Cần có kế hoạch bồi dưỡng 'dài hơi' cho giáo viên các môn học mới

Quang cảnh hội thảo. Ảnh: NN

Ngày 20-12, Hội Cựu giáo chức cơ quan Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức hội thảo đánh giá kết quả triển khai Chương trình giáo dục phổ thông 2018 và bài học kinh nghiệm.

Hội Cựu giáo chức nhận định, từ năm học 2020-2021 - khi triển khai Chương trình chương trình giáo dục phổ thông 2018 đến nay, ngành Giáo dục và Đào tạo đã thu được những kết quả bước đầu đáng ghi nhận về phương pháp dạy học, về chất lượng dạy, học...

Chương trình giáo dục phổ thông 2018 đã cụ thể hóa việc đổi mới mục tiêu cơ bản từ giáo dục tập trung vào trang bị kiến thức, kỹ năng sang phát triển phẩm chất và năng lực người học bảo đảm hài hòa giữa “dạy chữ”, “dạy người” và hướng nghề nghiệp. Công tác biên soạn, thẩm định sách giáo khoa được triển khai đúng lộ trình, bảo đảm chất lượng và tiến độ phục vụ cho dạy và học. Việc thực hiện “một chương trình, nhiều sách giáo khoa” được triển khai hiệu quả. Chương trình mới đã khắc phục những hạn chế của Chương trình giáo dục phổ thông 2006 và các chương trình cũ, hướng tới xây dựng một nền giáo dục hiện đại, toàn diện và phù hợp với xu thế toàn cầu hóa.

Kết quả thực hiện chương trình cho thấy học sinh mạnh dạn, tự tin thể hiện quan điểm và có nhiều kỹ năng vượt trội, nhất là trong việc chủ động tiếp nhận nhiệm vụ, khả năng làm việc nhóm tốt hơn, học sinh vận dụng kiến thức vào thực tế tốt hơn.

Tại hội thảo, các cựu giáo chức cũng đóng góp nhiều ý kiến nhằm triển khai hiệu quả Chương trình giáo dục phổ thông 2018 thời gian tới. Theo đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo cần khẩn trương đánh giá toàn bộ chương trình ở cả ba cấp học, đặc biệt cấp trung học phổ thông; có kế hoạch bồi dưỡng giáo viên “dài hơi” cho các môn học mới như ngoại ngữ, hoạt động trải nghiệm, tin học và công nghệ; đẩy mạnh công tác truyền thông để bảo đảm mọi giáo viên, học sinh và phụ huynh học sinh nắm vững về Chương trình giáo dục phổ thông 2018, từ đó tạo sự đồng thuận cao trong xã hội.

Bên cạnh đó, Bộ Giáo dục và Đào tạo cần có các giải pháp quyết liệt hơn nữa trong việc chỉ đạo các sở giáo dục và đào tạo thực hiện hướng nghiệp sâu ngay từ cuối cấp trung học cơ sở và đầu cấp trung học phổ thông; phân cấp quản lý, trao quyền tự chủ cho địa phương triệt để hơn, cho phép sở giáo dục và đào tạo, phòng giáo dục và đào tạo điều chuyển giáo viên giữa các trường, cụm trường để tránh tình trạng dôi dư hoặc thiếu giáo viên cục bộ; tham mưu Chính phủ và UBND các tỉnh đầu tư thêm về cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học...

Thống Nhất