Hiệu quả từ phong trào thi đua xây dựng trường chính trị chuẩn

Giờ học tại Trường Chính trị tỉnh Gia Lai.

Những năm qua, Bộ Chính trị, Ban Bí thư luôn quan tâm công tác trường chính trị bằng nhiều chủ trương, chính sách quan trọng. Quy định số 11-QĐ/ TW ngày 19/5/2021 của Ban Bí thư về trường chính trị chuẩn đã đặt ra các tiêu chí chuẩn hóa trường chính trị cấp tỉnh, thành phố. Chủ trì thực hiện Quy định số 11-QĐ/TW, Đảng ủy Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh đã ban hành nghị quyết chuyên đề, đồng thời phát động phong trào thi đua xây dựng trường chính trị chuẩn.

Đổi mới toàn diện và thực chất

Sau hơn bốn năm triển khai phong trào thi đua, chất lượng hoạt động của các trường chính trị từng bước được nâng cao. Theo đánh giá của Học viện Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, công tác trường chính trị được Đảng ủy, Ban Giám đốc Học viện, tỉnh ủy, thành ủy quan tâm, lãnh đạo, chỉ đạo sâu sát, kịp thời, thường xuyên. Các trường chính trị đã chủ động, tích cực triển khai các nội dung thi đua tạo ra sự chuyển biến mạnh mẽ, toàn diện và đồng bộ từ chuẩn hóa thể chế, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, viên chức; đào tạo, bồi dưỡng; nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn; xây dựng văn hóa trường đảng; cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu trường chính trị chuẩn. Giai đoạn 2022-2025, Học viện ghi nhận 57 cách làm hay, mô hình hiệu quả từ 20 trường chính trị, trong đó, Trường Chính trị tỉnh Thanh Hóa dẫn đầu với 14 mô hình tiêu biểu.

Trong quá trình triển khai, bên cạnh những thuận lợi, vẫn còn không ít khó khăn. Song nhiều địa phương đã chủ động tìm cách tháo gỡ và đạt kết quả tích cực. So với mặt bằng chung của hệ thống trường Đảng cấp tỉnh, Trường Chính trị tỉnh Lai Châu còn nhiều khó khăn về cơ sở vật chất, điều kiện giảng dạy. Không ít giảng viên chưa đạt một số tiêu chí theo Quy định số 11-QĐ/TW.

Khi đề án xây dựng Trường Chính trị tỉnh Lai Châu đạt chuẩn mức 1 giai đoạn 2022-2026, định hướng đến năm 2035 được ban hành, một số cán bộ, giảng viên nhà trường còn băn khoăn về tính khả thi. Thậm chí, có ý kiến đề xuất lộ trình đạt chuẩn trường chính trị tỉnh nên rời đến năm 2027, nhưng vẫn lo khó hoàn thành.

Nắm bắt tình hình, Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường chủ động tham mưu, tranh thủ sự lãnh đạo, chỉ đạo của Tỉnh ủy, Ủy ban nhân dân tỉnh kịp thời tháo gỡ các tiêu chí khó. Nhờ đó, nhiều nội dung từng là “điểm nghẽn” như bố trí quỹ đất, điều chỉnh quy mô đầu tư đã được giải quyết hiệu quả.

Đến nay, tổng diện tích sử dụng của đơn vị đạt gần 22.000m², cơ bản đáp ứng tiêu chí. Tỉnh đã quan tâm đầu tư, hoàn thành hội trường lớn cho nhà trường có sức chứa 300 chỗ ngồi. Các hạng mục như ký túc xá, nhà thể thao đa năng đang được triển khai, từng bước đáp ứng nhiệm vụ đào tạo trong giai đoạn mới.

Từ những kết quả đạt được, nhà trường tiếp tục chuyển trọng tâm sang nâng cao chất lượng đào tạo và nghiên cứu khoa học. Theo đó, nhà trường ưu tiên những nội dung nền tảng, có tác động trực tiếp đến chất lượng đào tạo; nâng cao hiệu quả nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn, gắn với nhiệm vụ chính trị của tỉnh.

Đồng chí Lê Chí Công, Tỉnh ủy viên, Hiệu trưởng Trường Chính trị tỉnh Lai Châu cho biết: Trước thực tiễn đặt ra trong triển khai mô hình chính quyền địa phương 2 cấp, nhà trường yêu cầu mỗi bài giảng không dừng lại truyền đạt kiến thức mà phải vận dụng được kiến thức ấy vào thực tiễn công tác ở cơ sở. Xuất phát từ yêu cầu này, giảng viên phải thật sự là người nêu gương, từ tác phong đến phương pháp, từ tính khoa học đến khả năng gắn lý luận với thực tiễn.

Từ năm 2022 đến nay, Đảng ủy, Ban Giám hiệu nhà trường chú trọng phối hợp chính quyền các xã, phường tổ chức cho giáo viên đi thực tế, nghiên cứu dài hạn tại cơ sở. Kết quả khảo sát thực tiễn được đưa trực tiếp vào bài giảng, giúp học viên dễ vận dụng vào công việc. Bên cạnh đó, Đảng ủy nhà trường quan tâm phát triển hệ sinh thái học tập số, lớp học thông minh, học liệu mở; tích cực lan tỏa phong trào “bình dân học vụ số”, qua đó hình thành tác phong học tập, làm việc trên môi trường số như một chuẩn mực văn hóa mới.

Phát huy vai trò nêu gương

Trong hệ tiêu chí trường chính trị chuẩn, yêu cầu đối với đội ngũ cán bộ, công chức, viên chức giảng viên là chủ động nâng cao nghiệp vụ chuyên môn, đồng thời phải là chủ thể tích cực lan tỏa văn hóa trường Đảng. Mỗi giảng viên phải là tấm gương về tư tưởng, đạo đức và phong cách làm việc.

Giảng viên Trường Chính trị thành phố Đà Nẵng giảng dạy chuyên đề về bảo vệ nền tảng tư tưởng của Đảng.

Từ thực tiễn giảng dạy, đồng chí Trương Thị Điệp, Phó Trưởng khoa Nhà nước và Pháp luật, Trường Chính trị thành phố Đà Nẵng chia sẻ: Học viên theo học tại Trường Chính trị thành phố đa số có trình độ chuyên môn cao, nhiều kinh nghiệm thực tiễn trong công tác, thường xuyên chủ động chia sẻ các vấn đề diễn ra tại cơ sở. Trong đó, có nhiều vấn đề rất mới đặt ra trong quá trình thực hiện mô hình chính quyền địa phương 2 cấp. Trên cơ sở định hướng của Đảng ủy, Ban Giám hiệu, Chi bộ khoa quán triệt các đảng viên, giảng viên phải đào sâu thực tiễn, nắm bắt khó khăn, thực tế trên địa bàn thông qua tổ chức các buổi sinh hoạt chuyên đề, tọa đàm chuyên môn, nghiên cứu khoa học. Giảng viên phải trở thành người đồng hành, tư vấn, hỗ trợ học viên giải quyết những “bài toán” vướng mắc trong thực tiễn như vấn đề cải cách hành chính, quản lý đất đai.

Việc đổi mới phương pháp giảng dạy gắn với chuyển đổi số cũng đang trở thành xu hướng chung, mang lại hiệu quả tích cực tại nhiều trường chính trị.

Trường Chính trị thành phố Đà Nẵng. (Ảnh: NGỌC PHÚ)

Đồng chí Vũ Thị Thanh Thảo, giảng viên Khoa Nhà nước và Pháp luật, Trường Chính trị tỉnh Gia Lai nhìn nhận: Vấn đề thực tế tại địa phương khi được xây dựng trong bài giảng dưới dạng video, tình huống tương tác, mô phỏng sẽ thu hút tương tác, thảo luận nâng cao hiệu quả tiếp thu, nhất là khi người học đã quen thuộc với môi trường số. Nền tảng số, mạng xã hội mở ra không gian kết nối, trao đổi bài học giữa giảng viên và người học sau giờ lên lớp, song cũng tiềm ẩn nhiều nguy cơ về thông tin sai trái, xuyên tạc, chống phá. Vì vậy, việc lồng ghép nội dung đấu tranh, phản bác quan điểm tiêu cực, sai trái vào các bài giảng là rất cần thiết, giúp học viên hình thành “sức đề kháng” trước những thông tin độc hại trên không gian mạng.

Xác định rõ nhiệm vụ trọng tâm, trọng điểm, đột phá trong từng giai đoạn, hệ thống trường chính trị cả nước đang chủ động lựa chọn cách làm phù hợp, hiệu quả, tạo chuyển biến thực chất trong từng mặt công tác. Trên nền tảng đó, thống nhất quyết tâm xây dựng trường chính trị trở thành trung tâm đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, đồng thời là cơ quan nghiên cứu khoa học, tổng kết thực tiễn có chất lượng ở địa phương.