Liên hệ kiến thức môn học với thực tế cuộc sống
Tại hội nghị, đại diện các lớp tập huấn đã trình bày những thuận lợi và khó khăn khi thực hiện Chương trình giáo dục phổ thông 2018. Các ý kiến đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo sớm định hướng thi tốt nghiệp trung học phổ thông và tuyển sinh đại học, cao đẳng năm 2025 và những năm tiếp theo; xem xét việc định mức tỷ lệ giáo viên/lớp nhằm khắc phục tình trạng thiếu giáo viên. Nhiều ý kiến phản ánh về việc thiếu trang thiết bị cho giảng dạy, thiếu kinh phí khi tổ chức các hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp, đồng thời đề nghị xem xét mở ngành đào tạo giáo viên giảng dạy hoạt động trải nghiệm, hướng nghiệp.
Thành viên đoàn công tác Vụ Giáo dục trung học giải đáp vướng mắc tại hội nghị. Ảnh: XUÂN NGUYÊN
Các trường cũng thống nhất lợi ích của triển khai giáo dục STEM, tuy nhiên quá trình thực hiện giáo dục STEM, hầu hết các giáo viên còn lúng túng, hạn chế trong việc tổ chức các nội dung dạy học, các chủ đề bài học sao cho vừa đảm bảo yêu cầu chương trình giáo dục phổ thông mới vừa vận dụng giáo dục STEM. Việc kiểm tra, đánh giá ở các trường phổ thông hiện nay theo hình thức làm bài thi trắc nghiệm kiến thức, kỹ năng, trong khi việc kiểm tra, đánh giá theo mô hình giáo dục STEM là thông qua sản phẩm, quá trình…
Đoàn công tác đã giải đáp, tháo gỡ các vấn đề vướng mắc đặt ra tại hội nghị, đồng thời ghi nhận các đề xuất, kiến nghị. Đoàn công tác cũng lưu ý vai trò người thầy trong tổ chức kiểm tra, thiết kế các bài giảng, nên tổ chức cho học sinh thí nghiệm khám phá, kiểm nghiệm để khuyến khích các em chủ động nghiên cứu sách giáo khoa, vững chắc kiến thức. Liên quan đến giáo dục STEM, việc giáo viên tích cực hướng dẫn cho học sinh liên hệ kiến thức môn học với thực tế cuộc sống, các hoạt động sản xuất kinh doanh gần gũi tại địa phương sẽ giúp học sinh có được định hướng cụ thể, rõ ràng về nghề nghiệp.
