Bắc Ninh đẩy mạnh xây dựng nền tảng thông minh, ứng dụng trí tuệ nhân tạo, kết nối trực tuyến toàn ngành giáo dục.
Tại buổi họp báo quý III-2026 do UBND TP Đà Nẵng vừa được tổ chức, nhiều phóng viên quan tâm đến kết quả thực hiện sắp xếp cơ sở giáo dục trên địa bàn. Thành phố có giải pháp gì để bảo đảm bộ máy quản lý vận hành hiệu quả, không ảnh hưởng đến chất lượng dạy học, an toàn và quyền học tập của học sinh.
Sắp xếp mạng lưới trường học, tinh gọn đầu mối quản lý và bố trí lại đội ngũ là bước chuyển quan trọng trong quá trình đổi mới tổ chức ngành Giáo dục và Đào tạo của tỉnh. Hiệu quả của quá trình không chỉ đo bằng số lượng đơn vị giảm đi, mà phải được kiểm chứng qua năng lực quản trị, hiệu quả sử dụng nguồn lực và chất lượng dạy học. Từ yêu cầu đó đặt ra câu hỏi lớn cho địa phương: Làm thế nào để vừa tinh gọn tổ chức, vừa sử dụng hiệu quả nhân lực, bảo đảm quyền lợi người học và nâng cao năng lực quản trị nhà trường.
Sau sáp nhập, Đà Nẵng tập trung tháo gỡ khó khăn trong quản lý trường học, tuyển dụng và thực hiện chính sách giáo viên.
Sau sắp xếp, các cơ sở giáo dục công lập trên địa bàn tỉnh Tây Ninh từng bước ổn định tổ chức, duy trì hoạt động dạy và học. Tuy nhiên, những khó khăn về cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên, công tác quản lý tại các điểm trường và chuyển đổi số đặt ra yêu cầu tiếp tục rà soát, có giải pháp tháo gỡ phù hợp.
Chiều 23/10, Ban Văn hóa – Xã hội, HĐND tỉnh làm việc với Sở Giáo dục và Đào tạo theo Kế hoạch giám sát về việc sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục và tổ chức bán trú, nội trú.
Ngày 23/10, đoàn kiểm tra của Bộ Giáo dục và Đào tạo do Thứ trưởng Nguyễn Thị Quyên Thanh làm Trưởng đoàn đã làm việc với Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hóa về tình hình thực hiện nhiệm vụ giáo dục mầm non năm học 2026-2027.
Sau sáp nhập, trường học ven biển Thanh Hóa ổn định tổ chức, đổi mới công tác quản lý và phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục.
Sắp xếp lại các cơ sở giáo dục là hành trình “thay máu” để nâng tầm chất lượng giáo dục. Trong hành trình ấy, việc đổi mới bộ máy tổ chức gắn với khơi thông nội lực, phát huy tính sáng tạo, trách nhiệm của mỗi cán bộ, giáo viên được xác định là “chìa khóa” then chốt.
Công cuộc sắp xếp trường học là cuộc thử nghiệm sinh động về năng lực lãnh đạo và sức chiến đấu của tổ chức cơ sở Đảng.
Sau sáp nhập, phường Võ Cường đã tinh gọn từ 13 trường xuống còn 4 trường học. Trong đó, Trường Tiểu học Võ Cường trở thành ngôi trường lớn thứ hai thành phố Bắc Ninh với 122 lớp và hơn 4.400 học sinh, chỉ sau Trường Tiểu học Ngô Sĩ Liên (phường Bắc Giang) với 123 lớp và hơn 4.500 học sinh.
Sau sắp xếp mạng lưới, các cơ sở giáo dục quy mô lớn trên địa bàn thành phố Bắc Ninh cơ bản hoạt động ổn định, triển khai thống nhất nhiệm vụ năm học giữa các điểm trường.
Sau sáp nhập, các cơ sở giáo dục nghề nghiệp công lập trên địa bàn tỉnh Thanh Hóa đang khẩn trương kiện toàn tổ chức bộ máy, sắp xếp nhân sự, đồng thời duy trì ổn định hoạt động đào tạo.
Sau khi hoàn thành công tác sắp xếp kể từ ngày 20-8-2026, các cơ sở giáo dục (CSGD) mầm non, phổ thông và trung tâm giáo dục nghề nghiệp - giáo dục thường xuyên của Đồng Nai đã nỗ lực từng bước đi vào hoạt động ổn định. Tuy nhiên, trên thực tế, nhiều CSGD còn gặp không ít khó khăn, cần giải pháp tháo gỡ để đảm bảo chất lượng dạy và học.
Sau sắp xếp mạng lưới giáo dục công lập, TPHCM giảm 702 cơ sở giáo dục và 2.745 vị trí cán bộ quản lý. Trong đó, 2.462 cán bộ quản lý được chuyển sang làm giáo viên theo đúng chuyên môn đào tạo, phù hợp với cấp học.
Sở GD&ĐT TPHCM vừa có báo cáo về kết quả sắp xếp cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên công lập trên địa bàn TPHCM.
TP.HCM cho biết toàn thành phố đã giảm hơn 2.700 cán bộ quản lý trường học. Trong đó, 2.462 người chuyển xuống làm giáo viên
Sở GD-ĐT TPHCM vừa có báo cáo về kết quả sắp xếp cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và giáo dục thường xuyên công lập trên địa bàn TPHCM. Trong đó, toàn thành phố giảm hơn 2.700 cán bộ quản lý trường học, trong đó có 2.462 người chuyển xuống làm giáo viên.
Hưng Yên phấn đấu đến năm 2030 có 100% trường công lập và ít nhất 95% trường mầm non, phổ thông đạt chuẩn quốc gia.
Chủ trương sáp nhập giúp thu gọn hơn 50% số trường học trên cả nước, nhưng cũng tạo ra những "siêu trường" hàng trăm lớp. Thực tiễn ngôi trường quy mô 10.500 học sinh đã bộc lộ rõ giới hạn của việc tinh gọn cơ học. Đòi hỏi cấp thiết hiện nay là đổi mới tư duy quản trị và ứng dụng dữ liệu để cởi trói chính sách.
Từ 8 cơ sở giáo dục công lập, xã Xuân Đài tổ chức lại còn 3 trường, giảm 5 đầu mối, tương đương 62,5%. Việc sắp xếp gắn với bố trí lại đội ngũ, duy trì phân hiệu, điểm trường, bảo đảm hoạt động dạy và học trên địa bàn xã miền núi, dân cư phân tán.
Việc sắp xếp, tinh gọn mạng lưới cơ sở giáo dục tạo điều kiện tập trung nguồn lực, nâng cao hiệu quả tổ chức và điều hành nhà trường, nhưng đồng thời cũng đặt ra những yêu cầu mới khi quy mô trường học, số lượng học sinh và phạm vi quản lý tăng lên. Thực tiễn đó đang thúc đẩy các cơ sở giáo dục đổi mới phương thức quản trị theo hướng linh hoạt, rõ trách nhiệm, phát huy tính chủ động của đội ngũ, tăng cường ứng dụng công nghệ và khai thác dữ liệu để nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo dục.
Sắp xếp, sáp nhập các cơ sở giáo dục công lập là chủ trương lớn nhằm tối ưu hóa nguồn lực, tinh gọn bộ máy và nâng cao chất lượng giáo dục trong giai đoạn mới. Để “gặt hái” quả ngọt từ chủ trương này ưu tiên hàng đầu là bảo đảm thông suốt các hoạt động giáo dục sau sắp xếp, từ công tác quản lý, giảng dạy đến việc chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cả thầy và trò.
TPHCM có hơn 2,5 triệu học sinh, mạng lưới trường công lập vừa giảm 704 đầu mối sau sắp xếp. Từ trường có 3 phân hiệu đến trường hơn 5.200 học sinh, bài toán quản lý, thiếu phòng học và giáo viên đang tạo áp lực lớn lên các hiệu trưởng.
Sau sáp nhập, toàn quốc giảm 50,6% cơ sở giáo dục công lập, vượt mục tiêu giảm tối thiểu 30%. Trong đó, có 7 địa phương giảm mạnh, trên 60% số lượng trường học so với trước đây.
TP Quảng Ninh đang ưu tiên nguồn lực, triển khai nhiều cách làm sáng tạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục, phát triển nguồn nhân lực.
Văn phòng Chính phủ vừa ban hành Thông báo số 523/TB-VPCP truyền đạt kết luận của Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu về tiến độ sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông và xây dựng, vận hành trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới.
Nghị quyết số 22/2026/NQ-HĐND ngày 16/7/2026 của Bắc Ninh quy định một số chính sách hỗ trợ phát triển giáo dục mầm non, phổ thông ngoài công lập giai đoạn 2026 - 2030, có hiệu lực từ ngày 1/8/2026, được kỳ vọng tạo thêm động lực và dư địa cho khu vực giáo dục ngoài công lập trên địa bàn thành phố phát triển, qua đó chia sẻ áp lực với hệ thống giáo dục công lập.
Từ việc kiện toàn tổ chức, sắp xếp đội ngũ đến chuẩn bị các điều kiện dạy và học, Trường Tiểu học An Nông, xã An Nông đang từng bước ổn định hoạt động sau sáp nhập. Sự chủ động của ban giám hiệu, tinh thần trách nhiệm của đội ngũ giáo viên cùng sự quan tâm của cấp ủy, chính quyền địa phương là những yếu tố quan trọng để nhà trường hướng tới mục tiêu nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
Cả nước đã giảm 18.975 đầu mối cơ sở giáo dục công lập sau sắp xếp. Chính phủ yêu cầu rà soát 114 trường có trên 100 lớp, điều chỉnh những cơ sở vượt khả năng quản trị.
Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu yêu cầu Chủ tịch UBND các tỉnh, thành phố chịu trách nhiệm trực tiếp về kết quả sắp xếp và vận hành các cơ sở giáo dục trên địa bàn. Trong đó, rà soát toàn bộ cơ sở giáo dục quy mô lớn, nhiều cấp học, nhiều phân hiệu, nhiều điểm trường, địa bàn rộng.
Sau sắp xếp, cả nước giảm 18.975 đầu mối cơ sở giáo dục công lập, tương đương 50,6%. Chính phủ yêu cầu rà soát 114 trường có trên 100 lớp, điều chỉnh những...
Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu yêu cầu Chủ tịch Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố kịp thời điều chỉnh phù hợp đối với những cơ sở giáo dục vượt khả năng quản trị, ảnh hưởng đến chất lượng, an toàn hoặc quyền học tập của học sinh; hoàn thành trong tháng 10 năm 2026.
Văn phòng Chính phủ vừa có Thông báo số 523/TB-VPCP kết luận của Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu tại cuộc họp về tiến độ sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông; tình hình, tiến độ triển khai xây dựng và vận hành các trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới.
Sau sắp xếp, một trường tiểu học ở Nha Trang có 287 lớp với hơn 10.500 học sinh; Phó Thủ tướng Lê Tiến Châu yêu cầu rà soát những trường quy mô lớn vượt khả năng quản trị.
Theo báo cáo của Bộ Giáo dục và Đào tạo, cả nước giảm 18.975 cơ sở giáo dục công lập, tương đương 50,6%; hơn 28.000 cán bộ quản lý đã được bố trí chuyển sang giảng dạy.
Sau sắp xếp, cả nước giảm 18.975 cơ sở công lập; hơn 28.000 hiệu trưởng, hiệu phó được bố trí chuyển sang trực tiếp đứng lớp giảng dạy.
34 địa phương hoàn thành sắp xếp cơ sở giáo dục; số cơ sở giáo dục công lập giảm 18.975 cơ sở, tương đương 50,6%; hơn 28.000 cán bộ quản lý đã được bố trí chuyển sang giảng dạy.
Chiều 9/10, Văn phòng Chính phủ tổ chức Hội nghị trực tuyến toàn quốc về tiến độ sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông; tình hình, tiến độ xây dựng và vận hành các trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới.
Chiều 9/10, Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu chủ trì hội nghị trực tuyến toàn quốc về tiến độ sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông và tình hình triển khai xây dựng, vận hành trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới.
Phó Thủ tướng yêu cầu các địa phương rà soát trường học quy mô lớn, nhiều cấp học, phân hiệu, điểm trường; điều chỉnh những cơ sở vượt khả năng quản lý sau sắp xếp.
Chiều 9/10, Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu chủ trì cuộc họp trực tuyến toàn quốc về tiến độ sắp xếp các cơ sở giáo dục mầm non và giáo dục phổ thông.
Chiều 9/10, Phó Thủ tướng Chính phủ Lê Tiến Châu chủ trì Hội nghị trực tuyến về kết quả sắp xếp cơ sở giáo dục mầm non, phổ thông, giáo dục nghề nghiệp và tiến độ xây dựng, vận hành các trường phổ thông nội trú liên cấp tại các xã biên giới. Tỉnh ủy viên, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Nguyễn Minh dự tại điểm cầu Lâm Đồng.
Trước khi thực hiện sắp xếp, phường Sầm Sơn có 25 trường học thuộc phường quản lý. Sau sắp xếp, sáp nhập, toàn phường còn 10 trường, gồm 3 trường THCS, 4 trường tiểu học và 3 trường mầm non, giảm 15 trường so với trước.
Sau một tháng bước vào năm học 2026-2027, các trường học được sắp xếp, tổ chức lại tại Hưng Yên đang từng bước đi vào ổn định. Từ quản trị nhà trường, bố trí đội ngũ, tổ chức hoạt động chuyên môn đến xây dựng nền nếp học sinh, mỗi nhà trường đang thực sự đổi mới.
Sau sắp xếp, tỉnh Lâm Đồng giảm 630 đầu mối cơ sở giáo dục, song toàn tỉnh vẫn thiếu 3.856 giáo viên. UBND tỉnh yêu cầu tiếp tục điều tiết đội ngũ, ổn định hoạt động dạy và học.
Sáng 8/10, Tỉnh ủy viên, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Lâm Đồng Nguyễn Minh chủ trì họp đánh giá kết quả thực hiện nhiệm vụ sắp xếp cơ sở giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục nghề nghiệp trên địa bàn tỉnh và nhiệm vụ cấp bách trong thời gian tới.
Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Bắc Ninh phối hợp với Tập đoàn Công nghệ Quảng Ích tổ chức chuỗi tập huấn chuyên môn về chuẩn hóa cơ sở dữ liệu (CSDL) ngành, hoàn thiện học bạ số và triển khai các nghiệp vụ quản lý, chuyên môn trên môi trường số.
Sở GD&ĐT cùng địa phương rà soát, tháo gỡ khó khăn về đội ngũ, cơ sở vật chất và chuyên môn, từng bước nâng cao chất lượng quản trị, dạy và học.
Quản trị trường học sau sắp xếp cần tăng cường vai trò của phó hiệu trưởng phụ trách, phân quyền rõ ràng, thiết lập cơ chế xử lý công việc hiệu quả.
Sau sáp nhập, THCS Giảng Võ (Hà Nội) bước vào năm học mới với 5.600 học sinh, gần 300 cán bộ, giáo viên, nhân viên tại 3 điểm trường, đòi hỏi cách quản trị mới hơn.
Sắp xếp đơn vị sự nghiệp công lập là yêu cầu tất yếu trong quá trình đổi mới tổ chức bộ máy, đặc biệt sau khi thực hiện mô hình chính quyền địa phương 2 cấp trên cả nước. Hiệu quả của việc sắp xếp không chỉ được đo bằng việc giảm bao nhiêu đầu mối, biên chế mà quan trọng hơn là sau sắp xếp, bộ máy phải vận hành tốt hơn, nguồn lực được sử dụng hợp lý hơn và người dân được thụ hưởng dịch vụ công thuận tiện hơn.
Trên cả nước, 34/34 địa phương đã thực hiện sắp xếp, số cơ sở giáo dục công lập giảm từ 37.530 xuống 18.555, tương ứng 50,6%.
Hệ thống giáo dục ngoài công lập ngày càng mở rộng, cùng hàng trăm dự án xã hội hóa được triển khai trên cả nước, góp phần bổ sung nguồn lực đầu tư và giảm áp lực cho hệ thống công lập. Tuy nhiên, theo Bộ Giáo dục và Đào tạo (GDĐT), kết quả xã hội hóa vẫn chưa tương xứng tiềm năng, khi nguồn lực chủ yếu tập trung tại đô thị và những phân khúc thuận lợi.
Vụ Giáo dục phổ thông, Bộ Giáo dục và Đào tạo cho biết, 34/34 địa phương đã thực hiện sắp xếp mạng lưới cơ sở giáo dục. Số cơ sở giáo dục công lập giảm từ 37.530 xuống 18.555, giảm 18.975 đầu mối, tương ứng trên 50%. Tuy nhiên, các địa phương vẫn còn thiếu 116.095 giáo viên.
Năm học 2026-2027 là năm đầu tiên Hà Nội vận hành mạng lưới cơ sở giáo dục công lập sau sắp xếp, gắn với mô hình chính quyền địa phương hai cấp. Ghi nhận tại một số trường trong tháng đầu năm học cho thấy, dù cách thức tổ chức thay đổi, các hoạt động chăm sóc, giáo dục học sinh vẫn được duy trì ổn định, các nhà trường đang tích cực khai thác lợi thế về đội ngũ và nguồn lực sau sắp xếp.