ĐBQH đề nghị bổ sung dinh dưỡng học đường vào Chương trình mục tiêu quốc gia

Bổ sung chăm sóc sức khỏe tinh thần, năng lực số cho học sinh

Phát biểu thảo luận về việc tích hợp 4 chương trình mục tiêu quốc gia thành 1 Chương trình, ĐBQH Châu Quỳnh Dao (Đoàn An Giang) đánh giá cao nỗ lực của Ban soạn thảo và Ban Thẩm tra trong việc xây dựng dự thảo Nghị quyết tích hợp các chương trình mục tiêu quốc gia. Đại biểu tập trung góp ý khoản 6, Điều 8 về nhóm chính sách "Phát triển toàn diện con người".

Về hoạt động trong cơ sở giáo dục, đại biểu cho rằng quy định tổ chức văn hóa, nghệ thuật, thể dục, thể thao và rèn luyện thể chất là cần thiết nhưng chưa đầy đủ. Công tác sức khỏe học đường còn bao gồm y tế trường học, dinh dưỡng, vệ sinh an toàn thực phẩm và chăm sóc sức khỏe ban đầu.

ĐBQH Châu Quỳnh Dao - Đoàn ĐBQH tỉnh An Giang. Ảnh: Media Quốc hội

Do đó, bà đề nghị bổ sung nội dung: "Tổ chức các hoạt động văn hóa, nghệ thuật, thể dục, thể thao; bảo đảm công tác y tế trường học, chăm sóc sức khỏe thể chất, dinh dưỡng học đường trong các cơ sở giáo dục".

Đối với giáo dục đạo đức, lối sống, kỹ năng sống, kiến thức pháp luật và trách nhiệm xã hội, đại biểu đề nghị bổ sung giáo dục lý tưởng cách mạng, khát vọng cống hiến và năng lực số. Theo bà, đây là những yếu tố quan trọng để hình thành thế hệ trẻ có lòng yêu nước, tự hào dân tộc, trách nhiệm với cộng đồng và đất nước, đồng thời đáp ứng yêu cầu trong thời đại số.

Đặc biệt, tại vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số, biên giới, việc giáo dục lý tưởng cách mạng cho thế hệ trẻ còn góp phần củng cố an ninh, quốc phòng và khối đại đoàn kết dân tộc.

Các ĐBQH tham dự Kỳ họp. Ảnh: Media Quốc hội

Đại biểu đề nghị điều chỉnh theo hướng: "Tăng cường giáo dục lý tưởng cách mạng, đạo đức, lối sống, khát vọng cống hiến; bồi dưỡng kỹ năng sống, năng lực số; nâng cao ý thức chấp hành pháp luật, trách nhiệm công dân, trách nhiệm xã hội".

Về tư vấn tâm lý học đường, hướng nghiệp và khởi nghiệp, đại biểu đề nghị đẩy mạnh tư vấn tâm lý, chăm sóc sức khỏe tinh thần cho học sinh, bởi cán bộ phụ trách hiện chủ yếu kiêm nhiệm và chưa được đào tạo chuyên sâu.

Đồng thời, cần tăng cường giáo dục hướng nghiệp, thúc đẩy đổi mới sáng tạo, khởi nghiệp; kịp thời phát hiện, kết nối và chuyển người học đến các cơ sở y tế, trợ giúp xã hội hoặc trợ giúp pháp lý khi cần thiết.

Một trạm y tế đầy đủ vẫn chưa đủ nếu dân khó tiếp cận

Đóng góp ý kiến về chủ trương đầu tư Chương trình, ĐBQH Nguyễn Thị Việt Nga (Đoàn ĐBQH TP Hải Phòng) đồng tình với định hướng của Chính phủ chuyển mạnh từ quản lý theo quy trình, thủ tục sang quản lý theo kết quả. Dự thảo Nghị quyết đã thiết kế khung đánh giá, xếp loại kết quả và thực hiện đánh giá hằng năm, giữa kỳ, cuối kỳ.

Tuy nhiên, đại biểu cho rằng cần phân biệt rõ "sản phẩm đầu ra" và "kết quả cuối cùng". Việc xây dựng trường học, nâng cấp trạm y tế, đầu tư thiết chế văn hóa hay hỗ trợ mô hình sinh kế là những sản phẩm cần thiết, nhưng hoàn thành sản phẩm chưa đồng nghĩa với hoàn thành mục tiêu phát triển.

ĐBQH Nguyễn Thị Việt Nga - Đoàn TP. Hải Phòng. Ảnh: Media Quốc hội

Một trường học được xây dựng nhưng chất lượng học tập không cải thiện thì mục tiêu giáo dục chưa đạt; trạm y tế được đầu tư nhưng người dân vẫn khó tiếp cận dịch vụ chăm sóc sức khỏe ban đầu thì mục tiêu y tế chưa hoàn thành. Tương tự, hộ nghèo được hỗ trợ sinh kế nhưng sau đó tái nghèo thì chưa thể coi là giảm nghèo bền vững.

Từ đó, đại biểu đề nghị hệ thống đánh giá Chương trình được thiết kế theo hai tầng. Tầng thứ nhất là sản phẩm đầu ra, gồm công trình, thiết bị, số người được hỗ trợ, tiến độ, giải ngân và các sản phẩm cụ thể. Tầng thứ hai, quan trọng hơn, là kết quả và tác động thực tế đối với đời sống người dân.

Theo đó, cần đánh giá thu nhập có tăng bền vững, khả năng tiếp cận giáo dục, y tế, văn hóa có được cải thiện, chất lượng nguồn nhân lực có nâng lên, khoảng cách phát triển giữa các vùng có được thu hẹp và chất lượng cuộc sống người dân thay đổi ra sao.

Đại biểu nhấn mạnh, hệ thống dữ liệu của Chương trình cần theo dõi được mức độ tiếp cận, thụ hưởng và những thay đổi thực tế về thu nhập, việc làm, giáo dục, y tế, văn hóa. "Mục tiêu của Chương trình không phải là hoàn thành bao nhiêu dự án, mà là những dự án ấy làm thay đổi cuộc sống người dân như thế nào", bà nói.

Đại biểu đề nghị tinh thần này được cụ thể hóa xuyên suốt trong phương pháp đánh giá, bảo đảm nguồn lực đầu tư tạo ra hiệu quả thực chất và bền vững.