Bồi dưỡng công chức xã miền núi đáp ứng yêu cầu mới

Xã Hiệp Đức chú trọng công tác bồi dưỡng lý luận chính trị cho đội ngũ công chức và quần chúng ưu tú. TRONG ẢNH: Xã Hiệp Đức trao các quyết định bổ nhiệm cán bộ. Ảnh: NGỌC LỆ

Đổi mới chương trình đào tạo

Tại xã Hiệp Đức, công tác bồi dưỡng công chức luôn được quan tâm, từ lý luận chính trị đến cử công chức tham gia các lớp nghiệp vụ đã góp phần nâng cao hiệu quả hoạt động của bộ máy.

Ông Lê Quang Quỳnh, Bí thư Đảng ủy xã Hiệp Đức cho biết, triển khai chủ trương sắp xếp đơn vị hành chính, thực hiện mô hình chính quyền địa phương 2 cấp, đội ngũ công chức cấp xã sau sắp xếp được tập hợp từ nhiều nguồn khác nhau, có người từ cấp tỉnh, cấp huyện và phần lớn là công chức xã cũ nên trình độ chưa đồng đều.

“Thời gian đầu, xã thiếu công chức ở một số lĩnh vực như công nghệ thông tin, giáo dục, xây dựng. Sau một năm vận hành, thông qua công tác bồi dưỡng và điều động công chức giữa khối Đảng, chính quyền, Mặt trận phù hợp với chuyên môn đào tạo, đội ngũ công chức xã nhanh chóng thích ứng. Độ chuyển động trong công việc là điều nhận thấy rõ nét”, ông Quỳnh nói.

Trong bối cảnh nhiệm vụ quản trị ở các xã miền núi ngày càng cao, công tác bồi dưỡng cần tiếp tục được đổi mới, gắn với vị trí việc làm và điều kiện của từng địa phương.

Theo đó, chuyển từ trang bị kiến thức sang phát triển năng lực thực thi, đáp ứng yêu cầu vị trí việc làm và thực tiễn quản trị ở cơ sở. Việc triển khai bám sát mục tiêu, nhiệm vụ theo Nghị quyết số 14-NQ/TU của Thành ủy về nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức phường, xã, đặc khu đến năm 2030 và những năm tiếp theo.

Theo TS. Trần Thúy Hiền, Phó Hiệu trưởng Trường Chính trị thành phố, để công tác bồi dưỡng công chức xã miền núi mang lại hiệu quả thực chất, cần đa dạng hóa phương thức theo hướng kết hợp giữa đào tạo tập trung, bồi dưỡng tại chỗ, học tập trực tuyến, sinh hoạt chuyên đề và khảo sát thực tiễn.

“Cần phát huy tinh thần tự học của công chức; tăng cường sự phối hợp giữa cơ sở đào tạo, các sở, ngành, hội nghề nghiệp và địa phương trong khảo sát nhu cầu, xây dựng chương trình; huy động chuyên gia, già làng, trưởng bản, người có uy tín tham gia chia sẻ kinh nghiệm thực tiễn và tri thức bản địa, góp phần nâng cao chất lượng bồi dưỡng phù hợp với đặc điểm miền núi”, bà Hiền nói.

Bồi dưỡng kỹ năng thực tế

Đáp ứng yêu cầu giai đoạn mới, nội dung bồi dưỡng được các địa phương miền núi triển khai chuẩn hóa theo hướng thiết thực, giúp công chức nâng cao bản lĩnh chính trị, đạo đức công vụ, ý thức phục vụ nhân dân và năng lực vận dụng chủ trương, chính sách vào giải quyết các vấn đề ở cơ sở.

Cùng với đó, việc phát triển các kỹ năng mềm được đặc biệt quan tâm, nhất là trong công tác tiếp công dân, dân vận, giải quyết khiếu nại, tố cáo, quản trị hiện đại. Đồng thời bồi dưỡng tư duy chiến lược, đổi mới sáng tạo, năng lực thích ứng và khả năng dự báo để thực hiện nhiệm vụ đem lại kết quả tích cực.

TS. Trần Thúy Hiền cho rằng, nội dung bồi dưỡng chuyên môn cho cán bộ, công chức các xã miền núi cần gắn với vị trí việc làm và thực tiễn quản trị ở xã miền núi, khắc phục tình trạng bồi dưỡng dàn trải, thiếu tính ứng dụng.

Đồng thời xây dựng khung năng lực cho từng chức danh công chức làm cơ sở xây dựng chương trình, tài liệu bồi dưỡng, bảo đảm trang bị đầy đủ kiến thức, kỹ năng, phẩm chất chính trị và năng lực am hiểu văn hóa, ngôn ngữ, đặc điểm địa bàn miền núi.

Một nội dung quan trọng là tích hợp các chuyên đề về chính sách dân tộc, tín ngưỡng, tôn giáo, phát triển cây dược liệu, phát huy giá trị văn hóa đồng bào dân tộc thiểu số, phát triển du lịch, nông nghiệp công nghệ cao. Ưu tiên bồi dưỡng năng lực số cho công chức, kỹ năng hướng dẫn để người dân chủ động sử dụng dịch vụ công trực tuyến và các nền tảng số thiết yếu.

Một nội dung trọng tâm trong công tác bồi dưỡng cán bộ là tư duy liên kết, năng lực phối hợp liên xã và huy động, sử dụng hiệu quả các nguồn lực phát triển.

Bởi nhiều lĩnh vực hiện đã giao cho cấp xã giải quyết, như quy hoạch, phát triển hạ tầng, kinh tế, hay như bảo tồn văn hóa đồng bào các dân tộc thiểu số, phát triển vùng nguyên liệu đòi hỏi sự phối hợp giữa nhiều xã.

Công tác bồi dưỡng cần được đổi mới theo hướng lấy những tình huống phát sinh trong quản trị ở cơ sở làm trung tâm, tổ chức theo chu trình liên tục “Học - thực hành - phản hồi - điều chỉnh - nhân rộng”, nhằm bảo đảm kiến thức được vận dụng vào công việc, kịp thời rút kinh nghiệm và lan tỏa các mô hình, cách làm hiệu quả.

Công tác đánh giá sau bồi dưỡng cần chuyển từ cách tiếp cận dựa trên chứng chỉ sang đánh giá hiệu quả thực chất của hoạt động bồi dưỡng.

Việc đánh giá được thực hiện dựa trên các tiêu chí như chất lượng và tiến độ giải quyết công việc, khả năng vận dụng kiến thức, kỹ năng vào thực tiễn và mức độ hài lòng của người dân. Kết quả đánh giá là căn cứ quan trọng trong quy hoạch, bổ nhiệm, khen thưởng và bố trí, sử dụng công chức.