Trường THCS Cầu Giấy A: Đồng hành cùng phụ huynh và học sinh khi vận hành mô hình mới

Tại buổi giao lưu với chủ đề “Hiểu con, Hiểu trường và Đồng hành cùng con” diễn ra ngày 22/8, Ban lãnh đạo, giáo viên và phụ huynh học sinh lớp 6 Trường THCS Cầu Giấy A đã có nhiều trao đổi thẳng thắn về thay đổi tâm sinh lý của học sinh đầu cấp, phương pháp học tập, áp lực hòa nhập, việc sử dụng công nghệ số đến cách thức phối hợp giữa gia đình và nhà trường.

Hiểu để đồng hành

Một trong những nội dung được chia sẻ tại tọa đàm là những biến đổi về tâm lý khi học sinh bước vào tuổi dậy thì và chuyển từ tiểu học lên THCS.

Theo cô giáo Nguyễn Thuỳ Dương, giáo viên môn Ngữ văn, ở giai đoạn này, cảm xúc của trẻ có thể thay đổi khá thất thường. “Giai đoạn này tâm lý các bạn ấy như là thời tiết, lúc nắng lúc mưa, lúc vui lúc buồn”, đồng thời học sinh có xu hướng thu mình hơn và ít chia sẻ với cha mẹ như trước.

Bên cạnh đó, quan hệ bạn bè cũng trở nên quan trọng hơn. Học sinh bắt đầu có nhu cầu hòa nhập với nhóm bạn, muốn được công nhận và khẳng định giá trị của bản thân trong tập thể. Đây cũng là nguyên nhân khiến nhiều phụ huynh nhận thấy con mình có những thay đổi tưởng như rất nhỏ nhưng lại diễn ra thường xuyên, từ cách ăn mặc, lựa chọn đồ dùng đến việc dành nhiều thời gian hơn cho bạn bè.

Cô giáo Nguyễn Thuỳ Dương, giáo viên môn Ngữ văn Trường THCS Cầu Giấy A. Ảnh: Nguyễn Hường

Nhiều giáo viên cũng thẳng thắn chia sẻ, việc chuyển cấp cũng có thể tạo ra cảm giác “ngợp” và lo âu đối với học sinh và cả phụ huynh. Từ môi trường tiểu học với số lượng giáo viên và môn học tương đối ít, học sinh lớp 6 phải làm quen với nhiều môn học, nhiều giáo viên, phương pháp học tập và những mối quan hệ mới. “Các con sẽ có những cảm giác là ngợp, lo âu, rồi không biết là mình có hòa nhập được hay không”, cô Dương chia sẻ.

Những thay đổi này cũng đặt ra yêu cầu mới đối với gia đình khi có con bước vào giai đoạn THCS. Tuy nhiên, theo chia sẻ của các giáo viên tại tọa đàm, phụ huynh không nên quá lo lắng khi nhận thấy con dần có khoảng cách với cha mẹ. Đây là một phần của quá trình trưởng thành, khi trẻ từng bước hình thành nhu cầu độc lập và tìm kiếm sự kết nối nhiều hơn với bạn bè.

Bài toán cân bằng giữa học tập, nghỉ ngơi

Từ thực tế đồng hành cùng con, một phụ huynh lớp 6A3 đặt vấn đề: làm thế nào để gia đình và nhà trường xây dựng cho học sinh một nền tảng vững chắc nhưng “không gây áp lực hoặc vô tình đẩy các con vào cuộc chạy đua học tập quá sớm”.

Trong khi đó, phụ huynh lớp 6A10 quan tâm đến bài toán cân bằng giữa học tập, nghỉ ngơi, hoạt động câu lạc bộ và việc tiếp cận công nghệ số. Phụ huynh này đặt câu hỏi về cách định hướng để học sinh sử dụng Internet an toàn, tránh những nội dung không phù hợp với lứa tuổi, đặc biệt, làm sao để trẻ không phụ thuộc vào AI mà chủ động, tận dụng AI để việc học hiệu quả hơn.

Chia sẻ cùng phụ huynh học sinh, đại diện Ban Giám hiệu Trường THCS Cầu Giấy A, cô Phạm Thị Như Hoa, Hiệu trưởng nhà trường nhấn mạnh vai trò của sự phối hợp giữa gia đình và nhà trường.

Theo cô Phạm Thị Như Hoa, nhà trường và phụ huynh cần xác định một mục tiêu chung. “Nguyên tắc chung nhất để có thể đồng hành với nhau… đó là sự hòa hợp”, trong đó có khó khăn thì phải chia sẻ, phải thấu hiểu và đôi khi phải biết nhường nhịn nhau.

Cô Phạm Thị Như Hoa, Hiệu trưởng Trường THCS Cầu Giấy A (phường Cầu Giấy, Hà Nội) chia sẻ tại toạ đàm. Ảnh: Nguyễn Hường

Đối với vấn đề xây dựng nền tảng học tập mà không tạo áp lực quá mức, đại diện nhà trường cho rằng đây là bài toán không dễ, bởi mỗi giai đoạn phát triển của học sinh đều có những áp lực khác nhau.

“Chúng ta phải xác định với nhau ở một điều rất cơ bản: Chúng ta làm gì trước áp lực? Chúng ta nhảy cóc, đi tắt, đi vội, đi nhanh để đạt được một mục tiêu rất chóng vánh? Hay chúng ta trì hoãn để đợi một sự êm đềm?”, cô Phạm Thị Như Hoa đặt vấn đề.

Theo nhà trường, điều quan trọng là tìm được sự cân bằng, không đặt mục tiêu quá cao nhưng cũng không trì hoãn quá trình trưởng thành của trẻ. Quan điểm được nhấn mạnh là “yêu thương nhưng nghiêm khắc và có kỷ luật”.

Một điểm đáng chú ý trong định hướng của Trường THCS Cầu Giấy A là xây dựng lộ trình phát triển học sinh theo từng khối lớp. Cụ thể, lớp 6 là “làm quen”; lớp 7 là “thân và hiểu”; lớp 8 là “định hướng”; lớp 9 là “tăng tốc và bứt phá”. Theo đại diện Ban Giám hiệu, mỗi giai đoạn đều có những áp lực riêng và học sinh cần được chuẩn bị từng bước để thích nghi, trưởng thành và phát triển.

Cách tiếp cận này cũng được thể hiện trong việc tổ chức các hoạt động sau giờ học với các mô hình câu lạc bộ về thể dục thể thao, mỹ thuật, bơi và các hoạt động học thuật. "Nhà trường định hướng xây dựng chương trình hoạt động “xen kẽ hợp lý”, theo từng ngày và từng mùa thi, nhằm tạo sự cân bằng giữa học tập và nghỉ ngơi", cô Hoa nhấn mạnh.

Phụ huynh lớp 6 Trường THCS Cầu Giấy A được tìm hiểu về nhà trường qua màn hình tương tác. Ảnh: Nguyễn Hường

Từ “đồng hành” đến sự đồng thuận

Buổi tọa đàm diễn ra trong bối cảnh Trường THCS Cầu Giấy A bắt đầu năm học đầu tiên theo mô hình mới sau quá trình sáp nhập Trường THCS Dịch Vọng và Trường THCS Hạ Yên Quyết. Vì vậy, câu chuyện ổn định tâm lý không chỉ đặt ra với học sinh mà còn với chính phụ huynh.

Một phụ huynh lớp 6A11 chia sẻ rằng bản thân từng có tâm lý lo lắng trước những xáo trộn do việc sáp nhập. Tuy nhiên, sau khi tham gia chương trình “Hiểu con, Hiểu trường và Đồng hành cùng con”, phụ huynh này cho biết đã cảm thấy yên tâm hơn.

Đối với hai lớp 6A11 và 6A12, vốn đến từ phân hiệu 1 và từng học tại Trường THCS Hạ Yên Quyết, việc chuyển sang mô hình trường mới đặt ra nhiều tâm tư hơn.

Phụ huynh hào hứng thao gia các hoạt động kết nối tại buổi Toạ đàm. Ảnh: Nguyễn Hường.

Tuy nhiên, Đại diện Ban Giám hiệu Trường THCS Cầu Giấy A thẳng thắn chia sẻ rằng việc lựa chọn mô hình mới “tốt hơn hay không tốt hơn”, “có phù hợp không” là câu hỏi chưa thể trả lời ngay. Điều nhà trường có thể làm là nỗ lực để sự lựa chọn của phụ huynh trở thành “sự lựa chọn tốt nhất và phù hợp nhất”.

Thông điệp này cho thấy năm học đầu tiên của Trường THCS Cầu Giấy A không chỉ là quá trình vận hành một mô hình tổ chức mới, mà còn là quá trình xây dựng niềm tin, kết nối cộng đồng nhà trường và tạo ra sự đồng thuận giữa những học sinh, phụ huynh và giáo viên đến từ những môi trường khác nhau.

Trong hành trình đó, “đồng hành” được xác định là từ khóa xuyên suốt. Nhà trường và phụ huynh cùng giữ sự cân bằng, không đặt mục tiêu quá cao, không ôm đồm để có thể bền bỉ đồng hành với học sinh trong suốt những năm THCS.