Lan tỏa giá trị văn hóa trong thế hệ trẻ
Thời gian qua, Đồng Nai đã có nhiều cách làm sáng tạo trong việc đưa văn hóa, văn nghệ vào trường học, thu hút sự quan tâm, hưởng ứng tích cực của học sinh, sinh viên. Đây không chỉ là những hoạt động ngoại khóa đơn thuần, mà từng bước trở thành kênh giáo dục quan trọng, giúp thế hệ trẻ tiếp cận, thẩm thấu và gìn giữ các giá trị văn hóa truyền thống, đặc trưng của địa phương.
Nổi bật là các mô hình như: đưa nghệ thuật cải lương vào giảng dạy, chế tác và đưa 50 bộ đàn đá vào trường học; tổ chức tham quan di tích lịch sử, bảo tàng; phát động các cuộc thi tìm hiểu về danh thắng, nhân vật tiêu biểu của Đồng Nai… Những hoạt động này đang được triển khai ngày càng bài bản, lan tỏa rộng trong hệ thống trường học, góp phần làm phong phú đời sống tinh thần của học sinh, sinh viên (HSSV).
Đặc biệt, việc hợp nhất 2 tỉnh Đồng Nai và Bình Phước trước đây thành tỉnh Đồng Nai mới không chỉ là câu chuyện địa giới, mở rộng không gian phát triển mà còn đặt ra yêu cầu cấp thiết về gắn kết, dung hòa và phát huy các giá trị văn hóa. Chính vì vậy, việc đưa văn hóa vào trường học càng có ý nghĩa chiến lược: tạo nền tảng nhận thức chung, bồi đắp bản sắc, củng cố sự gắn kết cộng đồng ngay từ thế hệ trẻ.
Thực tiễn cho thấy, khi được tiếp cận trực tiếp với nghệ thuật truyền thống như cải lương hay tìm hiểu, trải nghiệm các giá trị văn hóa của Đồng Nai, HSSV không chỉ hiểu hơn về lịch sử, con người vùng đất mình đang sống, mà còn hình thành thái độ trân trọng, ý thức gìn giữ di sản, truyền thống văn hóa. Đây cũng là cách giáo dục "mềm", góp phần định hướng nhân cách, lối sống, giúp HSSV nhận diện và ứng xử trước những vấn đề xã hội trong đời sống hiện đại.
Tuy nhiên, để các hoạt động này thực sự đi vào chiều sâu và phát huy hiệu quả bền vững, cần tiếp tục nhân rộng những mô hình tốt đã có; đồng thời cần tăng cường sự phối hợp giữa ngành giáo dục với ngành văn hóa, các đơn vị nghệ thuật trong việc xây dựng chương trình phù hợp từng cấp học. Nội dung truyền tải phải vừa đảm bảo tính giáo dục, vừa hấp dẫn, gần gũi với tâm lý lứa tuổi. Bên cạnh đó, cần chú trọng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên có khả năng tổ chức, dẫn dắt các hoạt động văn hóa, nghệ thuật trong trường học; đẩy mạnh xã hội hóa, huy động sự tham gia của nghệ sĩ, nghệ nhân, các tổ chức văn hóa trong và ngoài tỉnh. Việc ứng dụng công nghệ số để số hóa tư liệu, xây dựng học liệu mở về văn hóa địa phương cũng là hướng đi cần thiết nhằm mở rộng khả năng tiếp cận cho HSSV.
Việc đưa văn hóa vào trường học đã cụ thể hóa Nghị quyết số 80-NQ/TW, ngày 7-1-2026 của Bộ Chính trị về phát triển văn hóa Việt Nam. Khi văn hóa được đặt đúng vị trí là nền tảng tinh thần của xã hội, là động lực nội sinh cho phát triển, thì việc bồi đắp tình yêu văn hóa trong thế hệ trẻ chính là đầu tư cho phát triển bền vững, cho tương lai của dân tộc.
Có thể khẳng định, khi người trẻ hiểu và yêu văn hóa quê hương, dân tộc, đó không chỉ là sự tiếp nối tự nhiên của truyền thống, mà còn là cơ sở để hình thành bản lĩnh, nhân cách trong hội nhập. Đưa văn hóa vào trường học vì thế không chỉ là một hoạt động giáo dục, mà là giải pháp lâu dài để giữ gìn căn cốt, lan tỏa bản sắc và củng cố sức mạnh nội sinh của địa phương trong tiến trình phát triển.












