Thanh Hoá từng bước đưa nhiều ngoại ngữ mới vào trường học

Thanh Hóa dự kiến thí điểm cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Trung Quốc, tiếng Nhật Bản và tiếng Hàn Quốc.

UBND tỉnh Thanh Hóa vừa ban hành Kế hoạch triển khai thực hiện Đề án tăng cường dạy và học ngoại ngữ giai đoạn 2025-2035, định hướng đến năm 2045. Điểm đáng chú ý trong kế hoạch là việc mở rộng dạy học ngoại ngữ theo hướng đa dạng hóa, không chỉ tập trung vào tiếng Anh.

Ưu tiên thí điểm dạy tiếng Lào vùng biên từ năm học 2026-2027

Theo kế hoạch, trong giai đoạn 2025-2030, Thanh Hóa sẽ triển khai dạy ngôn ngữ các nước ASEAN, trong đó ưu tiên tiếng Lào tại các cơ sở giáo dục phổ thông có nhu cầu và đủ điều kiện. Đối tượng được ưu tiên là các trường tại khu vực biên giới. Mục tiêu đến năm 2030 có ít nhất 5% tổng số cơ sở giáo dục phổ thông khu vực biên giới tham gia, tương đương 3 cơ sở.

Tỉnh cũng lưu ý lộ trình dạy tiếng các nước ASEAN (ưu tiên tiếng Lào) thí điểm từ năm học 2026-2027. Giai đoạn 2030-2035, tại khu vực biên giới, tỷ lệ cơ sở giáo dục phổ thông triển khai dạy ngôn ngữ các nước ASEAN, ưu tiên tiếng Lào, được đặt mục tiêu nâng lên ít nhất 10%, tương đương 5 cơ sở.

Bên cạnh đó, Thanh Hóa dự kiến thí điểm cho trẻ mầm non làm quen với tiếng Trung Quốc, tiếng Nhật Bản và tiếng Hàn Quốc. Đến năm 2030, mục tiêu có ít nhất 0,5% tổng số cơ sở giáo dục mầm non trên địa bàn tham gia, tương đương 4 cơ sở.

Đối với giáo dục phổ thông, tỉnh dự kiến từng bước triển khai các chương trình tiếng Trung Quốc, tiếng Nhật Bản, tiếng Hàn Quốc, tiếng Pháp, tiếng Đức và tiếng Nga tại những cơ sở có nhu cầu và đủ điều kiện. Đến năm 2030, mục tiêu có ít nhất 0,5% cơ sở giáo dục phổ thông triển khai, tương đương 7 cơ sở.

Dạy thí điểm tiếng các nước ASEAN, ưu tiên tiếng Lào cho học sinh biên giới từ năm học 2026-2027.

Cùng với đó, chương trình ngoại ngữ lựa chọn đối với học sinh lớp 1, lớp 2 cũng được thí điểm, tạo thêm cơ hội để học sinh tiếp cận ngoại ngữ ngoài tiếng Anh ngay từ những năm đầu của bậc học phổ thông.

Từ thí điểm đến mở rộng quy mô

Để tránh triển khai dàn trải, kế hoạch được Thanh Hóa xây dựng theo lộ trình nhiều giai đoạn. Năm 2026 được xác định là giai đoạn chuẩn bị, các ngành, địa phương sẽ rà soát thực trạng, xác định nhu cầu học ngoại ngữ, đánh giá điều kiện về đội ngũ, cơ sở vật chất, thiết bị và học liệu.

Năm học 2026-2027, nhiệm vụ thí điểm đầu tiên được triển khai là dạy ngôn ngữ các nước ASEAN, ưu tiên tiếng Lào tại khu vực biên giới. Sang năm học 2027-2028, Thanh Hóa tiếp tục triển khai các nhiệm vụ thí điểm khác tại những cơ sở đáp ứng điều kiện. Kết quả triển khai sẽ là cơ sở để tỉnh đánh giá mức độ phù hợp của chương trình, nhu cầu thực tế của người học cũng như khả năng đáp ứng của các nhà trường.

Trong giai đoạn 2028-2030, trọng tâm chuyển sang mở rộng những mô hình đã được thử nghiệm hiệu quả. Cùng với giáo dục phổ thông, các chương trình ngoại ngữ cũng từng bước được triển khai trong giáo dục nghề nghiệp, giáo dục thường xuyên và giáo dục đại học.

Giai đoạn 2030-2035, ở bậc mầm non, việc cho trẻ làm quen với ngoại ngữ tiếp tục được mở rộng. Với giáo dục phổ thông, các chương trình ngoại ngữ lựa chọn và ngoại ngữ ngoài tiếng Anh cũng được nâng dần về số lượng cơ sở tham gia.

Đến giai đoạn 2035-2045, tỉnh định hướng chuyển trọng tâm sang duy trì, nâng cao chất lượng và mở rộng các chương trình đã được triển khai. Việc dạy ngoại ngữ sẽ được gắn nhiều hơn với các môn học, ngành nghề và nhu cầu nhân lực.

Thanh Hóa cũng hướng tới tăng cường hợp tác quốc tế, trao đổi học sinh, sinh viên, giáo viên, giảng viên; thu hút chuyên gia, giáo viên nước ngoài tham gia giảng dạy theo quy định. Bên cạnh đó, tỉnh Thanh Hoá sẽ tuyển dụng, hợp đồng giáo viên ngoại ngữ; tổ chức bồi dưỡng năng lực ngoại ngữ, phương pháp sư phạm và khả năng ứng dụng công nghệ, AI trong dạy học; tăng cường trang thiết bị, hạ tầng công nghệ thông tin, học liệu phục vụ dạy học ngoại ngữ; ưu tiên khu vực biên giới, vùng khó khăn và đặc biệt khó khăn…

Theo dự kiến, tổng kinh phí thực hiện kế hoạch giai đoạn 2025-2030 khoảng 40,124 tỷ đồng, từ ngân sách nhà nước, nguồn thu hợp pháp của các cơ sở giáo dục, nguồn xã hội hóa và các nguồn huy động hợp pháp khác.