Số tiền 250 triệu đồng do Quỹ Hỗ trợ đổi mới giáo dục phổ thông, MSD United Way Việt Nam kêu gọi được dành để hỗ trợ 2 trường học tại Hà Nam.
Khóa học bao gồm 12 bài giảng và sẽ được tổ chức trực tuyến vào Chủ nhật hàng tuần từ tháng Sáu đến tháng Tám. Chương trình sẽ có sự hướng dẫn của các chuyên gia về AI.
STEAM for Vietnam kết hợp cùng Phái đoàn Ngoại giao Hoa Kỳ tại Việt Nam, Scratch Foundation, Đại học Bách khoa Hà Nội cùng với Quỹ Hỗ trợ Đổi mới Giáo dục Phổ thông Việt Nam (VIGEF) hợp tác tổ chức chương trình Train the Trainers năm 2024.
Tại Việt Nam, giáo viên vẫn chưa được trang bị những kiến thức và kỹ năng cần thiết để sử dụng các công cụ về trí tuệ nhân tạo, trí tuệ nhân tạo tạo sinh.
Việc có một số trường trung học phổ thông chuyên vẫn tuyển sinh hệ trung học cơ sở là không thực hiện theo đúng luật pháp và các quy định hiện hành.
Dù cho xã hội hiện đại và phát triển đến đâu, mùng 3 Tết thầy vẫn là phong tục đẹp và cần được duy trì, lưu giữ.
Hạnh phúc vốn phụ thuộc vào nhu cầu của mỗi người nên không có mẫu số chung cho trường học hạnh phúc. Nhưng để trường học được hạnh phúc thì chắc chắn mỗi nhà trường sẽ có cách riêng.
Tại Hội nghị triển khai Bộ tiêu chí và kế hoạch trường học hạnh phúc do Sở Giáo dục & Đào tạo (GD&ĐT) TP Hồ Chí Minh tổ chức vừa qua, đặt ra vấn đề nghịch lý của sự phát triển, Thứ trưởng Bộ GD&ĐT Nguyễn Văn Phúc cho rằng xã hội ngày nay đang có điều kiện hơn, đầy đủ hơn, có sự tiến bộ về khoa học kỹ thuật, kinh tế, xã hội... nhưng hạnh phúc chưa hẳn đã có tỷ lệ thuận.
Một trường học hạnh phúc sẽ tạo ra những con người hạnh phúc, có đạo đức, có tài năng và có trách nhiệm với xã hội.
Ngăn chặn bạo lực học đường hãy bắt đầu từ trường học hạnh phúc là ý kiến được nhiều chuyên gia đồng tình. Tuy nhiên thực hiện lại không đơn giản
Hiệu trưởng đóng vai trò quan trọng trong việc xây dựng môi trường học đường ấm áp, thân thiện, an toàn, dân chủ, không bị bắt nạt
Xây dựng Trường học hạnh phúc là hành trình thay đổi về nhận thức và hành động lâu dài, bền bỉ.
Khung trường học Hạnh phúc theo cung cấp của UNESCO là một tầm nhìn về chất lượng giáo dục không chỉ tập trung vào các chỉ số nhận thức hoặc học thuật, mà còn thúc đẩy các kỹ năng cảm xúc xã hội như hạnh phúc, tình cảm, sự đồng cảm và phụ thuộc lẫn nhau.
Năm 2022, ngành Giáo dục Nghệ An đã quyết liệt triển khai nhiều giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và đạt nhiều thành tích nổi bật, tiếp tục khẳng định vị thế 'đất học' xứ Nghệ.
Trước nay vẫn có nhiều ý kiến tranh luận về việc dạy thêm, học thêm bởi xuất phát từ nhu cầu chính đáng của người học và cả người dạy. Theo quan điểm của chuyên gia giáo dục Đặng Tự Ân, khi thực hiện chương trình giáo dục phổ thông mới, học sinh không phải 'học thêm'.
Ông Đặng Tự Ân, Giám đốc Quỹ Hỗ trợ đổi mới giáo dục phổ thông Việt Nam (VIGEF), nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học (Bộ GDĐT), cho rằng: Lựa chọn sách giáo khoa (SGK) là công đoạn quan trọng trong lộ trình triển khai Chương trình giáo dục phổ thông mới từ năm học 2020-2021. Cần xác định đặc thù của từng cấp học để đưa ra quyết định lựa chọn SGK phù hợp.
Thời điểm cận Tết Nguyên đán 2021 cũng là lúc vừa kết thúc học kỳ I của năm học đầu tiên đổi mới chương trình giáo dục phổ thông (GDPT). Dưới góc nhìn của chuyên gia giáo dục Đặng Tự Ân - nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục tiểu học (Bộ GDĐT)- Giám đốc Quỹ Hỗ trợ đổi mới giáo dục phổ thông (VIGEF) thì 'cần lắm sự thay đổi của mỗi giáo viên, và mong họ hãy vượt qua chính mình một khi còn đứng lớp và hành nghề'.
Đó chính ngôi trường mà học sinh TP Hà Tĩnh được phát triển toàn diện và được chở che bởi môi trường học tập an toàn, thân thiện, nhiều yêu thương…
Sáng nay (26/12), Công đoàn giáo dục Việt Nam và Quỹ Hỗ trợ đổi mới giáo dục phổ thông Việt Nam (VIGEF) tổ chức lễ ký kết thỏa thuận hợp tác trong việc triển khai xây dựng Trường học hạnh phúc.
Ông Đặng Tự Ân, Giám đốc Quỹ Hỗ trợ đổi mới giáo dục phổ thông Việt Nam (VIGEF), nguyên Vụ trưởng Vụ Giáo dục Tiểu học (Bộ GD&ĐT), cho rằng: Lựa chọn sách giáo khoa (SGK) là công đoạn quan trọng trong lộ trình triển khai Chương trình giáo dục phổ thông mới từ năm học 2020 - 2021.
Đây là một trong nhiều nguyên nhân của việc người lớn bạo hành, trừng phạt, đánh mắng trẻ được các bạn học sinh chia sẻ tại buổi đối thoại Thúc đẩy sự tham gia của các bên liên quan trong chấm dứt các hình thức trừng phạt thể chất tinh thần trẻ em diễn ra sáng 13/12, tại Hà Nội.