Gần 200 cán bộ quản lý, giáo viên được tập huấn công tác thi đua, khen thưởng
Sáng 16/4, Sở Giáo dục và Đào tạo tổ chức lớp tập huấn nghiệp vụ công tác thi đua, khen thưởng năm 2026 cho gần 200 cán bộ quản lý, giáo viên các đơn vị trường có cấp THPT, Trung tâm Giáo dục thường xuyên, Trung tâm Giáo dục nghề nghiệp – Giáo dục thường xuyên trên địa bàn tỉnh.
Các đại biểu tham dự buổi tập huấn
Tại buổi tập huấn, các đại biểu được phổ biến, hướng dẫn các quy định về xét danh hiệu và hình thức thi đua, khen thưởng; tổ chức, hoạt động, tổng kết và đề nghị khen thưởng đối với các khối, cụm thi đua thuộc sở; đồng thời làm rõ một số nội dung vướng mắc trong quá trình triển khai thực hiện ở cơ sở.
Cùng đó, các báo cáo viên cập nhật những điểm mới trong các văn bản quy định về công tác thi đua, khen thưởng của Trung ương, Bộ Giáo dục và Đào tạo và của tỉnh; hướng dẫn cụ thể việc xét tặng các danh hiệu “Nhà giáo Nhân dân”, “Nhà giáo Ưu tú” theo quy định hiện hành; triển khai phong trào thi đua của ngành giai đoạn 2026 – 2030 gắn với yêu cầu đổi mới, nâng cao chất lượng giáo dục.
Lãnh đạo Sở Giáo dục và Đào tạo phát biểu quán triệt công tác thi đua khen thưởng của ngành tại buổi tập huấn
Trong chương trình, các đại biểu trao đổi, chia sẻ kinh nghiệm, thảo luận và được giải đáp các khó khăn, vướng mắc phát sinh trong thực tiễn, qua đó thống nhất cách làm, bảo đảm triển khai đồng bộ trong toàn ngành.
Thông qua lớp tập huấn nhằm nâng cao nhận thức, trách nhiệm của đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên trong thực hiện công tác thi đua, khen thưởng; đồng thời bồi dưỡng, cập nhật nghiệp vụ, góp phần đưa công tác thi đua, khen thưởng đi vào nền nếp, thực chất, tạo động lực thúc đẩy các đơn vị hoàn thành nhiệm vụ năm học.
Tin nóng
Bộ Giáo dục và Đào tạo vừa ban hành Thông tư số 25/2026/TT-BGDĐT quy định chuẩn nghề nghiệp giảng viên cao đẳng.
Luật Nhà giáo có hiệu lực từ ngày 1/1/2026 được xem là dấu mốc quan trọng của ngành Giáo dục khi lần đầu tiên thiết lập hành lang pháp lý riêng cho đội ngũ nhà giáo.
Ở đợt 1 kỳ thi đánh giá năng lực, có hơn 133.000 thí sinh dự thi. Kết quả, khoảng 30% thí sinh đạt dưới 600 điểm và chỉ khoảng 6% đạt từ 900 điểm trở lên.
Trong bối cảnh Việt Nam xác định khoa học, công nghệ và đổi mới sáng tạo là động lực trung tâm của tăng trưởng, một thực trạng đáng lo ngại đang diễn ra ngay tại bậc học phổ thông: học sinh đang dần rời xa các môn khoa học tự nhiên.
Nhiều thí sinh có chứng chỉ tiếng Anh quốc tế băn khoăn liệu có thể dùng kết quả này trong xét tuyển đại học hay không. Bộ Giáo dục và Đào tạo đã có giải đáp.
Từ một cô gái lớn lên tại 'làng rau' Văn Đức, Đặng Khánh Linh - sinh viên Học viện Nông nghiệp Việt Nam (VNUA) đã không ngừng nỗ lực vươn lên với loạt thành tích ấn tượng. Cô đạt danh hiệu sinh viên Giỏi, Xuất sắc nhiều kỳ, học bổng khuyến khích học tập, Top 10 Hoa khôi VNUA 2025 và học bổng QUEST tham gia chương trình trao đổi tại Đại học Ryukyus.
Tin mới
Kỳ thi Đánh giá năng lực (V-ACT) đợt 1 năm 2026 do Đại học Quốc gia Thành phố Hồ Chí Minh tổ chức tiếp tục khẳng định vai trò là một phương thức tuyển sinh quan trọng, góp phần lựa chọn thí sinh có năng lực phù hợp với yêu cầu đào tạo đại học, đồng thời mở rộng cơ hội tiếp cận giáo dục đại học cho người học.
Sau 5 ngày mở đăng ký xét tuyển lớp 10 trực tuyến, Hà Nội đã có hơn 114.000 học sinh đăng ký, đạt tỷ lệ 77,9%
Sau sáp nhập, quy mô giáo dục tại Phú Thọ tăng mạnh, kéo theo áp lực lớn về cơ sở vật chất. Trước thực trạng đó, tỉnh đang triển khai nhiều giải pháp, đồng thời đẩy nhanh tiến độ các dự án cải tạo, nâng cấp trường học trọng điểm.
Theo quy chế tuyển sinh năm 2026, thí sinh phải đạt tối thiểu 15 điểm 3 môn thi tốt nghiệp THPT tương ứng với tổ hợp xét tuyển mới đủ điều kiện tham gia xét tuyển đại học. Quy định này đang đặt ra yêu cầu cao hơn về sự nghiêm túc, chủ động của thí sinh trong quá trình ôn tập, đồng thời cảnh báo thí sinh không thể lơ là, chủ quan với kỳ thi tốt nghiệp THPT.
Thông qua màn hình trực tuyến, giáo viên Trường THCS Thái Thịnh (Hà Nội) chia sẻ kinh nghiệm ôn thi vào lớp 10 với trường bạn ở Cao Bằng.
Đề thi vào lớp 10 sau sáp nhập tỉnh đặt ra yêu cầu mới về cách dạy, cách học và cả tâm lý thích ứng của thí sinh.
Xây dựng Khung phát triển chuyên môn cho giáo viên là giải pháp nhằm phát triển năng lực và nâng cao chất lượng nhà giáo.