Giáo dục và khoa học giáo dục có vai trò trung tâm với sự phát triển đất nước

Phát triển khoa học giáo dục là nhiệm vụ trọng tâm. Ảnh minh họa/TG.

Theo Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Văn Phúc, các Nghị quyết số 29-NQ/TW, Kết luận số 91-KL/TW, Nghị quyết số 57-NQ/TW, đặc biệt là Nghị quyết số 71-NQ/TW của Bộ Chính trị cùng Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2021–2030 đã xác lập yêu cầu xuyên suốt: mọi quyết sách lớn về giáo dục phải được xây dựng trên cơ sở khoa học, thực tiễn và bằng chứng tin cậy.

Quán triệt tinh thần đó, Bộ GD&ĐT xác định phát triển khoa học giáo dục là nhiệm vụ trọng tâm. Bộ đã và đang hoàn thiện khung thể chế, triển khai Chương trình khoa học giáo dục quốc gia, tăng cường đặt hàng các nhiệm vụ nghiên cứu phục vụ trực tiếp cho đổi mới chương trình giáo dục, đào tạo giáo viên, quản trị hệ thống, kiểm định chất lượng và chuyển đổi số.

Trao đổi tại Hội thảo Quốc gia về khoa học giáo dục với chủ đề “Phát triển khoa học giáo dục trong kỷ nguyên đổi mới sáng tạo và chuyển đổi số: Thách thức, cơ hội và định hướng chiến lược”, Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc nêu thực trạng, hiện khoa học giáo dục vẫn chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu phát triển trong giai đoạn mới.

Ngoài ra, việc nghiên cứu thực chứng quy mô lớn còn hạn chế; khai thác dữ liệu giáo dục chưa tương xứng với tiềm năng; mối liên kết giữa nghiên cứu – chính sách – thực tiễn chưa thật sự chặt chẽ; năng lực nghiên cứu liên ngành, đặc biệt trong bối cảnh chuyển đổi số và trí tuệ nhân tạo cần tiếp tục được nâng cao.

Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Văn Phúc.

Thứ trưởng Nguyễn Văn Phúc đề nghị, các nhà khoa học, cơ sở giáo dục đại học tập trung làm rõ một số nhiệm vụ trọng tâm: Thứ nhất, xác định rõ tầm nhìn và định hướng phát triển khoa học giáo dục Việt Nam đến năm 2035, gắn với yêu cầu phát triển đất nước trong kỷ nguyên số và hội nhập quốc tế.

Thứ hai, đề xuất các giải pháp đổi mới căn bản trong đào tạo, phát triển đội ngũ nhân lực khoa học giáo dục, coi đây là lực lượng nòng cốt trong tư vấn, phản biện và xây dựng chính sách giáo dục.

Thứ ba, thúc đẩy mạnh mẽ nghiên cứu thực chứng, nghiên cứu dựa trên dữ liệu; ứng dụng công nghệ số và trí tuệ nhân tạo trong nghiên cứu và thực hành giáo dục, bảo đảm nguyên tắc khoa học, đạo đức, nhân văn và hiệu quả.

Thứ tư, làm rõ cơ chế chuyển giao, sử dụng và đánh giá tác động của các kết quả nghiên cứu khoa học giáo dục trong quá trình xây dựng, triển khai và điều chỉnh chính sách giáo dục ở các cấp.