TP Hồ Chí Minh chính thức phê duyệt phương án sắp xếp trường công

Theo phương án được phê duyệt, việc rà soát, sắp xếp các cơ sở giáo dục công lập lấy mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục, bảo đảm chuyên môn, phù hợp mô hình chính quyền địa phương hai cấp, quy hoạch phát triển kinh tế - xã hội, quy mô dân số và không gian phát triển, hiệu quả đầu tư và năng lực quản trị làm định hướng xuyên suốt.

Thành phố không thực hiện sắp xếp một cách cơ học chỉ nhằm giảm đầu mối, không để việc sắp xếp làm phát sinh rào cản địa lý, chi phí hoặc khiến học sinh có hoàn cảnh khó khăn không được đến trường.

Học sinh Trường THPT Marie Curie (phường Xuân Hòa) trong một tiết ngoại khóa hè 2026.

Theo báo cáo của Sở Giáo dục và Đào tạo, dự kiến sau sắp xếp, TP Hồ Chí Minh giảm 704/2.188 cơ sở giáo dục, tương đương 32,18%. Trong đó, cấp mầm non giảm 268/706 cơ sở, tương đương 37,96%; cấp tiểu học giảm 284/790 cơ sở, tương đương 35,94%; cấp THCS giảm 137/461 cơ sở, tương đương 29,72%; các trung tâm giáo dục thường xuyên - giáo dục nghề nghiệp giảm 15/41 đơn vị, tương đương 36,59%. Trong số các trung tâm được sắp xếp, có 4 trung tâm dự kiến chuyển thành trường trung học nghề.

Đối với 176 đơn vị cấp THPT, Thành phố thực hiện tổ chức lại trên cơ sở phù hợp với vị trí, chức năng, nhiệm vụ theo quy định. Các đơn vị trực thuộc Sở Giáo dục và Đào tạo được sắp xếp theo loại hình, phù hợp với các quy định hiện hành.

Từ thực tiễn mạng lưới giáo dục và đặc điểm không gian đô thị, Thành phố bổ sung một số nguyên tắc đặc thù nhằm bảo vệ quyền lợi người học và giữ ổn định chất lượng giáo dục. Theo đó, không sắp xếp trường chuyên, trường chuyên biệt; không sáp nhập các trường mầm non, phổ thông đang thực hiện nội dung giáo dục chất lượng cao, tiên tiến, hội nhập khu vực và quốc tế theo Quyết định số 580 của UBND Thành phố, ngoại trừ hai cơ sở có vị trí liền kề. Các trường mầm non chuẩn bị tham gia thí điểm Chương trình giáo dục mầm non mới năm học 2026 - 2027 cũng không thuộc diện sáp nhập.

Thành phố ưu tiên sáp nhập các cơ sở giáo dục mầm non có quy mô dưới 10 nhóm/lớp và trường phổ thông dưới 28 lớp; đồng thời sáp nhập các cơ sở giáo dục mầm non quy mô lớn với cơ sở quy mô nhỏ để cùng phát triển. Sau sáp nhập, trường mầm non có tối đa 30 nhóm/lớp, trường phổ thông có tối đa 100 lớp và không quá 3 điểm trường.

Việc sắp xếp cũng ưu tiên các trường cùng cấp học có quy mô lớn và có các phân hiệu. Tùy điều kiện địa phương, khoảng cách giữa các điểm trường không quá 2 km. Với trường phổ thông nhiều cấp học, Thành phố xem xét sắp xếp các trường gần nhau trong cùng khu đất giáo dục hoặc liền kề. Các trường nằm trên địa bàn giáp ranh giữa các phường, xã phải lấy ý kiến Sở Giáo dục và Đào tạo về phương án sáp nhập. Việc lựa chọn cơ sở giáo dục đưa vào phương án sắp xếp phải thẩm định chặt chẽ hồ sơ pháp lý về nguồn gốc đất đai, đồng thời quan tâm các trường được xây dựng mới và phương án sử dụng cơ sở, trụ sở dôi dư sau sắp xếp.

TP Hồ Chí Minh thống nhất áp dụng hai mô hình đối với các trường sau sáp nhập. Mô hình thứ nhất là trường một cấp học quy mô lớn có các phân hiệu, gồm một trường chính và các điểm trường. Bộ máy có một hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng và bộ phận hành chính - nhân sự dùng chung gồm kế toán, thủ quỹ, văn thư; các tổ chuyên môn được tổ chức phù hợp với từng phân hiệu, điểm trường. Tùy quy mô lớp, số học sinh và khoảng cách địa lý đến trường chính, mỗi phân hiệu có thể bố trí một phó hiệu trưởng phụ trách trong tổng số biên chế được giao nhằm bảo đảm chất lượng giáo dục.

Mô hình thứ hai là trường phổ thông nhiều cấp học quy mô lớn, được tổ chức tại một hoặc nhiều địa điểm. Trường có một trường chính và các điểm trường với nhiều cấp học, sử dụng chung bộ phận hành chính - nhân sự; các tổ chuyên môn được tổ chức phù hợp với cấp học, phân hiệu và điểm trường.

Đối với các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông trực thuộc UBND phường, xã, đặc khu, mỗi đơn vị hành chính cấp xã phải bảo đảm tối thiểu một cơ sở giáo dục mầm non và một cơ sở giáo dục phổ thông cung ứng đủ cấp tiểu học và THCS. Việc tổ chức được thực hiện linh hoạt theo lộ trình, phù hợp tình hình thực tế địa phương; ưu tiên mô hình trường phổ thông nhiều cấp học tại khu vực dân cư thưa thớt hoặc nơi có điều kiện đi lại khó khăn.

UBND Thành phố yêu cầu việc sắp xếp tuân thủ các nguyên tắc chuyên môn và khoa học giáo dục, phù hợp đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi, cấp học và loại hình cơ sở giáo dục; lấy người học làm trung tâm, bảo đảm quyền học tập và cơ hội tiếp cận giáo dục. Quá trình sắp xếp phải hạn chế tối đa tác động đến hoạt động dạy học, tâm lý học sinh, nhà giáo và cha mẹ học sinh; không ảnh hưởng đến công tác huy động học sinh ra lớp, duy trì và nâng cao kết quả phổ cập giáo dục.

Các đơn vị sau sáp nhập tiếp tục thực hiện ổn định, xuyên suốt các nhiệm vụ chuyên môn và các đề án của thành phố theo hướng dẫn của Sở Giáo dục và Đào tạo. Tên gọi của cơ sở giáo dục sau sáp nhập phải bảo đảm tính khoa học, chuẩn hóa, có ý nghĩa giáo dục và phù hợp với truyền thống lịch sử, văn hóa của địa phương.

Theo phương án, UBND các phường, xã, đặc khu và các đơn vị trực thuộc xây dựng đề án, thực hiện sắp xếp trong thời gian từ ngày 6 đến 20/8/2026. Trước ngày 30/12/2026, Thành phố sẽ đánh giá toàn diện các đối tượng chịu tác động, rút kinh nghiệm công tác sắp xếp, hình thành mô hình quản lý, ổn định công tác quản trị, tài chính, tài sản công, bảo đảm toàn hệ thống vận hành đồng bộ, thông suốt và không ảnh hưởng đến hoạt động chuyên môn, dạy và học tại các điểm trường.

Theo phương án tổng thể, các địa phương dự kiến không thực hiện sắp xếp, gồm: phường An Hội Tây, phường Bình Phú, phường Phú Thuận, phường Phước Thắng, phường Tây Thạnh, phường Thới Hòa và xã Thạnh An. Các địa phương có tỷ lệ sắp xếp từ 50% trở lên gồm: phường An Nhơn, Bàn Cờ, Bảy Hiền, Cầu Kiệu, Chánh Phú Hòa, Khánh Hội, Long Trường, Nhiêu Lộc, Tân Hải, Tân Phước, Tân Thành, Vĩnh Tân, Vườn Lài và các xã An Long, Bình Mỹ, Củ Chi, Cần Giờ, Phú Hòa Đông, Phước Thành, Tân An Hội, Thanh An, Thường Tân. Các địa phương còn lại có tỷ lệ sắp xếp từ 10% đến dưới 50%.

Việc sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục được Thành phố xác định gắn với đổi mới quản trị nhà trường, tinh gọn đầu mối quản lý, cơ cấu lại đội ngũ và sử dụng hiệu quả cơ sở vật chất, nguồn lực đầu tư; chuyển trọng tâm từ quản lý hành chính sang quản trị nhà trường, tăng nguồn lực trực tiếp cho hoạt động giảng dạy và mở rộng cơ hội học tập cho người dân.