Từ sự thay đổi lịch học...

Một buổi tối học nhóm khi mất điện của học sinh Trường TH&THCS Thiệu Vân. (Ảnh nhà trường cung cấp)

1. Trước đó, Phòng Giáo dục và Đào tạo (GD&ĐT) TP Thanh Hóa đã có văn bản xin ý kiến cho phép triển khai dạy và học 5 ngày/tuần (nghỉ học thứ 7) đối với các trường THCS trên địa bàn. Theo đơn vị, thì việc tổ chức dạy và học 5 ngày/tuần nhằm tạo điều kiện để các trường có thời gian tổ chức các hoạt động giáo dục khác như: Giáo dục kỹ năng sống, phụ đạo học sinh có học lực chưa đạt, bồi dưỡng học sinh giỏi... Đồng thời, việc triển khai dạy và học 5 ngày/tuần cũng phải bảo đảm các điều kiện theo quy định của Bộ GD&ĐT, hoàn thành nội dung, chương trình giáo dục phổ thông 2018 theo kế hoạch thời gian năm học; bảo đảm số lượng, chất lượng và hiệu quả.

Đối với các trường THCS trên địa bàn cũng tổ chức lấy ý kiến phụ huynh về việc học 5 ngày/tuần. Phần lớn, đều thống nhất, đồng tình. Sau khi ý kiến của Phòng GD&ĐT TP Thanh Hóa được chấp thuận, ngày 3/3/2025, các trường THCS trên địa bàn TP Thanh Hóa bắt đầu thực hiện học 5 ngày/tuần vào các buổi sáng từ thứ 2 đến thứ 6 và học 2 buổi chiều. Tuy nhiên, đến ngày 24/3, tức sau 3 tuần thực hiện học 5 ngày/tuần thì các trường THCS quay lại học như thời gian cũ, tức 6 ngày/tuần (học cả thứ 7).

Theo đánh giá của nhiều trường, vì thực hiện dạy và học 5 ngày/tuần diễn ra trong một thời gian ngắn nên cả thầy và trò vẫn chưa kịp làm quen với sự thay đổi. Chia sẻ của cô giáo Nguyễn Thu Hường, Phó Hiệu trưởng Trường THCS Đông Thọ: “Nghỉ ngày thứ 7, nói chung cả cô và trò đều vui. Tuy nhiên, mọi cái cũng chưa vào guồng ngay được. Giáo viên và học sinh, bước đầu cũng còn bỡ ngỡ”.

Ở Trường TH&THCS Thiệu Vân, phụ huynh cũng cơ bản đồng tình với lịch học 5 ngày/tuần. Tuy nhiên, đối với một trường còn thiếu nhiều giáo viên thì đây lại là cái khó. Thầy giáo Nguyễn Duy Đức, giáo viên nhà trường cho hay: “Dạy buổi sáng, lại dạy 2 buổi chiều, việc điều giáo viên rất khó. Bên cạnh đó, ngoài học sáng lại học 2 buổi chiều thì số buổi còn lại để thực hiện việc ôn tập cho học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh đội tuyển là ít”.

Không dừng ở đây, thay đổi thời gian học, nhiều nhà trường đã phải thay cả sổ đầu bài. Vì học 5 ngày/tuần cũng đồng nghĩa tương đương là 5 buổi sáng, thêm 2 buổi chiều, tổng cộng là 7 buổi. Trong khi đó, sổ đầu bài cũ chỉ thực hiện đánh giá lớp học, học sinh theo 6 ngày/tuần, tương đương 6 buổi sáng. So với quy định mới, thêm 1 buổi thì sổ đầu bài cũ không có chỗ để giáo viên nhận xét nên bắt buộc phải làm sổ đầu bài mới.

Theo Phòng GD&ĐT TP Thanh Hóa, thì do đang trong thời gian sắp xếp các đơn vị hành chính nên phải dừng việc dạy và học 5 ngày/tuần.

Thực tế, nghỉ ngày thứ 7, chỉ còn dạy và học 5 ngày/tuần, nói riêng về tâm lý của phụ huynh và học sinh, phần lớn đều thấy thoải mái. Tuy nhiên, khi học tiếp 2 buổi chiều chính khóa thì nhiều học sinh lại thấy mệt mỏi và áp lực. Nhiều phụ huynh đã đặt ra câu hỏi, rằng, số tiết cộng lại của 2 buổi chiều còn nhiều hơn cả buổi sáng thứ 7 cho nghỉ thì nên chăng vẫn tiếp tục học thứ 7 để nghỉ 2 buổi chiều?

2. Đến nay, trên cả nước đã có gần 20 tỉnh, thành cho học sinh nghỉ học thứ 7 và chủ nhật, chỉ còn dạy học 5 ngày/tuần. Một nguyên nhân được đưa ra, đó là sau khi Thông tư 29 của Bộ GD&ĐT về quy định dạy thêm, học thêm được ban hành thì nhiều địa phương cũng đã thí điểm mô hình dạy học 2 buổi/ngày, đồng thời cho học sinh THCS và THPT nghỉ ngày thứ 7 và chủ nhật trước khi nhân rộng đại trà. Bộ GD&ĐT cũng khẳng định, nếu các trường thực hiện đúng quy định, việc dạy học 2 buổi/ngày không phải cách “lách luật” để dạy thêm “trá hình”.

Tiết học Khoa học Tự nhiên tại lớp 6A, Trường THCS Đông Thọ. Ảnh: Vi An

Kết quả thí điểm việc triển khai thực hiện dạy học 5 ngày/tuần ở một số tỉnh, thành đã cho những tín hiệu khả quan, qua đó, giáo viên, học sinh có thời gian tự học, tự bồi dưỡng, tham gia các hoạt động cộng đồng, xã hội, phát triển phẩm chất, năng lực học sinh tốt hơn...

Quay trở lại việc học 5 ngày/tuần ở TP Thanh Hóa, dù mới chỉ thực hiện được 3 tuần nhưng nếu tiếp tục, cần phải nắm bắt ý kiến phản hồi từ phía các cơ sở giáo dục, nắm bắt những khó khăn, vướng mắc để có đánh giá đầy đủ, sát tình hình thực tế, từ đó có hướng gỡ khó để thực hiện sự thay đổi lịch học hiệu quả hơn...

BẰNG AN