'Ngôi nhà thứ hai' khang trang của học sinh dân tộc nội trú Lâm Đồng

Khu ký túc xá khang trang tại trường nội trú

Những ngày đầu năm học 2026-2027, Ma Thị Linh, học sinh lớp 12.4, Trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh Lâm Đồng (phường Hàm Thắng), có cảm giác đặc biệt khi trở lại trường.

Năm nay, Linh được chuyển sang khu ký túc xá mới của trường. Không gian phòng ở rộng rãi, khang trang hơn, mỗi phòng dành cho 4 học sinh thay vì 9 học sinh như trước.

Trong phòng, những chiếc giường, tủ được bố trí gọn gàng. Khu vệ sinh sạch sẽ, các hạng mục mới đưa vào sử dụng tạo cảm giác thoải mái cho học sinh sau giờ học.

“Phòng ký túc xá mới khang trang, sạch sẽ. Em và các bạn rất vui khi được ở tại phòng mới”, Linh chia sẻ.

Với những học sinh nội trú, điều kiện ăn ở có ảnh hưởng trực tiếp đến việc học tập. Phần lớn các em đến từ những địa bàn xa trường, có hoàn cảnh gia đình khác nhau và phải sống xa nhà trong suốt năm học. Vì vậy, một chỗ ở sạch sẽ, an toàn không chỉ giúp các em có thêm sự thoải mái mà còn góp phần ổn định tâm lý, tạo điều kiện để tập trung học tập.

Khu ký túc xá mới của Trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh Lâm Đồng (phường Hàm Thắng).

Nguyễn Thị Hạ Tiên, người dân tộc Rắc Lây, có 3 năm gắn bó với môi trường dân tộc nội trú. Nhà cách trường khoảng 50km nên từ lâu, khu ký túc xá trở thành ngôi nhà thứ hai của nữ sinh.

Năm nay, khi khu ký túc xá được xây dựng, sửa chữa và đưa vào sử dụng, Tiên cảm nhận rõ sự thay đổi.

“Em rất vui vì năm nay được ở trong khu ký túc xá mới. Phòng ở sạch sẽ, khang trang hơn, sinh hoạt cũng thuận tiện hơn”, Tiên nói.

Không chỉ học sinh, sự thay đổi về cơ sở vật chất cũng khiến nhiều phụ huynh yên tâm hơn khi gửi con đến trường.

Chị Diệp Thủ Thiếu (xã Sông Lũy) phụ huynh của em Gia Lệ cho biết, nhà cách trường khoảng 40km nên trước đây, mỗi khi con trở lại trường, điều chị quan tâm nhất là điều kiện sinh hoạt của con trong những ngày xa gia đình.

“Năm nay thấy khu ăn ở của các cháu được xây dựng mới, khang trang, sạch sẽ, tôi rất yên tâm. Nhà cách trường khá xa nên chúng tôi mong con có môi trường học tập, sinh hoạt tốt, an toàn”, chị Thiếu chia sẻ.

Ngoài khu ký túc xá mới, cơ sở vật chất của trường nội trú được sửa chữa đáp ứng nhu cầu học tập, sinh hoạt của các em học sinh trong năm học mới.

Hơn 61 tỷ đồng đầu tư trường nội trú

Theo ông Lương Đào Quốc Dũng, Hiệu trưởng Trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh (phường Hàm Thắng), những thay đổi về cơ sở vật chất của trường là kết quả từ Dự án xây dựng mới, sửa chữa, cải tạo một số hạng mục công trình của trường, với tổng mức đầu tư hơn 61 tỷ đồng.

Dự án gồm nhiều hạng mục, trong đó tập trung cải thiện điều kiện học tập, sinh hoạt và lưu trú của học sinh nội trú.

Một số hạng mục đã hoàn thành gồm sửa chữa khối 10 phòng học, nhà ăn học sinh và ký túc xá nữ dãy B...

Nhà trường cũng xây mới hai khối ký túc xá nam A1, A2; nhà công vụ; nhà vệ sinh học sinh; nhà vệ sinh giáo viên. Bên cạnh đó là các hạng mục sửa chữa khối lớp học và phòng bộ môn, ký túc xá nữ dãy C, nhà truyền thống.

Ông Lương Đào Quốc Dũng, Hiệu trưởng Trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh.

Đối với các hạng mục còn lại, nhà trường phối hợp với Ban quản lý dự án và các nhà thầu thường xuyên kiểm tra, đôn đốc tiến độ để sớm đưa vào sử dụng.

“Ban Giám hiệu cùng giáo viên trực thường xuyên kiểm tra thực tế, làm việc với Ban quản lý dự án, đôn đốc tiến độ để các công trình sớm được bàn giao, phục vụ việc học tập và sinh hoạt của học sinh”, ông Dũng cho biết.

Trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh Lâm Đồng có 27 lớp với 952 học sinh. Học trò gồm các dân tộc thiểu số như: Chăm, Chơ-ro, K’ho, Ê đê, Gia rai, Hoa, Mường, Nùng… đến từ xã miền núi, vùng sâu, vùng xa khu vực Đông Nam tỉnh.

Để chuẩn bị cho năm học mới, nhà trường đã rà soát toàn bộ trang thiết bị dạy học hiện có, đề xuất mua sắm bổ sung những thiết bị còn thiếu. Các tổ chuyên môn kiểm tra tình trạng hoạt động của tivi, máy tính, đường truyền internet và các thiết bị phục vụ dạy học.

Cùng với đó, trường bố trí đủ phòng học, phòng thí nghiệm và phòng ở cho 27 lớp; chuẩn bị sách giáo khoa, học phẩm và đồ dùng cá nhân cho học sinh ngay từ đầu năm học.

Trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh (phường Hàm Thắng).

“Việc đồng bộ hóa cơ sở vật chất được kỳ vọng tạo thêm điều kiện để nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục, đồng thời giúp học sinh nội trú có môi trường sinh hoạt tốt hơn trong những năm tháng học tập xa gia đình”, ông Dũng nói.

Ưu tiên nguồn lực cho vùng khó

Không chỉ Trường Phổ thông Dân tộc nội trú tỉnh, trong thời gian qua, Lâm Đồng tiếp tục triển khai nhiều dự án xây dựng trường học tại khu vực biên giới; đồng thời sửa chữa, nâng cấp cơ sở vật chất tại các trường còn khó khăn.

Năm học 2026-2027, tỉnh xác định nâng cao chất lượng giáo dục vùng sâu, vùng đồng bào dân tộc thiểu số và khu vực biên giới là một trong những nhiệm vụ trọng tâm.

Theo định hướng của tỉnh, cùng với đầu tư trường lớp, vấn đề đội ngũ giáo viên cũng được đặc biệt quan tâm. Lâm Đồng sẽ ưu tiên tuyển dụng đủ chỉ tiêu, đồng thời linh hoạt các giải pháp hợp đồng, điều động, biệt phái và tổ chức dạy liên trường để khắc phục tình trạng thiếu giáo viên ở những địa bàn khó khăn.

Giai đoạn 2026-2030, Lâm Đồng dự kiến dành khoảng 6.650 tỷ đồng đầu tư cho giáo dục tại các khu vực còn khó khăn.

Chủ tịch UBND tỉnh Lâm Đồng Hồ Văn Mười cho biết, địa phương sẽ phát huy vai trò của giáo viên cốt cán, xây dựng và sử dụng học liệu số dùng chung; đồng thời quan tâm đến chỗ ở, điều kiện làm việc để giáo viên yên tâm công tác lâu dài tại vùng khó.

Đáng chú ý, giai đoạn 2026-2030, Lâm Đồng dự kiến dành khoảng 6.650 tỷ đồng đầu tư cho giáo dục tại các khu vực còn khó khăn. Nguồn lực này được dành để đầu tư trường lớp, cơ sở giáo dục nội trú, bán trú, trang thiết bị và hạ tầng số.

Trong đó, tỉnh ưu tiên ứng dụng công nghệ số tại vùng đồng bào dân tộc thiểu số và khu vực biên giới, qua đó từng bước thu hẹp khoảng cách trong tiếp cận giáo dục giữa các vùng, miền.

“Cùng với đầu tư cơ sở vật chất, Lâm Đồng định hướng giáo dục vùng đồng bào dân tộc thiểu số, miền núi và biên giới gắn với phát triển nguồn nhân lực tại chỗ. Tỉnh ưu tiên đào tạo nghề, giáo dục nghề nghiệp nhằm tạo nguồn nhân lực có kỹ năng, phục vụ nhu cầu phát triển kinh tế - xã hội ngay tại địa phương”, ông Mười nhấn mạnh.