'Xốc' lại tinh thần học tập cho học sinh lớp 12 ở giai đoạn then chốt

Thí sinh tham dự kỳ thi tốt nghiệp THPT năm 2024 tại tỉnh Nam Định. Ảnh: Đình Tuệ.

Lập kế hoạch rõ ràng

Để nối tiếp nhịp học tập sau kỳ nghỉ dài cho học sinh, nhất là với các em khối 12 chuẩn bị thi tốt nghiệp THPT năm 2025, TS Hà Văn Hải – Hiệu trưởng Trường THPT Mỹ Tho (huyện Ý Yên, tỉnh Nam Định) cho rằng, học sinh cần có một kế hoạch học tập chi tiết để tiếp tục tiến trình ôn luyện.

Phụ huynh và giáo viên có thể giúp các em xây dựng một lịch trình học hợp lý, phân bổ thời gian cho từng môn học, đặc biệt là những môn có trọng số cao trong kỳ thi tốt nghiệp; chia nhỏ khối lượng kiến thức cần ôn; đảm bảo cân bằng giữa học lý thuyết và thực hành. Tạo thói quen học mỗi ngày, bắt đầu với những bài học dễ dàng và dần tăng độ khó.

Học sinh khối 12 Trường THPT Mỹ Tho, huyện Ý Yên (tỉnh Nam Định).

Tiếp đó là khôi phục và nâng cao động lực học tập sau kỳ nghỉ dài do một số học sinh có thể cảm thấy chán nản hoặc thiếu động lực. Do đó, cần tạo ra những động lực mạnh mẽ để các em phấn đấu tiếp. Tổ chức các buổi học nhóm hoặc nhóm hỗ trợ học sinh để tạo môi trường học tích cực.

Cũng theo thầy Hà Văn Hải, giáo viên nên khuyến khích các em đặt mục tiêu rõ ràng như điểm số mục tiêu, những môn cần cải thiện. Dùng các phương pháp học sinh động như học qua các ứng dụng hoặc trò chơi học tập.

Học sinh cần ôn tập và làm bài tập kiểm tra sẽ giúp các em nắm vững lại kiến thức và tăng cường khả năng giải quyết vấn đề. Ôn tập các bài học đã học trong kỳ trước, đặc biệt là những kiến thức khó hoặc quan trọng. Sử dụng đề thi thử để kiểm tra kiến thức và đánh giá năng lực. Tổ chức các buổi kiểm tra, đánh giá kiến thức định kỳ.

Công tác dạy và học đang được triển khai theo kế hoạch giáo dục của nhà trường.

“Việc duy trì tinh thần thoải mái và thư giãn sau kỳ nghỉ là rất quan trọng. Tuy nhiên, học sinh vẫn cần duy trì lịch học hợp lý. Khuyến khích các em tham gia các hoạt động thể thao, giải trí hoặc các CLB học thuật để vừa giải tỏa căng thẳng, vừa phát triển các kỹ năng mềm. Tạo thời gian cho các em tham gia các buổi ngoại khóa, hoạt động xã hội để phát triển toàn diện”, thầy Hà Văn Hải nhấn mạnh thêm.

Ngoài ra, các em cần ôn tập từ các tài liệu chính thống như SGK, sách bài tập và các đề thi thử từ các kỳ thi năm trước để làm quen với cấu trúc đề thi. Học sinh có thể sử dụng sách ôn thi tốt nghiệp, đề thi mẫu hoặc các khóa học trực tuyến để bổ sung kiến thức; đảm bảo ôn luyện đầy đủ cả các môn tự nhiên và xã hội, không bỏ qua bất kỳ môn học nào.

"Thầy cô cần tạo môi trường học tập tích cực, động viên học sinh tự tin vào khả năng của mình. Cung cấp các buổi tư vấn tâm lý hoặc các phương pháp giải tỏa căng thẳng như thiền, yoga. Việc duy trì nhịp học tập sau Tết là một thách thức, nhưng nếu có kế hoạch hợp lý, sự kiên trì và nỗ lực, học sinh hoàn toàn có thể vượt qua và chuẩn bị tốt cho kỳ thi tốt nghiệp THPT sắp tới" - TS Hà Văn Hải trao đổi.

Cá nhân hóa từng học sinh

Các em học sinh khẩn trương bắt nhịp lại việc học sau kỳ nghỉ Tết dài ngày.

Theo cô Đỗ Khánh Phượng – Phó Hiệu trưởng Trường Phổ thông Hermann Gmeiner (Hà Nội), để nâng cao hiệu quả học tập, ôn luyện cho học sinh, nhà trường đã cho các em đăng kí môn học dựa trên năng lực thực tế của mình ngay từ năm lớp 11. Đồng thời phân lớp theo môn nên có thể trộn lớp và bố trí giáo viên phù hợp giảng dạy.

Thầy cô hướng dẫn học sinh lên kế hoạch ôn tập và thi thử từng giai đoạn. Giáo viên mời phụ huynh lên trường để cùng trao đổi, đánh giá tình hình học tập của con nếu bất thường hoặc không đạt được mục tiêu đầu ra. Khuyến khích, động viên học sinh thực hiện tốt kế hoạch ôn tập và làm quen với cấu trúc đề thi minh họa mà Bộ GD&ĐT đã công bố.

Với thực tiễn của đơn vị, cô Phan Thị Hằng Hải - Hiệu trưởng Trường THPT Kim Ngọc (TP Vĩnh Yên, tỉnh Vĩnh Phúc) cho biết, trong giai đoạn này, nhà trường tiếp tục tăng cường dạy học có phân hóa. Trong đó, thầy cô sẽ dạy phân hóa học sinh theo năng lực, sở thích giúp phát huy tối đa năng lực của bản thân, tạo động lực học tập và hứng thú với môn học.

Cô Phan Thị Hằng Hải trao đổi về một số giải pháp duy trì chất lượng học tập cho học sinh.

Ngoài ra, giáo viên sẽ sử dụng đa dạng các phương pháp dạy học như thuyết trình, thảo luận, làm việc nhóm, đóng vai, trực quan... và tạo cơ hội cho học sinh được trải nghiệm các phương pháp học tập khác nhau; hướng dẫn các em cách tự học, tự nghiên cứu.

"Nếu dạy phân hóa theo mục tiêu học tập sẽ giúp học sinh xác định rõ mục tiêu học tập của bản thân, từ đó có động lực và kế hoạch học tập cụ thể. Thầy cô phải tổ chức các buổi tư vấn, định hướng nghề nghiệp. Hướng dẫn học sinh cách lập kế hoạch học tập phù hợp với mục tiêu. Tạo cơ hội cho các em được chia sẻ, trao đổi về mục tiêu học tập của mình", cô Hải lưu ý.

Đình Tuệ