Môn học mới trên giảng đường: Sinh viên lên sóng livestream để lấy điểm

Trước đây, nội dung livestream được tích hợp trong học phần Truyền hình trực tiếp. Tuy nhiên, trước sự phát triển nhanh của truyền thông số và nhu cầu tuyển dụng nhân sự có kỹ năng livestream, nhà trường đã xây dựng thành môn học độc lập.

Ảnh minh hoạ: AI

Theo thông tin được công bố, livestream đa nền tảng được xây dựng theo hướng tích hợp nhiều kỹ năng. Khoảng 60-70% thời lượng môn học dành cho thực hành. Sinh viên được chia nhóm, tự phân công các vị trí như biên tập nội dung, người dẫn chương trình, quay phim, kỹ thuật âm thanh, ánh sáng và điều phối tương tác với khán giả.

Người học cũng được tiếp cận các công cụ phân tích dữ liệu để theo dõi hành vi người xem, mức độ tương tác và hiệu quả của nội dung. Một buổi livestream trong môi trường đào tạo không chỉ được nhìn nhận ở việc chương trình có phát sóng được hay không, mà còn ở chất lượng nội dung và khả năng đáp ứng mục tiêu truyền thông.

Với cách tiếp cận này, sinh viên có thể phải đảm nhiệm nhiều vị trí trong cùng một dự án, từ lên ý tưởng, chuẩn bị nội dung, dẫn chương trình đến điều phối và vận hành kỹ thuật. Quá trình làm việc nhóm cũng trở thành một phần quan trọng của bài thực hành.

Một điểm mới của cách đào tạo này là sản phẩm thực tế trở thành căn cứ quan trọng để đánh giá năng lực. Kết quả học tập của sinh viên được đo bằng chính sản phẩm thực tế. Các nhóm phải xây dựng, triển khai và hoàn thiện một dự án livestream hoàn chỉnh để được chấm điểm.

Với một học phần livestream, việc chấm điểm có thể được thiết kế theo hướng đánh giá cả quá trình và sản phẩm cuối cùng. Sinh viên không chỉ được nhìn nhận qua một buổi phát sóng mà còn qua cách chuẩn bị, phân công công việc, xử lý tình huống và hoàn thiện sản phẩm.

Đây cũng là hướng phù hợp với đặc thù của livestream, bởi hoạt động này đòi hỏi sự phối hợp của nhiều vị trí. Một chương trình có thể gặp sự cố kỹ thuật nhưng vẫn cho thấy sinh viên có khả năng xử lý tình huống tốt.

Nếu một livestream có lượng người xem cao nhưng nội dung thiếu chính xác, tổ chức kém hoặc không hoàn thành yêu cầu học phần thì chưa chắc đạt điểm cao.

Việc đưa livestream vào chương trình đào tạo phản ánh sự thay đổi nhanh của thị trường truyền thông và kinh tế số. Chương trình đào tạo mới được kỳ vọng hướng tới việc kết hợp công nghệ, sáng tạo nội dung và truyền thông số, đáp ứng nhu cầu nhân lực trên các nền tảng số.

Từ chỗ một kỹ năng được nhiều người tự học qua mạng xã hội, livestream đang được tiếp cận như một năng lực nghề nghiệp cần có quy trình, kiến thức và tiêu chuẩn đánh giá. Với sinh viên, một buổi livestream trên giảng đường vừa là tiếp cận thực tế vừa có thể trở thành một bài thực hành nghề nghiệp thực sự.