Nhiều tiêu chí về đánh giá chất lượng nhà trường trong dạy tiếng Anh là ngôn ngữ thứ hai khó khả thi
Đó là ý kiến của đại đa số các nhà quản lý, các chuyên gia và cơ sở giáo dục, địa phương trên địa bàn TP Đà Nẵng tại Hội thảo lấy ý kiến khảo sát nhằm xây dựng Bộ tiêu chí về đánh giá chất lượng nhà trường khi đưa tiếng Anh thành ngôn ngữ thứ hai vào các cơ sở giáo dục phổ thông, do Bộ GD-ĐT phối hợp Trường Đại học Ngoại ngữ, Đại học Đà Nẵng (ĐHNN Đà Nẵng), Sở GD-ĐT TP Đà Nẵng tổ chức ngày 20-4.

Quang cảnh hội thảo.
Dự thảo về Bộ Tiêu chuẩn, tiêu chí và quy trình đánh giá, công nhận các cơ sở giáo dục phổ thông sử dụng Tiếng Anh như ngôn ngữ thứ hai gồm có 6 tiêu chuẩn cùng 3 bước quy trình đánh giá, tập trung vào việc xây dựng môi trường ngôn ngữ; chương trình giáo dục& hoạt động dạy-học; cơ sở vật chất; đội ngũ cán bộ quản lý, nhà giáo giáo viên và học sinh; hợp tác quốc tế; học liệu…
Trên cơ sở nghiên cứu Bộ Tiêu chí và từ thực tiễn trong quản lý, dạy - học Ngoại ngữ trong các trường phổ thông, hầu hết các ý kiến đóng góp tại hội thảo đều cho rằng một số tiêu chuẩn, tiêu chí đưa ra, nhất là tiêu chuẩn về môi trường ngôn ngữ, chương trình giáo dục & hoạt động dạy học, hợp tác quốc tế khó có tính khả thi. Theo đó, cần xem xét, điều chỉnh, hạ mức tiêu chí cũng như cần có lộ trình thực hiện. Mặt khác, cần có tiêu chí, tiêu chuẩn bắt buộc phải đạt ở mức độ 1 và các mức độ tiếp theo. Khi đã xây dựng được Bộ tiêu chí, cần tích hợp bổ sung vào các tiêu chí, điều kiện trong việc đánh giá thư viện (về trường chuẩn), đặc biệt là trong công tác phổ cập giáo dục nhằm nâng chất lượng giáo dục phổ cập giáo dục các cấp ở địa phương…
TS Tạ Ngọc Trí - Phó vụ trưởng, Vụ Giáo dục Phổ thông Bộ GD-ĐT cho biết, trên cơ sở lắng nghe, tiếp thu các ý kiến đóng góp, phản biện đa chiều đầy tâm huyết, sát sườn từ các nhà quản lý, các chuyên gia và đại diện các cơ sở giáo dục trực tiếp triển khai, từ đó hoàn thiện Bộ tiêu chí trước khi chính thức áp dụng rộng rãi.











