bộ trưởng nhấn mạnh.

Khẳng định, từ khóa cho năm học mới 2025-2026 là “triển khai” rất nhiều quyết sách lớn về giáo dục và đào tạo, Bộ trưởng lưu ý, trong quá trình thực hiện, các địa phương cố gắng hạn chế những lúng túng, nếu có vướng mắc phải cùng nhau khai thông. “Tin chắc rằng, đây là một năm bận rộn nhưng tích cực và có nhiều niềm vui”, Bộ trưởng bày tỏ.

Tăng cường giáo dục STEM, chú ý công bằng

Theo Bộ trưởng, năm học mới, có rất nhiều việc triển khai. Cùng với Luật Nhà giáo đã được thông qua là Luật sửa đổi bổ sung một số điều của Luật giáo dục, Luật Giáo dục Đại học sửa đổi, Luật Giáo dục nghề nghiệp sửa đổi, các địa phương cần nắm sâu các vấn đề về thể chế để vận hành khi triển khai trên thực tế.

Cùng với đó là triển khai đánh giá chu trình đầu tiên thực hiện Chương trình GDPT 2018. Trong đó, nhấn mạnh đánh giá, triển khai chiều sâu về chất lượng, các biện pháp kiểm tra, đánh giá, đội ngũ nhà giáo, triển khai dạy học 2 buổi/ngày, quan tâm, phát triển các môn học phát triển năng lực, phẩm chất toàn diện cho học sinh…

Năm học tới ngành cũng sẽ triển khai mạnh ứng dụng AI, tăng cường giáo dục STEM. “Việc tăng cường giáo dục STEM cần được hiểu đúng, hiểu đủ. Không phải ở mấy phòng học, mấy con robot mà đó là một phương pháp, lấy kiến thức để giải quyết các vấn đề trong học tập và đời sống. Phải có tư duy, giáo dục như vậy, nếu không chỉ tốn tiền mà vô nghĩa. Đó là trao cơ hội cho các em học thật và phải kiên trì với hướng đó”, Bộ trưởng nói.

Với giáo dục phổ thông, người đứng đầu ngành giáo dục lưu ý các địa phương thực hiện công bằng trong giáo dục. Ông nhấn mạnh đến việc dồn sự đầu tư cho một số trường công lập với mong muốn chất lượng cao, có nhiều giải thưởng nhưng điều này cũng có thể tạo nên sự không công bằng trong giáo dục.

Hà Linh